李巧兒

摘要：在煩躁、功利的大環(huán)境下新一代的初中生也隨之孕育產(chǎn)生，自我、不受約束、內(nèi)心惶恐又如此的脆弱、禁受不住挫折、不喜歡批評(píng)、超喜歡你的關(guān)注等等。對(duì)班主任而言的確是一大考驗(yàn)，今天通過(guò)一個(gè)孩子的成功案例來(lái)闡述班主任工作的觀(guān)念轉(zhuǎn)變，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子個(gè)體都不一樣，不是每個(gè)孩子都這么幸運(yùn)都能得到老師的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：初中教育;班主任;關(guān)注

經(jīng)歷了三屆班主任的工作，2017年我又迎來(lái)了第四屆班主任工作，作為同齡學(xué)生媽媽的我信心十足，對(duì)于這一屆學(xué)生有莫名的親切感，如同自己的孩子一樣，但事實(shí)上下面的挑戰(zhàn)真的讓人意想不到。針對(duì)本班的特殊學(xué)生的三年的轉(zhuǎn)變我來(lái)一一說(shuō)一下，感慨的說(shuō)：今后的班主任工作實(shí)屬不易，他不僅需要你的愛(ài)心、耐心，更需要你的包容心，因?yàn)橛行┖⒆拥某砷L(zhǎng)可能需要整整三年，需要你無(wú)微不至的照顧，在這喧鬧、躁動(dòng)的社會(huì)背景下我們的孩子的或多或少的受到了一定的影響。

一、目睹與眾不同的他———還記得軍訓(xùn)的第一天，同學(xué)們排好了整齊的隊(duì)伍等待著教官的到了，突然有一個(gè)學(xué)生發(fā)出了尖叫聲，也伴隨著跌倒在地，一個(gè)人自?shī)首詷?lè)的笑著，然后又不好意思的站起來(lái)排好了隊(duì)伍，我發(fā)現(xiàn)他的行為表現(xiàn)與其他學(xué)生如此的格格不入。后來(lái)在教官的訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)他的協(xié)調(diào)性、以及團(tuán)體的紀(jì)律性都不如其他同學(xué)，與班級(jí)相當(dāng)?shù)母窀癫蝗?。午餐后同學(xué)們經(jīng)過(guò)上午的訓(xùn)練累了都睡著了，唯有他把襪子脫了、露著一個(gè)大肚子，然后不停的扣自己的腳，他的眼睛始終是忽閃忽閃的一刻不停地在關(guān)注老師。我忽然明白了這是一個(gè)非常嚴(yán)重的多動(dòng)癥孩子，不出我的意料，的確在小學(xué)期間曾去過(guò)醫(yī)院治療，在小學(xué)老師讓他坐最后一桌，在地上滾來(lái)滾去都沒(méi)有人管。這個(gè)問(wèn)題讓我頭很大，這么特殊的個(gè)體有點(diǎn)讓我不知所措。第一通過(guò)家長(zhǎng)盡快的了解他的在家表現(xiàn)以及他內(nèi)心的想法，對(duì)于學(xué)校的這一舉動(dòng)是有意為之還是無(wú)心之為，盡快找到突破口。這幾天在學(xué)校里我必須發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上還是非常的在意，特別是理科尤為突出，那么或許還有一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，說(shuō)句實(shí)在話(huà)在行為是已經(jīng)是壞到了極致。

