蔣明發(fā)

摘要：音樂欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，它在開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)等方面都有著不可忽視的積極作用。歌唱也是學(xué)習(xí)音樂的一部分，讓學(xué)生通過自己去歌唱來表達(dá)對(duì)音樂的感受，感受其中帶給自己的沖擊，也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的一種方式。教師加強(qiáng)在教學(xué)中，讓學(xué)生去欣賞的課程，也需要帶動(dòng)學(xué)生歌唱的興趣。但是有沒有一種方式，將欣賞和歌唱進(jìn)行一種結(jié)合，減少課堂時(shí)間的消耗，也能夠促進(jìn)學(xué)生兩種能力的培養(yǎng)和加強(qiáng)。將音樂課發(fā)揮其應(yīng)有的作用，改變陳腐的教學(xué)模式，消除單調(diào)的模式。培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，使課堂學(xué)習(xí)更有氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)力。如何使小學(xué)音樂教學(xué)課堂走出低谷，永葆青春活力？本文就音樂欣賞和歌唱的結(jié)合教學(xué)策略作了以下幾點(diǎn)闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞與歌唱結(jié)合教學(xué);

如何在一定程度上讓學(xué)生對(duì)音樂感興趣？答案是從欣賞和歌唱方面。想要歌唱好，自然是需要對(duì)音樂有一定的欣賞能力，如果自身對(duì)音樂不感興趣，不會(huì)去欣賞，學(xué)生自然能力得不到改善。將欣賞和歌唱結(jié)合，就代表著課堂上教師的任務(wù)更重了，學(xué)生的壓力更大了。但是采取合理的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度能夠進(jìn)展的更加順利，學(xué)生能夠進(jìn)步的更加順利，教師也能夠高效開展教學(xué)，減少課堂時(shí)間的消耗。接下來筆者將從三個(gè)方面對(duì)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行一定的闡述，具體表現(xiàn)如下：

一、豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該意識(shí)到，教學(xué)內(nèi)容是吸引學(xué)生和教師的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。無論是教師還是學(xué)生，如果教學(xué)內(nèi)容非?？菰铮處熢诮虒W(xué)的時(shí)候比較無力，并且找不到合適的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不專注，無法進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。想要使得學(xué)生的欣賞能力和歌唱實(shí)力都得到改善，自然是需要豐富教學(xué)內(nèi)容。即是在教學(xué)的時(shí)候需要為學(xué)生多拓展知識(shí)，也要多選擇一些音樂供學(xué)生去欣賞去歌唱。只有這樣，學(xué)生的興趣才能夠真正被調(diào)動(dòng)起來。

例如，在教授“土耳其進(jìn)行曲”這部分內(nèi)容時(shí)，相信大部分學(xué)生在看到這樣的內(nèi)容時(shí)，都沒有太大的興趣。畢竟對(duì)于外國的古典音樂，學(xué)生接觸的少，并沒有太多的見解和興趣。但是為了保證學(xué)生全面的掌握音樂知識(shí)，并且從音樂學(xué)習(xí)中感受各個(gè)國家的文化，汲取更多的文化知識(shí)，教師會(huì)在教學(xué)的時(shí)候豐富教學(xué)內(nèi)容。不僅僅是我國的音樂歌曲，或者是外國音樂，也會(huì)讓學(xué)生欣賞流行樂、古典樂以及搖滾類型的歌曲。在學(xué)生廣泛欣賞的過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行歌唱，讓學(xué)生激發(fā)自我的潛能，看自己適合什么類型的音樂。從而給學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)帶來更多的可能性。

二、多媒體互動(dòng)教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該有利用多媒體教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)。利用先進(jìn)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生通過設(shè)備中的視頻來更好的欣賞音樂?；?dòng)教學(xué)則可以讓教師和學(xué)生之間沒有過多的隔閡，彼此你一句我一句的配合歌唱，能夠使得歌曲完成度更高。

例如，在教授“老爺爺趕鵝”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師將利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放這首歌曲，配合一定的視頻剪輯，課堂上能夠比較輕松，充滿歡聲笑語，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容也能夠理解的更加透徹。教師在之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生去進(jìn)行歌曲的演唱，學(xué)生結(jié)合自己的理解和教師的指導(dǎo)，能夠?qū)⒏璩瓿傻母谩?/p>

三、畫一畫、唱一唱

雖然本篇文章在寫音樂的教學(xué)內(nèi)容，但是藝術(shù)有著不同呈現(xiàn)的方式，同樣藝術(shù)之間也能夠形成一定的聯(lián)系，就好比說音樂和美術(shù)。在教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生去理解音樂，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲之后，讓學(xué)生將自己在聽音樂時(shí)，腦海中呈現(xiàn)出的畫面進(jìn)行一個(gè)呈現(xiàn)，利用圖畫表達(dá)自己的想法，這樣音樂和美術(shù)之間就有了一定的聯(lián)系，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力。同時(shí)在教授學(xué)生音樂的時(shí)候，也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一定的歌唱?？梢允峭ㄟ^自己的理解來歌唱一首歌，用悲傷或者是開心的方式打開一首歌的奇妙開關(guān)，看不同方式呈現(xiàn)出的歌曲有什么樣的味道。

例如，在教授“放馬山歌”這部分內(nèi)容時(shí)，在教師正式上課之前，可以先播放這首歌，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)入到狀態(tài)中，并且能夠熟悉一下這首歌的曲調(diào)。在學(xué)生都進(jìn)入到課堂狀態(tài)后，教師再次為學(xué)生播放這首歌曲，讓學(xué)生去自主的進(jìn)行欣賞。教師為其布置下任務(wù)，讓學(xué)生在欣賞該曲歌曲之后，說一下自己的感受。或者是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)這首歌的理解，畫一幅畫。在藝術(shù)中，音樂和美術(shù)是兩種門類，但是在人們欣賞美術(shù)作品時(shí)，內(nèi)心或者腦海中會(huì)自動(dòng)播放相對(duì)應(yīng)的歌曲，而同樣的，在欣賞音樂時(shí)，腦海中也會(huì)聯(lián)想到美麗的場(chǎng)景。這作為欣賞音樂作品時(shí)的一個(gè)任務(wù)。而后在學(xué)生欣賞之后，教師集中進(jìn)行教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱。學(xué)生由先前的欣賞音樂，到真正感受音樂，能夠?qū)崿F(xiàn)一種跳脫性的學(xué)習(xí)，學(xué)生自身會(huì)有極大的興趣，并且能夠全身心的投入其中。

總而言之，教無定法，貴在得法。想要將欣賞課與歌唱課結(jié)合一起教學(xué)，考驗(yàn)教師的教學(xué)實(shí)力，更需要教師結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來針對(duì)性的教學(xué)，如果僅僅是將以往的教學(xué)模式照搬到課堂上，學(xué)生感覺不到新鮮感，也不會(huì)對(duì)欣賞課和歌唱課有太大的興趣。同樣的，結(jié)合教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，接受起來還是有一定的磨合期，但是在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠較快的度過這個(gè)磨合期，能夠在欣賞音樂時(shí)更加上心，在歌唱時(shí)更加專心。

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