侯璇 馬新文

摘 要：隨著我國科學技術的迅速發(fā)展，近幾年大數據、云計算技術已經在高校學生管理方面廣泛應用，高校學生的信息化建設深受其影響。隨著信息化時代的到來，提高學生信息化建設管理已經成為了各大高校開展教育管理工作的主要趨勢。本文主要對大數據、云計算技術對高校學生管理信息化建設的影響進行簡要探討，詳細介紹了大數據、云計算技術的發(fā)展現(xiàn)狀以及對高校學生管理信息化建設的影響，并給出幾點建議僅供參考。

關鍵詞：大數據;云計算技術;高校學生管理;信息化建設;影響

一、大數據、云技術的發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年，隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，大數據、云計算技術也被得到廣泛應用，并且世界各國也試圖通過大數據技術來帶動落后地區(qū)的發(fā)展，目前很多外國的發(fā)達國家已經針對大數據研究制定相應的發(fā)展計劃與對策?，F(xiàn)階段，我國在大數據方面的發(fā)展仍然處于剛剛起步，其產業(yè)供給遠遠跟不上市場的需求，并且在提供的產品和服務中，其效果、應用及內容都存在差異性，并缺乏成熟的商業(yè)模式，從而促使大數據在市場競爭中缺乏充分的準備。

在早期，云計算技術首次出現(xiàn)在谷歌，從此，全世界開始大力研究與探索云計算技術。目前，在全時間云計算的研究中，SaaS是目前規(guī)模最大，技術最先進的[1]。我國在2016年通過白皮書分析了國內外的云計算形勢以及發(fā)展狀況，總結出來我國云計算技術所面臨的困境以及境地，為推動我國云計算技術的持續(xù)發(fā)展提供了積極的作用。

二、大數據、云技術對高校學生管理信息化建設的影響

（一）管理人員缺乏信息化意識

現(xiàn)階段，大部分高校的管理人員缺乏信息化意識，在日常管理工作中，仍然運用傳統(tǒng)的管理方式，并且在主觀意識方面仍舊存在錯誤認識，對于學生管理的信息化建設還處在被動階段。雖然有一部分高校已經開始實施學生管理信息化建設，但是仍然處于初步發(fā)展階段，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：一是整體缺乏大局觀，缺乏合理的系統(tǒng)化頂層設計。二是經驗主義存在桎梏，沒有對信息化存在足夠的認識。三是阻礙慣性思維的發(fā)展，抵觸信息化有關的產品。

（二）信息化能力較弱，系統(tǒng)開發(fā)性低

有很多高校學生在管理信息化建設方面能力有限，只能通過其他人員來進行管理工作系統(tǒng)的設計，因為頂層設計缺乏系統(tǒng)化，所以信息化的發(fā)展過程較慢，通過開發(fā)而來的子系統(tǒng)只能分開抵觸，系統(tǒng)與系統(tǒng)之間還會出現(xiàn)信息傳輸不通暢的現(xiàn)象，交互性非常差，很多管理人員因為此對學生管理信息化建設失去了相應的耐心，心理產生動搖。

（三）學生缺乏信息化基礎，處理數據較為困難

由于傳統(tǒng)的學生管理工作，導致了大量數據的產生，但是這些數據都是以圖片、文本、視頻等數據形式出現(xiàn)的，通過現(xiàn)階段的信息化手段，難以對其進行有效處理[2]。同時，相比較軟件產品，各大高校在學生管理工作方面所使用的硬件不能及時的更新，促使信息化產品經常出現(xiàn)設備之間無法兼容存在的現(xiàn)象。

（四）信息化管理方式較差，數據安全缺乏保護

有大部分高級院校沒有成立專門的信息化管理部門，導致高校信息化建設管理工作出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，難以統(tǒng)一化管理。同時，對于學生缺乏信息化建設的監(jiān)督與管理，還會造成信息外泄、丟失數據等不利現(xiàn)象。

（五）學生的信息隱私存在風險

通過大數據、云計算技術的應用來實現(xiàn)高校學生管理信息化建設，這也變相說明了要手機并儲存學生有關的各種數據信息，例如學生的身份信息、家庭信息、征信、健康、消費等各類信息[3]。這也對學生的信息安全造成了一定的風險。系統(tǒng)一旦被入侵，將會造成無法預估的損失。

三、大數據、云計算對于高校學生管理信息化建設的作用

（一）降低投入資金，提高高校管理水平

大部分高校的專業(yè)部門較多，各個部門對于計算資源的利用方式有多種，就算是相同部門，由于工作形式的不同對于計算資源的使用也大不相同，但是高校有很多時候都會購買計算能力相同的設施，從而大大浪費了計算資源。通過大數據、云計算十幾戶，能夠幫助高校有效的整合計算資源以及現(xiàn)存數據，甚至可以通過網絡的方式對計算資源進行自由調度，從而提高的管理信息化水平以及資源利用效率。

