劉愛(ài)民++鄒霞琴

【摘 要】綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不是用格式化的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式，更是鼓舞、激勵(lì)、鞭策學(xué)生的重要契機(jī)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為目標(biāo)，努力而真誠(chéng)地贊美學(xué)生身上的細(xì)微的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)家長(zhǎng)、學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；親切；贊美；激勵(lì)

操行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生階段性表現(xiàn)的總結(jié)性評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式，更是鼓舞、激勵(lì)、鞭策學(xué)生的重要契機(jī)。如何寫出具有特色、恰如其分的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，從而喚起學(xué)生自我教育的意識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生健康成長(zhǎng)的火把，發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最大育人功能，使學(xué)生通過(guò)操行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)感受到班主任的愛(ài)心，并從中受到激勵(lì)，使家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)自己的孩子并選擇正確的教育方法，一直是教育同行們經(jīng)常探討的話題，也是班主任老師需要用心思索、精雕細(xì)琢的一項(xiàng)工作。為此，筆者曾作過(guò)有益的嘗試。

一、“親切”是前提

要使學(xué)生喜歡自己的操行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，首先必須對(duì)學(xué)生稱呼親切，改變?nèi)朔Q。以親近的第二人稱“你”替代冷冰冰的“該生”，讓學(xué)生倍感平等親切。其次改變語(yǔ)氣，以深情的期望，親切的言辭替代說(shuō)教、訓(xùn)斥性的話語(yǔ)。使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)直接面向?qū)W生，用學(xué)生的語(yǔ)言、朋友的口吻、長(zhǎng)輩的愛(ài)撫來(lái)肯定成績(jī)，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)步，使學(xué)生感受到有一種親切感。

例如我給學(xué)生李仙子的評(píng)價(jià)：“你的名字就像你的人一樣，秀氣、文靜，不知多少次，老師總看見(jiàn)你坐在屬于自己的位置上，拿著一本書，看得那樣投入、專注，你心里一定藏著許多美妙的故事和想要說(shuō)的話，可你卻不敢走上講臺(tái)，面對(duì)大家說(shuō)出自己的心里話，老師是多么希望你勇敢地走出這一步??！”

例如我給學(xué)生劉濤的評(píng)價(jià)：“只要提起你，老師和同學(xué)都會(huì)夸你聰明能干，虛心好學(xué)。你關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，是同學(xué)的好榜樣。你身為班干部，嚴(yán)格要求自己，工作認(rèn)真踏實(shí)，是老師的好助手。如果能與“小馬虎”永遠(yuǎn)分手，那么許多第一將會(huì)更多地屬于你?！?/p>

這樣的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，讀起來(lái)都會(huì)感到親近，學(xué)生會(huì)更樂(lè)意接受老師提出的意見(jiàn)，家長(zhǎng)也能夠心平氣和地參與到對(duì)孩子的教育過(guò)程中。人非草木，熟能無(wú)過(guò)？婉轉(zhuǎn)含蓄的批評(píng)滿足了學(xué)生的“成人心理”，能深入到他們的心靈深處，喚醒良知與自尊，為改進(jìn)缺點(diǎn)創(chuàng)設(shè)契機(jī)。

二、“恰當(dāng)”是關(guān)鍵

世間沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。學(xué)生也一樣，一個(gè)班的學(xué)生，一方面在行為表現(xiàn)上必然有許多共同點(diǎn)、相似點(diǎn)，另一方面，每個(gè)學(xué)生都各有自己的特色、個(gè)性、專長(zhǎng)、優(yōu)劣。寫綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既要從德智體等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，又要突出特點(diǎn)，肯定成績(jī)，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)步。班主任要同時(shí)給班級(jí)中四五十位同學(xué)寫綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，確實(shí)很困難。尤其給中等生寫綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就更難落筆，好像無(wú)話可說(shuō)。為了使評(píng)價(jià)有的放矢，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，利于指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，班主任應(yīng)在平時(shí)留心觀察每一位學(xué)生，盡量多地獲取第一手材料。平時(shí)也要勤與任課教師交流，以獲得更為全面的認(rèn)識(shí)。在作評(píng)價(jià)時(shí)教師應(yīng)抓住學(xué)生特點(diǎn)，力求評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，寫出符合學(xué)生實(shí)際的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使“見(jiàn)評(píng)價(jià)如見(jiàn)其人”。

