王妙娥

（湛江第一中學(xué)，廣東 湛江 524044）

一、引言

社交網(wǎng)站（social networking sites,SNSS）是個(gè)體基于互聯(lián)網(wǎng)在封閉系統(tǒng)內(nèi)建立的公開或半公開主頁(yè)，并清晰地呈現(xiàn)個(gè)體的聯(lián)系人列表，用戶可通過(guò)這一系統(tǒng)查看和瀏覽自己以及關(guān)聯(lián)用戶的各種連接[11]。社交網(wǎng)站為人們提供了一個(gè)更加便利、更加完善、更加豐富的平臺(tái)，現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)人都可以打破原本生活中的階級(jí)差異、公正平等的獲取信息、展現(xiàn)自我和交流溝通。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心《2014 年中國(guó)社交類應(yīng)用用戶行為報(bào)告》顯示，截至 2014 年 7 月，社交網(wǎng)站(包含 QQ 空間、微信)覆蓋率為61.7%，其中社交類用戶中10-19 歲年齡的占 33.8%，20—29 歲年齡的占33.4%[10]。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明青少年已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)交往尤其是社交網(wǎng)站使用的主為軍。

隨著網(wǎng)絡(luò)倫理學(xué)研究的深入，研究者開始對(duì)社交網(wǎng)站的具體使用行為進(jìn)行分類，其中有關(guān)社交網(wǎng)站使用方式的不同及其對(duì)我們身心健康的影響是研究者近幾年比較關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域。已有的研究表明，謝子蕓[5]研究發(fā)現(xiàn)兒童青少年的網(wǎng)絡(luò)使用的內(nèi)容受到其社會(huì)適應(yīng)有顯著的影響，孤獨(dú)感、抑郁可以同時(shí)性預(yù)測(cè)負(fù)向信息搜索；自尊和生活滿意度不僅能夠同時(shí)性預(yù)測(cè)，還可以滯后性預(yù)測(cè)信息搜索，且預(yù)測(cè)方向是正向預(yù)測(cè)。周宗奎[6]等人的研究發(fā)現(xiàn)社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與線上黏接橋接型社會(huì)資本和生活滿意度均呈顯著正相關(guān)；線上黏接型社會(huì)資本能夠在社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與生活滿意度的關(guān)系中起部分中介作用。社交網(wǎng)站使用對(duì)生活滿意度的直接預(yù)測(cè)作用及線上黏接型社會(huì)資本的中介效應(yīng)會(huì)受到自尊的調(diào)節(jié)，相對(duì)于自尊水平低的青少年，社交網(wǎng)站使用更有利于高自尊個(gè)體獲得線上黏接型社會(huì)資本、提升生活滿意度。王超群[8]的研究表明，青少年的社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與親人疏離感顯著正相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)自我表露深度在初中生社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與親人疏離感之間起中介作用；而對(duì)于高中生，網(wǎng)絡(luò)自我表露數(shù)量在社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與孤獨(dú)感之間起中介作用。

社交網(wǎng)站的使用對(duì)青少年的影響如此明顯，可是，遺憾的是，在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，研究者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的研究往往著眼于其與其他相關(guān)變量之間的關(guān)系研究，而忽略了社交網(wǎng)站使用本身。社交網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)到底什么在吸引著眾多青少年，他們是出于什么動(dòng)機(jī)來(lái)使用社交網(wǎng)站，目前相關(guān)的研究甚少，且大多為描述性和一般的調(diào)查研究，缺乏社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和測(cè)量工具的實(shí)證研究。

綜上所述，本研究著眼于社交網(wǎng)站使用本身，以中學(xué)生為研究對(duì)象，擬參照賈晨[1]的《大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問(wèn)卷》，結(jié)合中學(xué)生的社交網(wǎng)站使用特點(diǎn)，理論建構(gòu)和問(wèn)卷調(diào)查，探討中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的維度結(jié)構(gòu)，編制和修訂中學(xué)生版的《社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問(wèn)卷》，以期為后續(xù)中學(xué)生的社交網(wǎng)站使用的深入研究做貢獻(xiàn)。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

1.本研究采用分層隨機(jī)抽樣法，分別從湛江第一中學(xué)和湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校隨機(jī)抽取10 名學(xué)生（男女各半）進(jìn)行深入訪談

2.本研究采用整群抽樣法，分別抽取湛江市兩所有代表性的中學(xué)學(xué)生410 名進(jìn)行問(wèn)卷施測(cè)。其中湛江第一中學(xué)學(xué)生220 名，剔除無(wú)效問(wèn)卷21 份，保留有效問(wèn)卷199 份；湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校191 名，剔除無(wú)效問(wèn)卷1 份，保留有效問(wèn)卷190份。一共保留有效問(wèn)卷 389份。被試年齡為14-17歲，男生147名，女生242 名。

（二）研究工具

1.《中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)訪談表》（見附錄1）

研究者根據(jù)問(wèn)卷資料自編，經(jīng)專家組討論修改后形成的《中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)訪談表》，共9 個(gè)題目，均采用開放式問(wèn)答方式。