（二）實現(xiàn)資源共享，促進資源整合

傳統(tǒng)的學生管理模式，高校管理人員只能通過學生的信息或者某一特定數據來關注，這樣的方式只會使問題在分析時出現(xiàn)偏差。例如分析上課的出勤情況，兩個基本相同的學生，一個學習成績優(yōu)秀，一個學習成績偏低，這種情況的發(fā)生，就會讓人忍不住聯(lián)想學習偏低的學生在課堂肯定不注意聽講，從而忽略了其他可能發(fā)生事情，比如身體狀況不好，家里有事等問題[4]。大數據、云計算技術可以清晰的看到一個學生的所有信息，并且各大平臺之間會實現(xiàn)數據共享，大大提高判斷能力以及精確度。

此外，大數據、云計算技術不僅可以實現(xiàn)高校內部的平臺共享，還可以流通于高校之間或者是學校與企業(yè)之間，從而實現(xiàn)真正意義上的資源整合。比如，企業(yè)如果通過高校的信息平臺，了解學生的主要信息，就可以從中篩選滿足自己企業(yè)要求的學生，實現(xiàn)精準就業(yè)，大大提高企業(yè)的就業(yè)效率以及員工整體的質量，實現(xiàn)共同發(fā)展。

（三）分析實時數據，強化輿情預測

高校學生在管理信息化建設方面的主要問題就是學生的安全，在高校開展信息化建設時，比較關心的也是安全問題，所以應該將學生的安全放在首要位置，學生的安全得不到保障，再好的工作也沒有任何意義。學生中所存在的問題主要都是通過互聯(lián)網的形式傳播的?，F(xiàn)階段，我國逐漸信息化時代，網絡具有虛擬性，在信息傳播方面難以進行把控，如果學生在網絡上表述的問題不能及時的進行解決，就會造成網絡輿論，從而引發(fā)惡性事件的發(fā)生。利用大數據、云計算技術可以幫助學生整合數據資源，分析輿情預警，有效避免不穩(wěn)定因素的發(fā)生。

四、強化大數據、云計算技術在高校信息化建設的建議

（一）制定科學的發(fā)展規(guī)劃，做好頂層設計

要想強化大數據、云計算技術在高校學生管理信息化建設中的作用，高校管理人員必須顧全大局，制定科學完善的長久規(guī)劃，從而保證學校系統(tǒng)的安全運轉。還應成立學生信息保護體系，確保信息不被泄露。及時更新設備軟件并研發(fā)新型產品，創(chuàng)建一個高強度的信息化建設部門[5]。

（二）提升運用大數據，云計算技術意識和能力

想要使大數據、云計算技術能力得到有效的提升，高校管理人員就要對大數據和云計算相關能力進行培養(yǎng)和教育。同時運用大數據和云計算技術，可以有效調動學生信息化管理，使工作向上提升一個高度。同時在教育的過程中，要加強宣傳力度，同時開設與大數據，云計算技術相關的課程、邀請知名專家進行校園講座、積極的舉辦校園相關活動。同時在校園內開設業(yè)務培訓與人員專業(yè)素養(yǎng)提升的課程。

（三）建立大數據、云計算交流平臺

在過往實踐中可以發(fā)現(xiàn)，在發(fā)展的過程中，采用“閉門造車”的方式，非但不會使相關技術發(fā)展的更好，并且還會起到反向作用在。同樣的道理，在大數據，云計算技術的發(fā)展過程中，要與各大高校進行積極的溝通與交流，建立信息共享渠道，完善學生管理信息化平臺建設。通過這樣的方式，會使事情的效率事半功倍。同時通過建立大數據、云計算平臺會實現(xiàn)知識的共享[6]。使資源之間的鴻溝變得更小，同時避免出現(xiàn)重復性的勞動，更好地推動高校學生管理信息化建設與發(fā)展。

五、結束語

總而言之，高校是為我國未來建設與發(fā)展提供新鮮血液的重要根據地，提倡“立德樹人”的教育理念，全面促進學生的能力發(fā)展，因此學生的管理工作在高校中異常重要，現(xiàn)階段，提高高校學生管理工作信息化建設已經成為了當今社會教育發(fā)展的主流趨勢。大數據、云計算技術的逐漸成熟，使高校學生管理工作信息化建設的發(fā)生迎來了重要契機，同時也相對帶來了一些問題。高校應該順應時代發(fā)展的潮流，搶占先機，做好頂層設計，制定科學有效的規(guī)章制度，解決不良問題，建立長遠發(fā)展的交流平臺，促進資源共享，實現(xiàn)鄭源整合，大大推動我國高校學生管理信息化建設的可持續(xù)發(fā)展，為我國未來的發(fā)展建設貢獻自己的力量，實現(xiàn)國家的繁榮富強發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳桂香. 大數據對我國高校教育管理的影響及對策研究[D].武漢大學，2017.

[2]劉李飛. 智慧校園中大數據及云計算技術的應用[J]. 電腦編程技巧與維護，2019（03）：74-76.

[3]程慧芳. 大數據、云計算與高考的精準化研究[D].河北大學，2017.

[4]徐勇. 大數據及云計算技術在智慧校園中的整合與應用研究[J]. 電腦知識與技術，2019，15（32）：55-56+68.

[5]嚴凰，文志軍. 大數據時代高校學生管理工作信息化建設的特征和策略[J]. 陜西教育（高教），2020（01）：34-35.

[6]陳文濤. 智慧校園中大數據及云計算技術的應用[J]. 電子世界，2020（10）：166-167.