黃玉豐

摘要：近些年來(lái)，我國(guó)教育部門大力倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展，目的為培養(yǎng)學(xué)生在成長(zhǎng)階段身心都得到全面的發(fā)展，但是我國(guó)的科學(xué)教育課程教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，在小學(xué)教育中加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)一直以來(lái)是教育部倡導(dǎo)的重要工作，但是在教育過(guò)程中往往出現(xiàn)許多問題，足以看出在課程教學(xué)中要注重策略性、自覺性、可行性、反復(fù)性，將科學(xué)教學(xué)與小學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們真正做到科學(xué)內(nèi)化于心、外化于行，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)生活化的最終目標(biāo)。因此學(xué)校在教育部門的倡導(dǎo)下一直把培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)作為小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。以下是我針對(duì)現(xiàn)階段科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作提出的幾點(diǎn)有效策略，希望能夠幫助到科學(xué)教學(xué)工作者。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);分析探究

引言：小學(xué)階段是青少年人體生長(zhǎng)發(fā)育和心智逐漸成熟的重要時(shí)期，但是常常學(xué)校安排的科學(xué)課無(wú)法正常進(jìn)行，這就暴露出我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育存在的問題，只有讓學(xué)校發(fā)揮育人的作用，才能將孩子培養(yǎng)成獨(dú)立、道德高尚、有活力的新一代青少年。但是我國(guó)的科學(xué)教育課程教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，在小學(xué)教育中加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)一直以來(lái)是教育部倡導(dǎo)的重要工作，但是在教育過(guò)程中往往出現(xiàn)許多問題，足以看出在課程教學(xué)中要注重策略性、自覺性、可行性、反復(fù)性，將科學(xué)教學(xué)與小學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們真正做到實(shí)驗(yàn)思維內(nèi)化于心、外化于行，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)生活化的最終目標(biāo)。

1 關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程的有效性

1.1 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一定不能夠毫無(wú)目的隨心所欲的來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的，最終目的是為科學(xué)這門課程的教學(xué)所服務(wù)的，所以教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中是為了發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)讓同學(xué)們理解科學(xué)規(guī)律，從而更好地去掌握科學(xué)規(guī)律，例如在教師在教學(xué)我們周圍的空氣這一課時(shí)教師可以通過(guò)證明空氣存在這一實(shí)驗(yàn)利用大的塑料袋來(lái)吹動(dòng)小的紙條，或者利用塑料袋放到水里，從塑料袋上打一個(gè)洞讓水冒出小氣泡等，從而來(lái)說(shuō)明空氣是存在，在我們生活中的要有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣同學(xué)們才能夠更好的去理解科學(xué)這門課程，同時(shí)也會(huì)使在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)更加的有效和真實(shí)。如果教師做實(shí)驗(yàn)只是為了實(shí)驗(yàn)而沒有明確的目的，那么只會(huì)讓學(xué)生了解到浮于表面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，無(wú)法讓學(xué)生獲得真實(shí)的科學(xué)知識(shí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也并不會(huì)因此而提高，那么實(shí)驗(yàn)的是無(wú)效的。

1.2 明確觀察任務(wù)

同時(shí)，在開始這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)之前教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)任務(wù)，根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)所提出的要求，從而來(lái)進(jìn)行觀察，讓學(xué)生在進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要加以指導(dǎo)和明確，因?yàn)樾W(xué)學(xué)生的年齡較小，往往在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)漫不經(jīng)心，甚至無(wú)所事事目的性不強(qiáng)這一系列的不良情況，所以教師必須要去引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)任務(wù)和要求，不放過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每一項(xiàng)內(nèi)容要去幫助提醒學(xué)生運(yùn)用自己身上的一切感官，從而全面的觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)步驟，首先最重要的是用眼去看要科學(xué)的去觀看引導(dǎo)學(xué)生用眼去科學(xué)的觀看每一個(gè)微小的地方，每一步細(xì)小的變化都是非常重要的。第二是用手去摸引導(dǎo)學(xué)生在確保自身安全的情況下，用手去觸碰實(shí)驗(yàn)的地方借助工具去觀察下來(lái)，是用耳朵去科學(xué)的聽，從而幫助學(xué)生更為全面的去感知實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)中的事物。

1.3實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性

對(duì)于實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，教師必須要在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前自身要將實(shí)驗(yàn)先做一遍，做到心中有數(shù)明確實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是科學(xué)有效的，只有自身先了解實(shí)驗(yàn)的全部過(guò)程，并且反復(fù)的操作熟練后，才能夠在課堂上更好的去設(shè)計(jì)，整個(gè)課堂操作的過(guò)程，同時(shí)教師也要選定最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于操作細(xì)節(jié)也要反復(fù)的去琢磨，一定要設(shè)計(jì)出合理規(guī)范同時(shí)切實(shí)可行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于科學(xué)課程來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)儀器是必不可少的教師，盡量做到實(shí)驗(yàn)儀器中所反映的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰可見。教師在對(duì)日常課堂進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，他的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生模仿的標(biāo)本和榜樣，所以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能也有很大一部分取決于教師日常的操作方式，所以教師一定要嚴(yán)格的按照實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和基本內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不能為了省事而忽略一些步驟，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)造成不好的影響，同時(shí)教師必須要注意科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)度，必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)靜心專心和耐心，從而從一開始就規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

1.4 注意小組合作實(shí)驗(yàn)的有序性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂是最重要的，所以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以進(jìn)行小組合作的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，同時(shí)也能夠讓每位同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去教師要指導(dǎo)學(xué)生去小組同學(xué)進(jìn)行合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，同時(shí)也要引導(dǎo)同學(xué)們有不會(huì)的問題，可以問小組的伙伴，讓彼此之間相互討論，相互交流，從而更好的去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也保證了同學(xué)與同學(xué)之間可以有更好的溝通，也在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生自身科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)和完善

2 激勵(lì)學(xué)生搞好探究活動(dòng)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，同時(shí)也是學(xué)生非常重要的，同時(shí)也是學(xué)生必須要具備的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，既然讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是善于質(zhì)疑的正確科學(xué)態(tài)度。教師可以嘗試著開展課外觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以及一些課外的課題研究，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去與實(shí)際生活相聯(lián)系起來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情度，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述對(duì)于我國(guó)小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，是在科學(xué)課程中教學(xué)的一項(xiàng)重要組成方式和組成部分，所以教師必須要努力提高小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的有效性和真實(shí)性，講更大程度去提高科學(xué)課程的質(zhì)量和效率。

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