張涵 龐曉瑜

摘要：節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏是音樂的精髓，是組成音樂的核心要素之一，是音樂生命力的泉源，沒有節(jié)奏就沒有音樂。一切音樂活動(dòng)離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，唱歌、跳舞、樂器都離不開節(jié)奏感，幼兒期是人格塑造的奠基時(shí)期，也是接受審美啟蒙教育的最佳期。音樂教育是幼兒美譽(yù)教育的重要組成部分，也是促進(jìn)幼兒心身全面發(fā)展和潛能發(fā)展的重要有效途徑。所以我們就要培養(yǎng)這種節(jié)奏感與節(jié)奏的能力，而這種能力應(yīng)該從小來培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;節(jié)奏感;節(jié)奏能力;培養(yǎng)方法

一、不同年齡段，孩子表現(xiàn)節(jié)奏感的不同特點(diǎn)

孩子是根據(jù)興趣來學(xué)習(xí)的，對(duì)自己興趣的事物他們會(huì)用心的來鉆研、討論。他們?cè)谝魳饭?jié)奏方面主要是根據(jù)歌曲的內(nèi)容、歌詞，或者是歌曲本身的藝術(shù)色彩來判斷自己的喜好的。比如流行歌曲的曲風(fēng)都是抒情、暫緩的，而幼兒喜歡的是歡快、節(jié)奏明朗的。正是因?yàn)檫@種興趣，導(dǎo)致了孩子在聽到自己喜歡的音樂的時(shí)候會(huì)不由自主的跟著做動(dòng)作，而這恰巧就是培養(yǎng)孩子節(jié)奏的重要特點(diǎn)。

根據(jù)年齡段的不同，表現(xiàn)出來的特點(diǎn)也不同。小班的孩子可以跟著音樂拍手，但是他們通常都是跟不上節(jié)奏，但是可以初步的感知到節(jié)奏。中班孩子可以跟著節(jié)奏做動(dòng)作，但是跟著節(jié)奏并不持久。大班和學(xué)前的孩子就做得很好，他們可以準(zhǔn)確的跟住節(jié)奏，作出的動(dòng)作也可以準(zhǔn)確的踩住點(diǎn)，節(jié)奏能力在逐漸加強(qiáng)。

二、如何培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與節(jié)奏能力

（一）培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要激發(fā)孩子對(duì)音樂節(jié)奏活動(dòng)的興趣

1、豐富教學(xué)形式、教學(xué)方法的運(yùn)用

孩子有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力持續(xù)的時(shí)間很短。所以，讓孩子長(zhǎng)期在同樣的環(huán)境或者是同樣的氣氛下學(xué)習(xí)不但枯燥無味更加不能激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用動(dòng)靜交替，情景交融、游戲等等各種形象生動(dòng)的方法，讓幼兒在動(dòng)、聽、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中體驗(yàn)音樂節(jié)奏的美妙效果會(huì)更佳。

2、選材要貼近幼兒的生活

孩子年齡階段的特點(diǎn)，喜歡歡快、節(jié)奏感強(qiáng)而且要貼近他們的生活的音樂，因此，選材比較重要。

3、注重讓幼兒通過自己的活動(dòng)來自我表達(dá)和表現(xiàn)

幼兒教育的重要方法就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時(shí)候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動(dòng)性、積極性，沒有給他們充分自由的活動(dòng)空間，過分的注重技巧訓(xùn)練。其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們?cè)谧跃?、自?chuàng)中探索，產(chǎn)生動(dòng)力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。例如：給幼兒一個(gè)節(jié)奏感很強(qiáng)的曲子，讓幼兒根據(jù)曲子自己進(jìn)行表演，他們?cè)谧晕姨剿?，也在努力讓自己的身體適應(yīng)節(jié)奏，老師在觀察過程中可以把孩子跳得比較好的動(dòng)作記錄下來，或者讓孩子給其他的小朋友表演一下，這樣增強(qiáng)了孩子的自信心和滿足感，又學(xué)習(xí)了一定的節(jié)奏。往往孩子自己探索得到的知識(shí)才更不容易忘記，才體會(huì)的更深刻。

