馬維維

小微企業(yè)是現(xiàn)代社會市場的重要組成部分，是我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展的主要動力之一。 2017年以來，我國在不同領(lǐng)域有很多小微企業(yè)。隨著社會各階層的發(fā)展，對人力資源的需求日益增加。他們結(jié)合中小企業(yè)和微型企業(yè)的實際情況，對會計人才的需求略有不同。

與小微企業(yè)、企事業(yè)單位相比，內(nèi)部會計操作更少，稅收更低，凈資產(chǎn)更低，成分微不足道，簡單而復(fù)雜，因此，VET在不斷提高會計專業(yè)學(xué)生的成長潛力，在制定人才發(fā)展目標時，需要考慮到自己在會計、小微企業(yè)等方面的真實需求。

小型和微型企業(yè)統(tǒng)稱為家庭工作場所、微型企業(yè)、小企業(yè)、個體工商業(yè)設(shè)施。它們主要是指產(chǎn)品和服務(wù)交付的高度所有權(quán)和控制、成本和統(tǒng)一性。規(guī)模小，產(chǎn)值高，員工少，每年繳納一小筆稅，收入超過30萬元。工業(yè)企業(yè)員工不足100人，總資產(chǎn)不足3000萬元，其他企業(yè)員工不足80人，總資產(chǎn)在1000萬元以上的經(jīng)濟組織。

小微企業(yè)在加快國民經(jīng)濟發(fā)展、吸納人力資源和整體就業(yè)、構(gòu)建和諧社會等方面發(fā)揮著重要作用，它們也是會計專業(yè)畢業(yè)生的主要工作場所。

多年來，作者為湖北三協(xié)職業(yè)技術(shù)學(xué)校約1000名會計學(xué)院畢業(yè)生提供了就業(yè)機會的原始數(shù)據(jù)。他在長三角和珠三角其他地區(qū)擁有86.7%的小微企業(yè)畢業(yè)生。

因此，職業(yè)培訓(xùn)教育需要順應(yīng)中小企業(yè)發(fā)展的方向，將會計師的專業(yè)能力要求與人力資源專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新方法相結(jié)合，適當?shù)靥岣呷肆Y源的開發(fā)水平。

小微企業(yè)的基本特征及其人才培養(yǎng)需求

小微企業(yè)的基本特征

小微企業(yè)是一種總體規(guī)模較小的中小企業(yè)，主要按行業(yè)、企業(yè)數(shù)量、企業(yè)數(shù)量進行分類。不同行業(yè)對微型企業(yè)和中小企業(yè)有不同的分類標準。除了我國的微型企業(yè)和微型企業(yè)統(tǒng)計分析報告外，目前微型企業(yè)有312，000家。這些小微企業(yè)占據(jù)了大部分市場份額。他們是各地區(qū)招聘和經(jīng)濟發(fā)展的主要渠道。它們也是我國充滿活力的市場經(jīng)濟主體。中小企業(yè)的現(xiàn)狀具有以下特點。首先，個體產(chǎn)品類型，小企業(yè)和小微企業(yè)通常針對工商業(yè)私人家庭和家庭活動。生產(chǎn)規(guī)模小，活動范圍有限。他們通常只供應(yīng)少數(shù)產(chǎn)品，特別是在傳統(tǒng)行業(yè)，如餐飲和配飾、工業(yè)和紡織業(yè)。二是人才短缺。與中小企業(yè)相比，中小企業(yè)存在勞動力短缺、人才短缺、管理人員短缺等問題。招聘多元化人才是提升活力的一種方式，多功能需求的小微企業(yè)人才匱乏、生命周期短，發(fā)展難度大。

小微企業(yè)人力資源開發(fā)需求

小微企業(yè)活動規(guī)模及其基本特征表明，會計人力資源需求主要體現(xiàn)在兩個方面。這是對專業(yè)會計技能的要求，例如簿記技能、計算機技能、基本預(yù)算和最終會計技能、日常會計技能、稅務(wù)報告和會計技能、資產(chǎn)盤點技能、成本會計技能等等。因此，計算機技能應(yīng)該是會計人才，尤其是現(xiàn)代社會企業(yè)創(chuàng)造復(fù)雜信息的一個原因。小型企業(yè)員工主要通過互聯(lián)網(wǎng)和計算機工作，會計師必須具備計算機處理技能。另一方面，日常工作需要廣泛的會計技能，主要體現(xiàn)在職業(yè)道德和職業(yè)表達能力上。在實際過程中，中小企業(yè)會計師可以根據(jù)中小企業(yè)的實際資料準確傳達工作內(nèi)容，管理層通過與會計師的交流溝通業(yè)務(wù)需求，做出科學(xué)決策。會計師需要具備良好的職業(yè)道德，抵制故意籌集資金的誘惑，妥善管理資金以確保其安全。

