吳洋 張家毓

摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生更樂(lè)于接受網(wǎng)絡(luò)信息帶給他們的新鮮感和多樣性，一些思想觀念和學(xué)習(xí)生活方式都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)背景下，利用網(wǎng)絡(luò)抓手更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)尤為重要。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái);大學(xué)生;教育引導(dǎo)

一、互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教育引導(dǎo)的重要意義

1、有利于拉近教師和學(xué)生的距離

青年學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)最主要的群體，他們自帶網(wǎng)絡(luò)基因，在認(rèn)知、思維模式等帶有顯著的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)。微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)終端，尤其是在特殊期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、云課堂、云端教育等等，都說(shuō)明了互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響。作為高校教師，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)抓手，能夠更好的了解學(xué)生所思所想、所問(wèn)所惑，實(shí)現(xiàn)線上溝通互動(dòng)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式拉近和學(xué)生的距離。

2、有利于加強(qiáng)教師和學(xué)生互動(dòng)交流

云平臺(tái)教育模式，打破了傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的灌輸式學(xué)習(xí)模式，在云平臺(tái)下，學(xué)生可以和老師在網(wǎng)絡(luò)上交流互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、平等的氛圍。青年大學(xué)生利用云平臺(tái)教育資源能夠滿足自己 “被看見(jiàn)”的心理需求，從而更好的敞開(kāi)心扉，更樂(lè)于接受老師的建議和引導(dǎo)。

3、有利于更好的達(dá)到教育引導(dǎo)學(xué)生的目的

云平臺(tái)教育能夠有效的整合校內(nèi)校外、國(guó)內(nèi)國(guó)外、線上線下的信息資源，學(xué)生能夠利用云端平臺(tái)，學(xué)習(xí)到書(shū)本以外的知識(shí)，同時(shí)利用云平臺(tái)打開(kāi)視野和思維方式。云平臺(tái)教育是新形勢(shì)下學(xué)生教育引導(dǎo)的重要途徑，能夠和傳統(tǒng)的教育模式更好的融合，從而達(dá)到良好的教育效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教育面臨的問(wèn)題

1、學(xué)生缺乏信息甄別能力

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和包容性使學(xué)生能搜索到海量資源，正是因?yàn)橘Y源的豐富，就會(huì)出現(xiàn)與高校教育相沖突的文化。這些網(wǎng)絡(luò)文化影響著涉世未深的大學(xué)生，有些學(xué)生缺乏甄別和批判能力，被網(wǎng)絡(luò)毒文化影響，嚴(yán)重污染了學(xué)生的精神世界，產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。負(fù)能量信息在網(wǎng)絡(luò)上的存在和傳播，一定程度上反映了大學(xué)生對(duì)于媒介信息缺乏信息甄別能力。

2、云平臺(tái)教育吸引力不足

互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教育有著顯著的優(yōu)勢(shì)，但是因?yàn)橘Y源極其豐富，想要成功吸引學(xué)生的眼球，占領(lǐng)學(xué)生教育陣地，對(duì)于高校教師還是十分具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生更樂(lè)于接受娛樂(lè)性強(qiáng)和社會(huì)性的信息，對(duì)于政治、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的信息關(guān)注較少，一方面能看出學(xué)生的興趣點(diǎn)，另一方面則反映了在日常對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀教育的時(shí)候，云平臺(tái)教育內(nèi)容和方式吸引力不足。

高校教育云平臺(tái)信息融合度不足

互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)是高校主流文化的重要陣地，高校有自己的官網(wǎng)、公眾號(hào)、抖音號(hào)等，學(xué)校二級(jí)學(xué)院也會(huì)設(shè)置自己的公眾平臺(tái)，但是所有平臺(tái)內(nèi)容有的相似，有的內(nèi)容缺乏新意，對(duì)于學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置較少，缺乏為學(xué)生服務(wù)、交流和有效融合學(xué)校教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的內(nèi)容，平臺(tái)信息融合度不足，導(dǎo)致內(nèi)容不夠豐富，不能滿足學(xué)生的全部需求。

三、互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)教育問(wèn)題解決策略

1、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力

利用兩微一端平臺(tái)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)安全和管理等主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，形成網(wǎng)絡(luò)文明宣傳教育氛圍;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答題、問(wèn)卷等形式，提高大學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)信息能力、網(wǎng)絡(luò)道德水平。通過(guò)博客、微博、校園交互社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)群組等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，吸引學(xué)生瀏覽、點(diǎn)擊和評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，明確網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自我教育、自我管理和自我服務(wù)，教育學(xué)生在網(wǎng)上自我約束、自我保護(hù)，提高網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力。

2、建設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)陣地

高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的需求，建立貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，二級(jí)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，可以根據(jù)自己學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)。首先，要在內(nèi)容板塊上下功夫，因?yàn)樘厥馇闆r的原因，高校改為線上授課，相關(guān)教育部門也開(kāi)設(shè)了一些精品線上課程，學(xué)?？梢詮暮Ａ抠Y源中優(yōu)選課程，幫助學(xué)生篩選甄別，把優(yōu)質(zhì)課程放到云平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。其次，要在內(nèi)容上下功夫，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際需求、為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題角度出發(fā)，豐富網(wǎng)上宣傳內(nèi)容，把握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，用生動(dòng)活潑和貼近學(xué)生的表達(dá)方式，以小見(jiàn)大，把道理講透講活。最后，要在交流互動(dòng)上下功夫，可以開(kāi)設(shè)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題欄目，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流討論，使學(xué)生感到主體地位。

3、打造學(xué)生交流互動(dòng)社區(qū)

高校可以加強(qiáng)易班建設(shè)，成立易班建設(shè)工作小組，整合優(yōu)質(zhì)資源，打造教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)的綜合性互動(dòng)社區(qū)，為學(xué)生提供論壇、博客、相冊(cè)、網(wǎng)盤、群組、交友等教育信息化一站式功能。另外，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展和易班建設(shè)相關(guān)活動(dòng)，比如登錄界面設(shè)計(jì)、板塊設(shè)計(jì)等比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)易班平臺(tái)使用的熱情。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng) ，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。利用網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，能夠?yàn)閷W(xué)生扣好人生第一?？圩?，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任。

參考文獻(xiàn)：

【1】互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生思想政治教育工作研究——評(píng)《大學(xué)生思想政治教育工作探索與實(shí)踐》[J]. 陳霞. ?新聞愛(ài)好者. 2020（02）

【2】大學(xué)生群體利用網(wǎng)絡(luò)資源的行為與效果分析[J]. 張國(guó)健，王濤，趙斌，許路. ?知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2014（23）

基金項(xiàng)目：

沈陽(yáng)工程學(xué)院2020年度輔導(dǎo)員專項(xiàng)研究課題;課題名稱：互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)背景下大學(xué)生教育引導(dǎo)研究;課題編號(hào)：FDYZX202020。