（二）培養(yǎng)節(jié)奏感要加強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)

孩子要想學(xué)習(xí)好節(jié)奏的話就必須要了解節(jié)奏型，知道節(jié)奏的節(jié)拍是什么樣子的。在日常生活中選擇材料來感知節(jié)奏，聽節(jié)奏。例如：下雨時(shí)的聲音是“沙沙沙沙”，時(shí)鐘的聲音是“滴答滴答”。還要讓幼兒知道節(jié)奏是可以變化的，例如小鼓可以敲出許多種節(jié)奏，從而激發(fā)孩子主動(dòng)地探究和認(rèn)識(shí)節(jié)奏。

（三）培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感要加強(qiáng)語言節(jié)奏的訓(xùn)練

語言節(jié)奏的訓(xùn)練就是讓孩子說節(jié)奏，讓幼兒唱一些小兒歌，或者是一段小小的幼兒歌曲，都是讓孩子進(jìn)行語言節(jié)奏教育的過程。語言節(jié)奏的好處就是孩子既可以說又可以唱，而且在說或者唱的時(shí)候，就能夠親自體驗(yàn)的這個(gè)節(jié)奏的類型是什么樣的，感知了節(jié)奏的音響效果是什么樣的。

（四）培養(yǎng)節(jié)奏感要重視動(dòng)作節(jié)奏的訓(xùn)練

音樂是看不見摸不著的，音樂中的節(jié)奏更是如此。由于3——6歲幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此他們對(duì)聲音中的快慢，即節(jié)奏的概念是不理解的。但是，有資料顯示，人們感受節(jié)奏主要是靠運(yùn)動(dòng)覺，肢體動(dòng)作的參與可以幫助幼兒理解音樂中的節(jié)奏。因此，在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感時(shí)，需要有動(dòng)作的參加，一定要讓幼兒在肢體動(dòng)作的參與中加深對(duì)節(jié)奏的體驗(yàn)和感受。

1、在運(yùn)動(dòng)游戲中感受節(jié)奏

幼兒在運(yùn)動(dòng)中，也可以感受到節(jié)奏。如在幼兒拍球時(shí)可以讓他們玩“變速拍球的游戲”孩子們可以通過拍高球、拍低球調(diào)整拍球的速度，在拍球的過程中感受節(jié)奏的快慢。

2、在舞蹈動(dòng)作中感受節(jié)奏

“快樂小鼓舞”的游戲，教師敲擊的速度由慢到快，幼兒即興在老師的鼓聲伴奏下跳出。

3、在感覺器官統(tǒng)合游戲中感受節(jié)奏

“身體樂器”的游戲則更能將我們身體上的各個(gè)器官進(jìn)行運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，學(xué)習(xí)的積極性非常高。游戲中可以用碰牙、彈指、繃唇、跺腳、拍腿等肢體動(dòng)作，讓孩子感受節(jié)奏的美妙。

（五）打擊樂器的運(yùn)用

利用樂器等對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，樂器直觀性能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

幼兒好動(dòng)，手腳總閑不住，結(jié)合這一特點(diǎn)，經(jīng)常讓他們進(jìn)行樂器演奏，既能加深幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握，又能激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可謂一舉兩得。因此，我們?cè)摓橛變禾峁┝烁鞣N打擊樂器，讓幼兒練習(xí)使用。開始先讓幼兒敲打著玩，目的在于使幼兒了解各種不同樂器能發(fā)出不同的音響，然后，引導(dǎo)幼兒通過親身操作，知道用不同的方法敲擊樂器，既培養(yǎng)了節(jié)奏感也提高幼兒的音樂素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

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