摘 要：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度，是高校招生考試選拔人才的一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本文從班主任責(zé)任入手，詳細(xì)介紹班主任在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面如何組織學(xué)生開展相應(yīng)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任;素質(zhì)教育;綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、山東省教育廳印發(fā)的《山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》

山東省作為第二批新高考改革試點(diǎn)省份，深入貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策，高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作并出臺(tái)了《山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》。《山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》中指出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐等五方面內(nèi)容并在每個(gè)方面都詳細(xì)規(guī)定了相應(yīng)的考察點(diǎn)。

二、班主任在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐五方面的作用。

班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，面對(duì)新高考、新形勢(shì)，需要思考如何幫助學(xué)生在明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法的基礎(chǔ)上，通過(guò)努力提高自身各方面素質(zhì)來(lái)提升自己的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)水平，并且能夠在學(xué)期結(jié)束或高中畢業(yè)時(shí)客觀、準(zhǔn)確、詳實(shí)地提交相關(guān)材料，記錄個(gè)人全面發(fā)展情況。

班主任需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這一實(shí)施辦法，明確各方面考察點(diǎn)。但由于學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、理解能力等方面存在一些不足，班主任需要針對(duì)這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)具體的指導(dǎo)?，F(xiàn)對(duì)五方面淺談班主任應(yīng)如何組織學(xué)生開展相應(yīng)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（一）思想品德方面重點(diǎn)記錄的是學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)與志愿服務(wù)等活動(dòng)的情況。以我校為例，為了提升學(xué)生思想品德水平，我校專門成立了威海三中立美志愿服務(wù)隊(duì)，定期組織開展一系列公益活動(dòng)與志愿服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)生素養(yǎng)的提升搭建了有效的活動(dòng)平臺(tái)。班主任可借助課余時(shí)間充分利用學(xué)校搭建的這一平臺(tái)組織學(xué)生參與志愿服務(wù)工作。例如：在2019年3月，作為班主任，我積極組織學(xué)生參與了“把歡樂送給老人”敬老院慰問演出活動(dòng)，學(xué)生為老人們帶去了合唱《父親》《成都》及詩(shī)歌朗誦《晚照依然紅》等節(jié)目，充分展現(xiàn)了我校志愿者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)了尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，提高了當(dāng)代學(xué)生的感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。除此之外，教師還可指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)校平臺(tái)或當(dāng)?shù)刂驹钙脚_(tái)參與衛(wèi)生環(huán)保、扶貧幫困、科學(xué)普及等活動(dòng)不斷提升自身思想品德素養(yǎng)。

（二）學(xué)業(yè)成就方面重點(diǎn)記錄的是學(xué)生必修課程與選修課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和成績(jī)，研究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果等內(nèi)容。除任課教師需記錄學(xué)生必修與選修學(xué)習(xí)內(nèi)容和成績(jī)外，學(xué)生在高中階段也需要記錄研究性學(xué)習(xí)的成果。一項(xiàng)研究有無(wú)價(jià)值，能否順利進(jìn)行，能否取得理想的成果，關(guān)鍵在于選題是否合適。因此，班主任需要在學(xué)生選擇課題時(shí)進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)，使學(xué)生在選擇課題時(shí)充分考慮研究性學(xué)習(xí)的目的性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性，選出最合適的研究課題。基于這些標(biāo)準(zhǔn)，班主任可指導(dǎo)學(xué)生從各學(xué)科所學(xué)內(nèi)容及日常生活中挖掘合適的課題并進(jìn)行研究。作為一名生物教師，現(xiàn)以生物授課為例展示具體指導(dǎo)過(guò)程。在學(xué)習(xí)生物多樣性這一內(nèi)容時(shí)，我們講到生物系統(tǒng)多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，但現(xiàn)如今全球物種正在以前所未有的速度加快滅絕，這一速度至少比過(guò)去一千萬(wàn)年的平均值高出數(shù)千倍。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)生表達(dá)了強(qiáng)烈的研究興趣。因此，在和學(xué)生共同論證了該選題的可行性、科學(xué)性等問題的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展該項(xiàng)課題的研究。最終，一研究性小組提交了《關(guān)于瀕危動(dòng)物的結(jié)題報(bào)告》。該研究性課題難易程度適中，課題的大小適中，并且有很大的研究?jī)r(jià)值。在報(bào)告中學(xué)生提出相應(yīng)的研究目的、研究方法、基本思路以及研究的基本過(guò)程和一些可行的保護(hù)生物多樣性的措施，如建立自然保護(hù)區(qū)，禁止獵殺瀕危動(dòng)物等。在研究過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，瀕危物種的數(shù)量也越來(lái)越多，任其發(fā)展終將危害到人類自身。所以我們應(yīng)該秉承習(xí)近平總書記“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，走社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三者結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展之路。在這個(gè)課題的選擇過(guò)程中，班主任從課堂所學(xué)內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，在潛移默化中提高了學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，這種教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的說(shuō)教，真正實(shí)現(xiàn)從“唯分?jǐn)?shù)”論到綜合素質(zhì)的提升。