2.《中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷》（見附錄2）

以《大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問(wèn)卷》（賈晨，2014）[1]為基礎(chǔ)，結(jié)合訪談結(jié)果進(jìn)行修訂而成，整個(gè)問(wèn)卷共包含28個(gè)條目，9個(gè)因子：便捷性動(dòng)機(jī)、記錄性動(dòng)機(jī)、信息性動(dòng)機(jī)、交友動(dòng)機(jī)、自我提升動(dòng)機(jī)、工具性動(dòng)機(jī)、習(xí)慣與陪伴動(dòng)機(jī)、休閑娛樂(lè)動(dòng)機(jī)、時(shí)尚新潮動(dòng)機(jī)。問(wèn)卷采用李克特5 級(jí)計(jì)分法，從“非常不同意”到“非常同意”分別計(jì)1-5 分，得分越高，表明在該方面的使用動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。

（三）數(shù)據(jù)采集與分析

1.對(duì)訪談收集到資料進(jìn)行整理歸納，提取相關(guān)因子

2.采用紙質(zhì)問(wèn)卷和問(wèn)卷星分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試；測(cè)試采集到的數(shù)據(jù)錄入spss20.0 進(jìn)行探索型因子分析和信度檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

（一）區(qū)分度檢驗(yàn)

首先將問(wèn)卷總分進(jìn)行排序，分別在各樣本中取總分的最高和最低的27%作為高分組和低分組，采用獨(dú)立樣本T 檢驗(yàn)的方法檢驗(yàn)各項(xiàng)目的高低分組的差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)本問(wèn)卷中所有項(xiàng)目高低分組間的差異均達(dá)到顯著。這表明該問(wèn)卷的各項(xiàng)目具有良好的區(qū)分度，因此保留所有項(xiàng)目進(jìn)入因素分析。

（二）探索性因素分析

1.取樣適合度檢驗(yàn)

取樣適合度檢驗(yàn)的結(jié)果如表2 所示，KMO 值為0.935 大于0.5，表明適合進(jìn)行因素分析。Bartlett’s 球型檢驗(yàn)的χ2 值為6205.990（自由度為378）達(dá)到顯著性水平，這說(shuō)明母群體的相關(guān)矩陣間有共同因素存在，適合進(jìn)行因素分析。

表2 KMO 和Bartlett 檢驗(yàn)結(jié)果

2.因子分析

采用主成分分析法進(jìn)行因素分析，結(jié)果如表3 所示，特征值大于1 的因子有五個(gè)，各個(gè)項(xiàng)目的因素載荷均大于0.5。結(jié)合陡坡圖（1）來(lái)看，第五個(gè)因素后，坡度線較為平坦，因而本問(wèn)卷保留3-5 個(gè)因素較為適宜，各項(xiàng)目的因子載荷如表3 所示。各個(gè)因子的特征值和能解釋的變異量如表4所示，從轉(zhuǎn)軸后的因素矩陣可以看出第五個(gè)因素只包含一個(gè)題項(xiàng)（19 題），層面所涵蓋的題項(xiàng)內(nèi)容太少，而且能解釋的變異量也很少，因此考慮將其刪除較為適宜。

表3 問(wèn)卷提取因素的項(xiàng)目載荷

表4 各因子的特征根和貢獻(xiàn)率

（三）驗(yàn)證性因素分析

因?yàn)榈谝淮翁剿餍砸蛩胤治龅倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)第19題所涵蓋的內(nèi)容太少，所以這次將其刪除后，對(duì)選取的27 個(gè)題目再次進(jìn)行因素分析，以驗(yàn)證問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度。

1.取樣適合度檢驗(yàn)

取樣適合度檢驗(yàn)的結(jié)果如表5 所示，KMO 值為0.935 大于0.5，表明適合進(jìn)行因素分析。Bartlett’s 球型檢驗(yàn)的χ2 值為6060.710（自由度為351）達(dá)到顯著性水平，這說(shuō)明母群體的相關(guān)矩陣間有共同因素存在，適合進(jìn)行因素分析。

表5 驗(yàn)證性因素分析KMO 和Bartlett 檢驗(yàn)結(jié)果

2.因素分析

第二次因素分析的結(jié)果和第一次甚為接近，以主成分分析法并配合最大變異法（Varimax）行正交轉(zhuǎn)軸，如表6所示，特征值大于1的因子有四個(gè)，各個(gè)項(xiàng)目的因素載荷均大于0.5。結(jié)合陡坡圖（2）來(lái)看，第四個(gè)因素后，坡度線較為平坦，因而本問(wèn)卷保留4 個(gè)因素較為適宜。

表6 問(wèn)卷保留項(xiàng)目的提取因素載荷

如表7 所示，特征值大于一的因素共有四個(gè)，四個(gè)因素的特征值分別為5.645、4.817、2.951、2.928，其解釋變異量分別為20.906%、17.841%、10.930%、10.844%，累計(jì)的解釋變異量為60.521%。