例如，筆者班中有一位學(xué)生，各方面表現(xiàn)一般，沒(méi)有特別突出的優(yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有扎眼的缺點(diǎn)。但我發(fā)現(xiàn)，每天早晨他總是第一個(gè)到校。我抓住這一細(xì)節(jié)，為他寫了這樣一則綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：“你是一個(gè)珍惜時(shí)間的好學(xué)生，老師總是看到你第一個(gè)到學(xué)校，老師為你的舉動(dòng)感到高興。我想你在其它方面也會(huì)勇?tīng)?zhēng)第一的！”

可以想象，這樣的評(píng)價(jià)學(xué)生是會(huì)樂(lè)于接受的，而由此產(chǎn)生的愉悅心情，一旦遷移到學(xué)生先前不愿做的一些事情上，就會(huì)起到意想不到的育人效果。

三、“溝通”是方向

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也是師生心靈溝通的橋梁。每次寫綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，我總想寫點(diǎn)打動(dòng)學(xué)生心靈的話語(yǔ)。它或許是一句殷切的希望，或許是一句誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，或許是一句富有哲理的語(yǔ)句，或許是一句美好的祝愿。無(wú)可置疑，老師一句發(fā)自內(nèi)心的溫情綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)起著不可估量的作用，好的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是救助學(xué)生心靈的妙藥。

例如一個(gè)活潑好動(dòng)的體育尖子，在校表現(xiàn)出色、成績(jī)優(yōu)良，但在家表現(xiàn)恰恰相反：脾氣大、愛(ài)頂撞，不尊重父母。怎樣評(píng)價(jià)他？我是這樣寫道：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你矯健的身影，兩次奪冠為班爭(zhēng)光；課堂上有你出色響亮的回答。身為體育委員，稱職負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诨@球、跳繩比賽中獲得好成績(jī)。你確實(shí)是一位組織能力很強(qiáng)，又有體育潛能的功臣，同學(xué)們都很羨慕你。如果你能夠像尊重老師一樣尊重父母，我相信爸爸媽媽一定更開心，更滿意，同學(xué)們也會(huì)更喜歡你”。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中并未一一列舉他的缺點(diǎn)，卻能引起孩子內(nèi)心的震動(dòng)。

這樣委婉地指出缺點(diǎn)，保護(hù)了他的自尊心。沒(méi)有高高在上的責(zé)備，只有平等意義上的親切對(duì)話，只有發(fā)自肺腑的殷切期望，這樣必然會(huì)投桃報(bào)李，換來(lái)學(xué)生心靈的感應(yīng)。

四、“激勵(lì)”是目標(biāo)

期待鼓勵(lì)是每一個(gè)孩子心理上的需求。要點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火，立起他們的自信之樹，讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)變成他們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，必須重視“激勵(lì)”的教育功能。語(yǔ)氣柔和，字里行間流露出的對(duì)每個(gè)學(xué)生由衷的關(guān)懷、體貼、祈望，會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)，讓家長(zhǎng)動(dòng)情。同時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇的“希望”容易被學(xué)生接納，它可以幫助學(xué)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，為今后更大的進(jìn)步創(chuàng)造起步點(diǎn)。

例如一個(gè)成績(jī)突出，樣樣皆能的學(xué)生，我是這樣評(píng)價(jià)他：“忘不了你那認(rèn)真積極的態(tài)度，忘不了你那不服輸?shù)木?，更忘不了你常常為了集體，為了同學(xué)而費(fèi)心。你是一個(gè)好班長(zhǎng)，不但工作出色，成績(jī)優(yōu)良，還寫了一手好字。然而生活中還要注意小節(jié)，嚴(yán)以律己，平等待人，誠(chéng)實(shí)謙虛，前途才會(huì)更光明遠(yuǎn)大。一定記?。鹤詽M會(huì)使一切變成零。”

這樣的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生從教師手中接過(guò)家庭報(bào)告表時(shí)會(huì)意地笑起來(lái)。中肯、公正充滿感情的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的巨大力量。

俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖”。公正的、準(zhǔn)確的、優(yōu)美的、溫馨的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不僅指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活有積極的影響，而且還是師生心靈溝通的一座橋梁。