（三）身心健康方面重點(diǎn)記錄的是學(xué)生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主要效果，以及自我調(diào)節(jié)能力，應(yīng)對(duì)困難與挫折的表現(xiàn)等心理健康情況。當(dāng)前學(xué)生的心理健康教育是班級(jí)工作的重心，班主任應(yīng)該多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到心理問題時(shí)，能利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)。此外，還應(yīng)以主題班會(huì)的形式開展心理健康教育，應(yīng)對(duì)班級(jí)同學(xué)出現(xiàn)的共性問題。比如：隨著高中學(xué)生的身體發(fā)育，心理上會(huì)逐漸萌生對(duì)異性的好感，為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與處理與異性同學(xué)的交往問題，特開展了《花開應(yīng)有時(shí)》主題班會(huì)，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入其中，正確認(rèn)識(shí)和異性的關(guān)系，并繼續(xù)設(shè)想，逐步認(rèn)識(shí)到如不正確處理和異性的關(guān)系，任其發(fā)展，將會(huì)有比較嚴(yán)重的后果，最后引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并和異性同學(xué)正常交往。另外，在學(xué)生剛剛步入高三時(shí)，特錄制了《穿越風(fēng)雨，燃啟“心”程》微課，讓學(xué)生在新的學(xué)期能克服自己迷茫、焦慮、心煩等消極心理，向合理表達(dá)情緒、認(rèn)知自己學(xué)情、跟隨老師節(jié)奏、排除無(wú)關(guān)干擾、積極行動(dòng)起來(lái)方向努力。通過(guò)本次活動(dòng)后，學(xué)生了解了自己的狀態(tài)、明確了自己的期待、行之有方，帶著勇氣與希望不念過(guò)往，不懼將來(lái)。最后班主任還應(yīng)做好與家長(zhǎng)和心理教師的溝通，當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)問題時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并尋求心理教師的幫助，在心理教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能認(rèn)清自己的目標(biāo)，緩解考試壓力等，勇敢地面對(duì)生活中的困難、克服考前的焦慮。當(dāng)然，這種心理健康教育一定要繼續(xù)開展，我們的學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

（四）藝術(shù)修養(yǎng)方面重點(diǎn)記錄學(xué)生在藝術(shù)、人為等方面的興趣與特長(zhǎng)，以及參與藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程和成果。作為班主任應(yīng)在教育中應(yīng)用“多元智力理論”，意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)并不是唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極挖掘?qū)W生在音樂、體育、美術(shù)等方面的天賦，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、以人為本。教師可在班內(nèi)組織活動(dòng)，如，為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神、切實(shí)加強(qiáng)《民法典》宣傳教育工作，于2020年10月25日組織學(xué)生開展了“民法典為我們護(hù)航”手抄報(bào)比賽，并對(duì)本次比賽收到的作品進(jìn)行組織評(píng)選，對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。本次《民法典》宣傳教育工作以活動(dòng)為載體，用手抄報(bào)繪制心中的世界?！懊穹ǖ錇槲覀冏o(hù)航”為學(xué)生普及法律知識(shí)，宣傳法治精神。一幅幅手抄報(bào)在傳播知識(shí)，提升學(xué)生的閱讀書寫、美術(shù)設(shè)計(jì)、審美情趣等綜合能力的同時(shí)，也是滋養(yǎng)學(xué)生心靈、塑造學(xué)生人格品質(zhì)的平臺(tái)。教師還可以借助學(xué)校所搭建平臺(tái)組織鼓勵(lì)學(xué)生積極參與適合自己的活動(dòng)。我校一直以“惠美”教育為特色，以“讓每一位學(xué)生得到最適宜的發(fā)展”為辦學(xué)理念，積極探索以普通教育為主體，以藝術(shù)和外語(yǔ)特色教育為助力的“一體兩翼”立體育人模式。為了弘揚(yáng)中華美育精神，貫徹以美育人、以美化人、以美培元的“人人美育、美育人人”的美育育人機(jī)制，繁榮校園文化，全面展示學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，排兵布陣，多點(diǎn)齊發(fā)，合力打造美育建設(shè)基地。本人借助學(xué)校搭建平臺(tái)，組織學(xué)生集體合唱參加63級(jí)級(jí)部于體育館舉辦的第八屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，慶祝祖國(guó)七十一周年華誕。學(xué)生以豐富多彩的形式、飽滿的熱情、響亮的聲音、高昂的精神，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛;他們的歌聲不僅回蕩在體育館中，也回蕩在每個(gè)老師、學(xué)生的心中，真正讓愛國(guó)主義厚植在我們每一個(gè)三中人的心中。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育。教師應(yīng)以“惠美”文化為引領(lǐng)，以“立德樹人”為根本任務(wù)，踐行“讓每一位學(xué)生得到最適宜的發(fā)展”的辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

