金崇平

第一次家訪

小強剛進初中不久，就在一次研學活動中跟同學發(fā)生了激烈沖突，眼眶被同學打腫了。他不甘示弱，一定要打回去，我急忙制止了他。因為關心他的傷勢，同時怕他心里有想法，覺得老師對他不公平，所以，研學活動一結束，我就去小強家家訪。果然，我吃了閉門羹。我對此進行了反思：小強進初中不到一個月，我對他了解甚少，他對我也不是很信任，所以，我對他的教育起了反作用。那么，怎樣才能真正走進小強的內(nèi)心，贏得他的信任呢？

三步“妙棋”促改變

第一步：用贊賞打開心門。

雖然上次家訪我連小強的面都沒見著，但從其父母口中得知，小強從小是爺爺奶奶帶大的，所以，小強非常孝順他們，這成為我打開小強心門的一個突破口。

研學結束后兩個星期恰逢重陽節(jié)，我在班會課上介紹了重陽節(jié)的由來和習俗，還通過分組討論形成了班級尊老敬老倡議書。班會課快結束時，我對全班學生說：“我們班有一名尊老敬老模范生。大家猜猜他是誰？”

學生提了好幾個名字，我都搖頭否認。接著，我打開了一個小視頻，視頻中一位老爺爺說，自己的孫子吃飯時給他夾菜，過節(jié)時給他送禮物，勞動時搭把手，還經(jīng)常在他疲憊時給他按摩捶背……“這是小強的爺爺。”當我公布答案時，教室里響起了熱烈的掌聲。我第一次看到小強漲紅了臉，害羞地低下了頭。班會課結束了，小強成了孝順的代名詞，而我也明顯感覺到小強對我親近起來。

第二步：用支持贏得信任。

小強特別喜歡打籃球，父母擔心他的成績跟不上，反對他打籃球。知道這件事后，我表明了態(tài)度：支持小強在課余時間和周末打籃球。理由有三：一是小強的身高與同齡人相比偏矮，多運動有利于長高;二是多運動消耗精力，能將注意力從游戲轉移到運動上;三是運動能釋放壓力，有利于減輕孩子在青春期的逆反心理。

因為我的支持，小強的父母同意他打籃球了，這讓他很開心。同時，我讓小強每次大課間時站到班級隊伍的最前面，和體育委員一起帶領同學們做操。他的動作規(guī)范標準，起到了很好的示范作用。漸漸地，我的支持和信任有了回應。

第三步：用愛好激勵學習。

在體育方面，小強已經(jīng)展現(xiàn)出了巨大的發(fā)展?jié)摿?，可是學習方面還有待加強。怎樣才能幫助小強樹立正確的學習觀呢？

剛好我上一屆的兩名學生在市籃球挑戰(zhàn)賽上得過獎，我馬上聯(lián)系他們在周末和我班的籃球隊員切磋球技。見識到了學長的球技，小強欽佩不已。比賽結束后，我把他們請到辦公室聊天。我故意問這兩名學生的學習狀況，問他們?nèi)绾翁幚韺W習和打球的關系，讓他們給小強提建議。那兩名學生不約而同地說，幸虧初中聽了老師的話，努力學習，考上了以籃球為特色的市重點高中，現(xiàn)在才能和更多優(yōu)秀的球員一起打球。他們鼓勵小強努力學習，爭取以后也能到這所高中就讀。談話后，小強的學習態(tài)度明顯改變了，因為他的心中已經(jīng)有了目標。

第二次家訪

趁著我和小強關系升溫之際，我決定再次去他家里家訪。車行半途，小強媽媽忽然打來電話，緊張地說：“小強剛才知道您要來家訪，突然騎著三輪車出去了……”我一邊開車一邊想：小強會不會讓我第二次吃閉門羹呢？

快到小強家時，我遠遠看見小強和他的父母站在家門口的路燈下，滿臉笑意。剛到他家客廳坐下，小強爸爸就拿出橘子讓我吃，小強媽媽說：“小強剛才聽到您要來家訪，特意騎三輪車到村口買了這些橘子。老師，您先嘗嘗！”我心里一陣感慨：看來這一年來對小強的教育沒有白費。

兩次家訪，兩次完全不同的待遇。這背后是教師的精心教育，是學生態(tài)度的改變。

（作者單位：浙江省臺州學院附屬中學）

責任編輯? 魏? 萌