基于小微企業(yè)需求的二級會計專業(yè)人力資源開發(fā)培訓(xùn)發(fā)展情況

現(xiàn)代社會，微型企業(yè)是市場經(jīng)濟體系的重要組成部分，對人力資源的需求日益增加。許多大專院校都將當?shù)刂行∑髽I(yè)的真實需求作為會計培訓(xùn)的基礎(chǔ)。因此，越來越多的業(yè)務(wù)培訓(xùn)需求和機會滿足了它的業(yè)務(wù)需求：

人力資源開發(fā)沒有明確的目的

目前，很多CSA都選擇了小企業(yè)財務(wù)人才的需求作為學(xué)校培養(yǎng)會計專業(yè)人才的主要方向，但他們的專業(yè)技能非常低。微型企業(yè)會計師所要求的內(nèi)容導(dǎo)致了具有課程環(huán)境特征的“形式”的存在。它沒有完全集成到未經(jīng)審查的小型企業(yè)功能中，這是一門專業(yè)課程，大學(xué)和企業(yè)可能不了解與課堂教學(xué)的關(guān)系。企業(yè)與學(xué)校的融合程度較低，降低了中等職業(yè)教育司庫培訓(xùn)效率。學(xué)生可能無法將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能或內(nèi)在素養(yǎng)，也可能無法真正滿足小微企業(yè)的工作要求，這削弱了教育的有效性，也不鯉魚學(xué)生發(fā)展他們的專業(yè)技能。

教材不符合實際情況

在此過程中，一些高校在設(shè)計會計人才培養(yǎng)模式時，注重培養(yǎng)多元化學(xué)生，兼顧專業(yè)學(xué)生的技能及其在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。但是，學(xué)習(xí)不符合現(xiàn)代社會會計的行業(yè)，不僅浪費了教育資源，而且影響了學(xué)生對會計知識的理解。這將阻礙學(xué)生有效發(fā)展現(xiàn)代會計技能，在未來的工作中面臨更多障礙，無法滿足中小企業(yè)的真正需求。

師資培訓(xùn)水平低

在大學(xué)建立會計教育體系還不足以培養(yǎng)大學(xué)的教師。一些教師缺乏專業(yè)責(zé)任，沒有完全致力于課程的開發(fā)。教育與人力資源開發(fā)之間的學(xué)習(xí)態(tài)度相對松散。這所大學(xué)沒有實踐經(jīng)驗，會計技能也很少。一些教師無法為學(xué)生提供指導(dǎo)。此外，會計專業(yè)的教育水平不高，影響了學(xué)生的實踐技能。

小微企業(yè)高等教育機構(gòu)會計專業(yè)人員的專業(yè)能力要求

總的來說，小微企業(yè)會計師的職業(yè)資格要求有兩個方面。一是專業(yè)技能，二是綜合技能。業(yè)務(wù)技能包括企業(yè)會計中的會計技能和電算化操作技能，而會計技能是企業(yè)會計中最基本的會計技能。這主要是指會計操作功能、稅務(wù)會計和報告功能、成本會計功能、資產(chǎn)盤點等。其中，小微企業(yè)是對會計和稅務(wù)準備技能最感興趣的公司。計算機控制功能包括計算機系統(tǒng)設(shè)置功能、日常操作的計算機處理功能、系統(tǒng)自動維護功能。同時，會計師需要掌握Word、Excel等辦公軟件，以及具有維護計算機軟件系統(tǒng)的基本技能。

綜合的能力包括職業(yè)道德和自我表達能力，會計職業(yè)需要良好的職業(yè)道德。會計師還需要與會計信息的用戶保持定期聯(lián)系，以不斷協(xié)調(diào)和處理關(guān)系的各個方面。這要求會計師具有出色的表達能力，包括書面和口頭表達能力。

基于小微企業(yè)需求的會計培訓(xùn)政策

明確學(xué)習(xí)目標夯實人才培養(yǎng)基礎(chǔ)