（五）社會(huì)實(shí)踐方面重點(diǎn)記錄的是學(xué)生參加技術(shù)課程實(shí)習(xí)、游學(xué)，到社會(huì)大課堂實(shí)踐基地、高?？蒲兴⒉┪镳^、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)場(chǎng)所開展參與的實(shí)踐活動(dòng)。在這一方面，班主任應(yīng)緊緊圍繞實(shí)踐活動(dòng)，和學(xué)生共同參與其中，充分做好理論和實(shí)踐指導(dǎo)。以研學(xué)為例：研學(xué)前，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，提出研究問題，制定研學(xué)方案;研學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)，提高研學(xué)實(shí)效;研學(xué)后，應(yīng)趁熱打鐵、整理資料，撰寫成果，反思評(píng)價(jià)。例如：1898年5月24日英軍強(qiáng)登威海衛(wèi)并強(qiáng)行租占32年，為提醒學(xué)生勿忘國(guó)恥，砥礪前行，我充分利用膠東威海黨性教育基地的資源優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生到劉公島進(jìn)行研學(xué)旅行。指導(dǎo)學(xué)生以“勿忘國(guó)恥、警鐘長(zhǎng)鳴”為主題，確定了“旅游碼頭集合—乘船上岸—參觀甲午戰(zhàn)爭(zhēng)博物館—參觀甲午戰(zhàn)爭(zhēng)陳列館—乘船下島”的研學(xué)路線。在做好充分的物質(zhì)和安全準(zhǔn)備后，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下，學(xué)生按照計(jì)劃進(jìn)行了此次研學(xué)活動(dòng)。在珍貴的歷史文物前，從解說(shuō)員的講解中，學(xué)生進(jìn)一步了解了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的起源、雙方參戰(zhàn)兵力以及甲午海戰(zhàn)的背景意義等，更加激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷。最后，研學(xué)小組成員就學(xué)習(xí)成果進(jìn)行討論，并整理相關(guān)資料撰寫研學(xué)成果。整個(gè)研學(xué)過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索、翻閱書籍等方式搜尋相關(guān)資料，了解此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義，制定研學(xué)計(jì)劃并在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)撰寫研學(xué)報(bào)告，真正地讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，受到教育，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最大價(jià)值。

班主任在上述各方面做出具體的指導(dǎo)后，還應(yīng)在學(xué)期末指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理具有代表性的重要活動(dòng)、典型事實(shí)以及其他相關(guān)材料，并組織學(xué)生將總結(jié)整理的相關(guān)資料上傳至山東省綜合素質(zhì)云平臺(tái)，作為各高校招錄學(xué)生的重要依據(jù)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，班主任在學(xué)生應(yīng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中發(fā)揮著重要的作用，扮演著不可或缺的角色，是學(xué)生應(yīng)對(duì)新高考的指導(dǎo)者和引路人。班主任要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，從思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐等五方面幫助學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提升和全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的，幫助每一位學(xué)生邁入更加理想的大學(xué)之門。

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作者簡(jiǎn)介：李銘榮（1990.10），女，漢，山東威海人，大學(xué)本科，中小學(xué)二級(jí)教師。研究方向：生物教學(xué)。