摘要：有效的教學策略在幼兒園的美術教學中是極其重要的，這不僅能夠培養(yǎng)幼兒對于美術的學習興趣，也能夠提升他們的欣賞能力。為此，本文在幼兒園美術教學方面提出了一些有效策略，以培養(yǎng)幼兒的美術能力。

關鍵詞：教學策略;幼兒園;美術教學

引言：幼兒園時期的美術教學對幼兒來說十分有益，因為幼兒的接受能力較強，能夠很好的培養(yǎng)觀察力和想象力，從而為以后的美術學習奠定基礎，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和美術素養(yǎng)。

一、懂得尊重幼兒意愿，促進美術教學發(fā)展

在以往的幼兒園美術教學中，教師往往只注重于自身的講解，而忽略了詢問幼兒的意愿和看法。這就容易導致幼兒失去美術學習的興趣和熱情，難以產(chǎn)生良好的教學效果。因此，教師應該轉(zhuǎn)變原有的教學觀念，尊重幼兒的選擇，用幼兒喜歡的內(nèi)容來進行美術教學，從而激發(fā)他們的學習熱情，促進幼兒的美術素養(yǎng)和美術教學的高質(zhì)量發(fā)展。

例如每次的美術課結(jié)束后，教師可以詢問幼兒下次喜歡什么主題，加以準備，教給幼兒自己喜歡的美術知識。如果在討論過后，幼兒希望以春天作為主題，教師就可以在下次上課時以春天、花朵、小草等等事物作為繪畫的對象，讓幼兒加以聯(lián)想，想象出與春天有關的其他東西，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

二、了解幼兒美術興趣，豐富課堂教學活動

在以往的幼兒園美術教學中，教師往往采用枯燥、單調(diào)的教學方式，而忽略了幼兒的美術興趣。這就容易導致幼兒對美術學習產(chǎn)生單一的印象，不利于他們發(fā)展美術素養(yǎng)。實際上美術教學不只有繪畫這一種方式，教師可以根據(jù)幼兒自身的興趣加入一些剪紙、手工活動，為美術課堂添一分色彩，使幼兒園美術教學的效果得到提升。

例如在美術教學課堂中，教師可以多加觀察幼兒的愛好，或者詢問幼兒自身的興趣所在，設計一些更豐富的教學內(nèi)容，來滿足幼兒的美術需要。在繪畫的過程中，教師可以加入一些手工活動，比如在花朵的繪畫中額外制作一些花朵剪紙，不僅能夠使美術教學課堂變得更加有趣，也能夠使美術作品更為美觀。在幼兒的課余時間，教師也可以組織大家一起剪紙，滿足幼兒的課外興趣，同時提升美術能力，使美術教學變得豐富起來。只有真正了解了幼兒的興趣所在，才能夠選擇合適的美術活動來提高幼兒的熱情。因此，教師應該營造一個生動的美術課堂，讓幼兒能夠充分發(fā)揮自身的興趣和動手能力，做出自己滿意的作品，從而提升幼兒園美術教學的發(fā)展質(zhì)量。

三、營造輕松課堂氛圍，提高幼兒美術素養(yǎng)

對于幼兒來說，一個輕松、活躍的課堂氛圍是必不可少的，只有課堂氛圍變得活躍，幼兒才能夠積極主動的參與到美術學習中去，提升學習效率和效果。因此，教師應該注重課堂氛圍的營造，避免出現(xiàn)單調(diào)乏味的課堂環(huán)境，讓幼兒能夠增強自主學習意識，主動的學習美術，而不是被動學習，從而提升美術素養(yǎng)。

例如在美術教學課堂中，教師可以通過與幼兒互動的方式來活躍氣氛，增強幼兒的課堂體驗。在幼兒繪畫時，教師可以讓大家分為幾個小組，分別進行討論，然后合作進行美術的創(chuàng)作。通過這種方式，幼兒之間可以增強聯(lián)系，更能夠使課堂變得活躍，讓幼兒可以隨心所欲的發(fā)表自己的看法和觀點，然后和同伴一起完成高質(zhì)量的創(chuàng)作。教師也可以在課堂上對幼兒的作品加以指導，通過互動的形式來指出幼兒繪畫中的不足，使他們能夠提高美術水平。因此，教師應該改變以往的教學氛圍，利用課堂互動的方式來營造出輕松活躍的課堂氛圍，讓幼兒在美術課堂中積極的進行創(chuàng)作，提高美術水平，也在小組的討論、合作中學會欣賞他人想法。

四、給予幼兒正面評價，提升幼兒美術信心

在以往的幼兒園美術教學中，教師往往只注重于美術的教學，而忽略了對幼兒的作品進行積極評價。批評、忽視幼兒的作品在一定程度上都會打擊他們對美術學習的信心，因此教師應該對幼兒的評價重視起來，盡量給予他們正面、積極的評價，用鼓勵的方式來促進幼兒對于美術的喜愛，從而提升他們的美術信心，也提高幼兒園美術教學的質(zhì)量。

例如在美術課堂中，教師可以利用幼兒創(chuàng)作的空隙，欣賞他們創(chuàng)作的態(tài)度，并且給予正面的夸贊：“畫的這么認真，成品一定會很好看！”這樣一來，幼兒的繪畫熱情得到了激發(fā)，對作品的創(chuàng)作也會更有興趣，從而潛移默化的提升他們的美術素養(yǎng)。在幼兒畫的不好時，教師也不能直截了當?shù)倪M行批評，否則會挫傷幼兒的信心和積極性，而應該溫和的指出繪畫中的不足，再加以指導，讓幼兒能夠通過教師的指導更好的完善和修改作品。在課堂結(jié)束后，教師也可以重點表揚一些優(yōu)秀作品，這樣不僅能夠使幼兒認識到自己的繪畫水平，也能夠激勵他們多多研究繪畫方面的內(nèi)容，提升自己的美術素養(yǎng)，不失為一個好的選擇。對于被表揚的幼兒來說，教師的鼓勵無疑是自己進步的動力，能夠使自身的美術水平得以進一步提高。因此，教師應該轉(zhuǎn)變以往的評價方式，采用正面的話語來給幼兒們積極的暗示，從而使幼兒能夠在歡快的氛圍中提高自身能力。

結(jié)束語：

總而言之，教師應該多多研究幼兒園中美術教學的有效策略，通過新奇又有效的策略來培養(yǎng)幼兒欣賞美術的能力，使他們在潛移默化中提升美術素養(yǎng)，得到綜合素質(zhì)的提升。不僅如此，重視幼兒的美術教學也能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，使他們在美術學習中快樂學習、健康成長。

參考文獻

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浙江省杭州市蕭山區(qū)臨浦鎮(zhèn)第一幼兒園?李彩妃