鐘寶美

摘要：素質(zhì)教育應(yīng)在全民終身教育中得到具體體現(xiàn)，突出學(xué)生的主體地位。在高中英語(yǔ)教學(xué)模式中實(shí)施素質(zhì)教育，主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面。學(xué)生也需要加強(qiáng)自主學(xué)學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)之美，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);教育教學(xué)模式;素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是全體教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)實(shí)施的終極教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是優(yōu)質(zhì)教育的核心理念，所以，素質(zhì)教育要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。素質(zhì)教育的實(shí)施與改進(jìn)，對(duì)高中英語(yǔ)教育的教學(xué)模式產(chǎn)生了重大影響。目前階段，對(duì)高中英語(yǔ)教育的教育模式仍有許多誤解，高等教育中存在許多薄弱環(huán)節(jié)。研究結(jié)果表明，許多高中英語(yǔ)教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦輔導(dǎo)，不能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也會(huì)影響到英語(yǔ)能力的提高。學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)提供德才兼?zhèn)?、才智全面發(fā)展的人才，關(guān)鍵在于教師。所以，如果高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，學(xué)生將會(huì)有很大的受益，提高學(xué)習(xí)熱情。

1.實(shí)施素質(zhì)教育的重要性

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言教育課，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生必須要具備以下幾點(diǎn)。第一，有強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望，對(duì)英語(yǔ)充滿熱情。第二，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要積極把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各種機(jī)會(huì)，不要害怕因錯(cuò)誤而受到他人的嘲笑。在此基礎(chǔ)上，對(duì)高中英語(yǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育，為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高教學(xué)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高[1]。

2.實(shí)施素質(zhì)教育的策略

2.1教學(xué)資源的運(yùn)用要充分

隨著課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所起的作用日益凸顯，要改變高中英語(yǔ)教學(xué)模式，首先要改變教育觀念和方法。提高英語(yǔ)教師的綜合專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師在新課程改革中運(yùn)用新教材的能力。因此，目前我國(guó)高中英語(yǔ)教材和改革之前，優(yōu)秀的教材數(shù)量較少，為了充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，應(yīng)最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，以及教育設(shè)施。要充分利用好的教育資源，必須改進(jìn)自身的網(wǎng)絡(luò)信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以學(xué)習(xí)更加現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，使得高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)[2]。

2.2充分利用小游戲大課堂

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參與課堂小游戲時(shí)，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)行更多關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容的小游戲。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。同學(xué)們從內(nèi)心深處記住特殊的游戲知識(shí)，只要一想到游戲，就會(huì)出現(xiàn)與游戲有關(guān)的知識(shí)。通過(guò)小游戲，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，還可以激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性[3]。在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師可采取適當(dāng)措施。有些小游戲可改變引導(dǎo)方式，同時(shí)不斷提高指導(dǎo)水平，為促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的變革與改進(jìn)，實(shí)施真正的?教育。

2.3高中英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

課程標(biāo)準(zhǔn)改革就是廢除一些傳統(tǒng)的和后進(jìn)的教育模式。為此，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須向?qū)W生介紹一些新的學(xué)習(xí)方法，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯存儲(chǔ)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還為學(xué)生提供了新的記憶方法，如圖像存儲(chǔ)法、關(guān)聯(lián)存儲(chǔ)法、分類存儲(chǔ)法等。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些有效的教學(xué)方法：

第一，利用情境教學(xué)。良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。從以往的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，許多高中生英語(yǔ)能力不高，沒(méi)有進(jìn)步，這些原因都是由于學(xué)生英語(yǔ)思維能力不強(qiáng)，所處的中文環(huán)境影響了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在高中英語(yǔ)課堂上，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力，合理地運(yùn)用英語(yǔ)指導(dǎo)教學(xué)。與此同時(shí)，要在指導(dǎo)中適當(dāng)講解英語(yǔ)文化，可以使學(xué)生在提高聽(tīng)力水平的同時(shí)，掌握其中的一些交際語(yǔ)言。當(dāng)掌握了一定的英語(yǔ)能力之后，教師就能為學(xué)生提供一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

第二，探究性學(xué)習(xí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體地位，改善以往高中生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和自律能力。以學(xué)生在課前慢慢訓(xùn)練、輔導(dǎo)為前提，在預(yù)演過(guò)程中讓學(xué)生了解課程內(nèi)容，從而進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在準(zhǔn)備過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈熱情的學(xué)生可能會(huì)對(duì)熱情、自律性差的學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，并且成績(jī)較好的學(xué)生還可以將方法和經(jīng)驗(yàn)傳遞給其它同學(xué)，這不只是充實(shí)課堂上的內(nèi)容，還要把學(xué)生和教育結(jié)合起來(lái)。

2.4不斷提高高中英語(yǔ)教師素質(zhì)

素質(zhì)教育需要教師實(shí)施高質(zhì)量的英語(yǔ)教育，英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)至關(guān)重要。第一，高中英語(yǔ)教師思想素質(zhì)要健康，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題。第二，高中英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到英語(yǔ)教育水平。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，英語(yǔ)教師也能自主讀寫(xiě)。利用課余時(shí)間，積極參加學(xué)校舉辦的英語(yǔ)短訓(xùn)班，全面了解最新的英語(yǔ)教育資訊，加深專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，確保素質(zhì)教育的有效開(kāi)展。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)施素質(zhì)教育是高中英語(yǔ)教育不可缺少的內(nèi)容。在新的時(shí)代和新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，教師要充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)作用，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)科學(xué)化，此外，高中英語(yǔ)教師還應(yīng)提升自己的專業(yè)能力，確保高中生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳敏.改變高中英語(yǔ)教育教學(xué)模式實(shí)施素質(zhì)教育[J].情感讀本，2018（30）：12.

[2]沈霞萍.談如何改變高中英語(yǔ)教育教學(xué)模式實(shí)施素質(zhì)教育[J].祖國(guó)，2018（14）：256+297.

[3]張新玲.談如何改變高中英語(yǔ)教育教學(xué)模式實(shí)施素質(zhì)教育[J].智庫(kù)時(shí)代，2017（17）：95-96.