譚玉婷

摘要：小學美術教學是提升學生想象能力、創(chuàng)造能力以及動手實踐能力的重要課程，該課程有利于促進小學階段的學生們做到綜合發(fā)展。為此，如何更好地導入該課程，讓學生們愛上美術課，愛上動手實踐是進行美術教學過程中必須思考的重要問題。優(yōu)秀、合適的課堂導入可以幫助學生們激發(fā)學習興趣，從而更好地走進美術課程。做到全面、綜合發(fā)展。

關鍵詞：小學美術;課堂引進;相關策略

一、小學美術課堂教學中課程導入現(xiàn)狀

課程導入成功與否是美術課程能否成功進行的關鍵。良好的課堂導入能夠提升學生們的學習熱情，使得學生們能夠更好地投入到課堂教學中，從而大大提高課堂教學效率。但是，現(xiàn)階段，雖然很多學校可以認識到教學導入的重要性，積極鼓勵或者要求教師在進行課堂教學時要做好教學導入工作，幫助學生們更好地融入到課程中，但是，仍有部分教師忽略教學導入的重要性，每次的導入過程僅僅是一個過程，為了“應付”要求而已，除此之外，還有些教師的引入方法不當。她們僅僅是重于形式而忽略了質量，還有的教師“以自我為主體”的觀念太重，而忽略了學生的實際情況，再者，僅僅采用傳統(tǒng)理論來作為導入。這些無效的導入方式不僅無法提升學生們的學習熱情，甚至還會讓學生們產生厭煩之情。

二、小學美術課堂教學中課程導入的相關策略

（1）教師要轉變思想理念，堅持以學生為主體

教師在教學的過程中，必須要深刻認識到課程導入對于一門課的重要性，要從心理上重視課程導入工作，認真做好課程導入工作。隨著教育的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)逐漸意識到“以教師為主體”的教學方式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的教學，因此，教師應該轉變思維，必須要充分考慮到學生們的實際情況，做到“以學生為主體”的教學，只有這樣，才能夠真正地激發(fā)學生們的學習熱情，培養(yǎng)學生們的自主學生意識以及逐漸提升學生們的自主學習能力。教師應該擺脫傳統(tǒng)教育觀念、擺脫“應試”教育，一切以學生為出發(fā)點，尊重學生們的思維、尊重學生們的思想成果。同時，教師應該尊重每一位同學，尊重差異化、根據(jù)學生們的特色選擇出多種多樣的課程導入方式，以此來確保符合每一位同學的需求。促進學生們對美的感知以及綜合創(chuàng)造能力的發(fā)展。

（2）教師要學會轉變身份，以“朋友”的身份與學生相處

處于小學階段的學生，他們渴望被認可、被表揚。因此，美術教師在教學過程中要善于轉換自己的角色，不要總是以“高一級”的姿態(tài)與學生們相處，相反，如果教師嘗試著在課前與學生們以朋友的形式進行相處，那么會使得課堂氛圍更加放松，同時，教師以同齡人的語氣對學生進行夸贊會大大提升學生們的優(yōu)越心理，以此來激發(fā)出學生們更大的學習激情。此外，教師以朋友的口吻與學生們交流會減少學生們對教師的恐懼心理，變得更敢做、敢說、敢表達、敢想象。這樣才能夠真正地做到擴展思維?？梢宰寣W生們真正地大膽想、大膽說、大膽做。

（3）教師也要擴展思維，增多導入模式

導入的方式有很多種，教師要合理利用這些導入方式，吸引住學生們的眼球，幫助學生們繼續(xù)聽下去。比如教師可以采用談話導入法、音視頻導入法、問題導入法、游戲導入法、多媒體技術導入法等等。

教師使用談話來方式來進行導入時，可以幫助學生放松心情，不再“懼怕”老師，增進教師與學生之間的距離。再比如，教師還可以采用問題導入。在課程的開端，教師可以設置一個問題，處于小學階段的學生往往具備著濃厚的好奇心，利用問題作為開端會促使學生情不自禁的聽下去。還可以利用多媒體技術，在生活中有很多優(yōu)秀的影視作品、繪畫作品，都充滿了美，可以幫助我們感受美，除此之外，利用這些視頻可以吸引學生們的興趣。用視頻來作為開端或者貫穿整個課堂都是十分優(yōu)秀的教學活動。

例如，在學習課程《下雨啦》時，會采用音樂導入和多媒體技術導入以及談話導入的綜合方式，先讓學生們聆聽一段雨聲的輕音樂，詢問學生們的感受，再讓學生欣賞了優(yōu)秀的青少年關于雨天的繪畫作品以及著名畫家關于雨天的作品。最后詢問學生們，在下雨天，你最先會想到什么事情呢？引導學生們畫下來，在這個過程中，學生們一直被“雨”的氛圍環(huán)繞著，注意力高度集中，課堂效果良好。

導入課程的模式有很多種，需要教師不斷地進行實踐、總結、反思，來尋找出不同的課程所適合的導入方式，以此來提升課堂效率。

（4）建立完善的教學管理體系

現(xiàn)階段，有些學校中并沒有針對美術課程制定一套管理制度，只是教師簡單地帶領著學生進行繪畫，對于學生課程的綜合管理仍有不足之處。因此，學校應該建立和完善小學美術的教學制度，讓其和語文、數(shù)學、英語等主課同樣被重視。加強對美術老師的培訓，增強教師的教學理念，課程小組要定期開展討論反思會，來互相學習、互相討論出更好地課程導入策略，同時，要求教師積極探索有趣的、新穎的活動，確保學生的參與度。

結語

課程的導入是一堂課有著關鍵性的作用。良好的導入可以幫助學生們提升學習興趣、增強課堂互動。作為小學美術教師，在進行課程導入設計的時候要充分考慮到各個因素，堅持以學生為主體，積極擴展自己的思維，要讓導入變得有意義，做到切實有效，使得導入課程能夠在整節(jié)課中發(fā)揮著重大作用，吸引學生們的注意力。提高整節(jié)課的課堂效率。除此之外，教師在選擇導課方式的時候切記生搬硬套，應該結合不同學生、不同課程的特點來選擇出最合適的方式。

參考文獻：

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