表7 各因子的特征根和貢獻(xiàn)率

因此，全問(wèn)卷保留27 道題比較合理，根據(jù)因素所包含的題項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)四個(gè)因素進(jìn)行命名，因素一：信息交流動(dòng)機(jī)；因素二：交友娛樂(lè)動(dòng)機(jī)；因素三：時(shí)尚潮流動(dòng)機(jī)；因素四：休閑放松動(dòng)機(jī)。四個(gè)因素層面所包含的題項(xiàng)分別是：因素一層面：1、3、4、6、9、12、13、15、26 共9 題；因素二層面：2、5、8、10、11、14、16、17、18 共9 題；因素三層面：24、25、27、28 共4 題；因素四層面：7、20、21、22、23 共5 題。

（四）信度檢驗(yàn)

采用內(nèi)部一致性信度法對(duì)全問(wèn)卷和四個(gè)因子進(jìn)行信度檢驗(yàn)，結(jié)果如表8 所示，全問(wèn)卷的Alpha系數(shù)為0.940，大于0.9，說(shuō)明問(wèn)卷具有很高的信度；四個(gè)分量表的Alpha 系數(shù)分別為0.895，0.888，0.771 和0.813，均在0.7以上，這表明本問(wèn)卷的信度頗佳。

表8 全問(wèn)卷和各因子的信度系數(shù)

四、討論

（一）中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)

目前，對(duì)于中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，尚未有成熟的理論作支撐，基本上是一般性的調(diào)查問(wèn)卷，缺乏可靠的實(shí)證性測(cè)量工具。本研究在專家指導(dǎo)、文獻(xiàn)閱讀、深度訪談的基礎(chǔ)上構(gòu)建出社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的9 個(gè)因子模型：便捷性動(dòng)機(jī)、記錄性動(dòng)機(jī)、信息性動(dòng)機(jī)、交友動(dòng)機(jī)、自我提升動(dòng)機(jī)、工具性動(dòng)機(jī)、習(xí)慣與陪伴動(dòng)機(jī)、休閑娛樂(lè)動(dòng)機(jī)、時(shí)尚新潮動(dòng)機(jī)。經(jīng)過(guò)探索型因子分析和驗(yàn)證性因子分析，發(fā)現(xiàn)九因子模型并不合理，從而得出了更為合理的四因子結(jié)構(gòu)模型。這是本研究的重要?jiǎng)?chuàng)新，具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。

（二）本問(wèn)卷的項(xiàng)目構(gòu)成

本研究中，初始問(wèn)卷由28 個(gè)條目組成，經(jīng)專家組分析，每個(gè)條目都體現(xiàn)了中學(xué)生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)。項(xiàng)目分析的結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)項(xiàng)目對(duì)總變異量的解釋力較弱，刪除后的問(wèn)卷結(jié)構(gòu)更清晰，因此，最終的問(wèn)卷保留27 個(gè)條目。測(cè)試后對(duì)被試的隨機(jī)訪問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，被試普遍表示該問(wèn)卷通俗易懂，回答方便，所需時(shí)間大約6 分鐘，容易被中學(xué)生所接受，便于快速準(zhǔn)確了解中學(xué)生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，可以推廣使用。

（三）本問(wèn)卷的信度和效度

對(duì)問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，所編制的中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問(wèn)卷有較好的信度和效度。在因素分析中，四個(gè)因子累計(jì)能解釋總變異量的60.521%，各因子的特征值、共同度、貢獻(xiàn)率均符合心理測(cè)量學(xué)的指標(biāo)要求。信度分析的結(jié)果也表明，全問(wèn)卷和各因子的內(nèi)部一致性和穩(wěn)定性都較好，符合心理測(cè)量學(xué)的指標(biāo)要求。由此可以推論本研究所編制的問(wèn)卷是測(cè)量中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的有效工具。

五、結(jié)論與展望

（一）因素分析的結(jié)果表明，本研究修訂的《中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)量表》具有很好的區(qū)分度、結(jié)構(gòu)效度和信度，符合心理測(cè)量學(xué)的要求。

（二）研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問(wèn)卷包括四個(gè)維度：信息交流動(dòng)機(jī)，交友娛樂(lè)動(dòng)機(jī)；時(shí)尚潮流動(dòng)機(jī)，休閑放松動(dòng)機(jī)，它們可以解釋總變異量的60.521%。

由于時(shí)間和精力所限，本研究未能在更大范圍進(jìn)行施測(cè)并建立常模，對(duì)問(wèn)卷的信效度和結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步驗(yàn)證。同時(shí)，對(duì)于某些具體題項(xiàng)的表述也有待進(jìn)一步斟酌和修正，以降低實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)和社會(huì)贊許性效應(yīng)，讓問(wèn)卷變得更加嚴(yán)謹(jǐn)和精準(zhǔn)，希望后續(xù)的研究可以進(jìn)一步完善。