二、必須要發(fā)揮團(tuán)體的力量。第一團(tuán)隊(duì)就是每天一起學(xué)習(xí)的同學(xué)們，他們是我的最得力的助手。通過(guò)他們時(shí)時(shí)監(jiān)督，相信對(duì)他有很大的制約性，首要的制定可行性的班規(guī)，通過(guò)多對(duì)一的方式對(duì)他進(jìn)行約束。針對(duì)他的一些不良行為：1、隨地吐痰、吐口水。處理方式無(wú)論誰(shuí)都可以提出用餐巾紙擦干凈并把垃圾人進(jìn)垃圾桶。提醒孩子家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備夠用的餐巾紙。2、地上打滾。當(dāng)日的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)讓你給他帶到我的辦公室進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)省的讓他在地上打滾選取更文明的運(yùn)動(dòng)方式。3、隨時(shí)脫鞋子摳腳。對(duì)于此行為由他的周?chē)耐瑢W(xué)記錄，在放學(xué)前把此行為記錄在家校聯(lián)系冊(cè)上，希望通過(guò)家校聯(lián)系達(dá)到共同管理讓他在行為上多一個(gè)監(jiān)督者，潛移默化的改掉陋習(xí)。4、最重要的一點(diǎn)是在上課的重要環(huán)節(jié)，在某些課堂上會(huì)不由自主的發(fā)出聲音，有時(shí)故意而為之，有時(shí)無(wú)法自控。針對(duì)這情況有點(diǎn)棘手，首先發(fā)揮的是周?chē)瑢W(xué)對(duì)他的提醒，其次發(fā)揮任課教師的個(gè)人魅力將他制服，但總是存在個(gè)別科任老師的無(wú)奈不管聽(tīng)之任之結(jié)局是，在她們的課上還需要管紀(jì)律，也讓他有了更大的發(fā)揮空間。所以我要再次強(qiáng)調(diào)一下第二團(tuán)隊(duì)的管理能力也很重要，而我的個(gè)別搭班老師太年輕了又缺少經(jīng)驗(yàn)，因此我工作的難度又增加了，不管怎樣以后三年的路還是要走下去的，我唯一能夠做的是每節(jié)課下課去蹲班，通過(guò)科任老師了解他上一節(jié)課的表現(xiàn)，至少對(duì)他有約束力，班規(guī)里明確指出有人要是嚴(yán)重影響老師上課那么第一次去我辦公室做當(dāng)堂課的練習(xí)，課后有任課老師批改，借此進(jìn)行進(jìn)一步的批評(píng)教育，課還是要上的，若第二次再犯，把課桌移至我的辦公室一周不準(zhǔn)進(jìn)教室，只能自學(xué)成才，如果有第三次的話(huà)只能請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校陪讀了，通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的辦法至少約束著他不敢在課堂上大喊大叫。通過(guò)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力總算讓他步入正軌。

三、樹(shù)立目標(biāo)。隔三差五的與他溝通，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，很明確他內(nèi)心有考普高的目標(biāo)，根據(jù)他成績(jī)來(lái)分析他最有可能沖刺的普高是哪里，確立人生的奮斗目標(biāo)才不會(huì)偏離軌道，每一次犯錯(cuò)誤的時(shí)候進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，似乎他已經(jīng)明白只要遵從老師的要求，克服自己的不足，控制自己的言行，將來(lái)他的目標(biāo)必定會(huì)實(shí)現(xiàn)，及時(shí)懸崖勒馬。多動(dòng)癥的孩子實(shí)屬不易。

四、特殊的待遇。在平時(shí)的溝通教育中我秉著寬容再寬容，這位學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真的時(shí)候做筆記他會(huì)離開(kāi)自己的座位，作為正常的孩子是絕對(duì)不可能做出怪異的事情，我們所有的科任老師都特別包容他，只有這種無(wú)私的愛(ài)才能感化一個(gè)孩子，終于功夫不負(fù)有心人最后中考以550的分?jǐn)?shù)被高一級(jí)中學(xué)錄取，過(guò)程真的很痛苦但結(jié)局是好的，也就沒(méi)有遺憾了，最后畢業(yè)之際我語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴他：你很幸運(yùn)碰到了有一群這么善良的孩子，他們寬容你犯下的N多錯(cuò)，最重要得是你碰到了這么多好老師，始終沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)你的培養(yǎng)！希望你真的快點(diǎn)長(zhǎng)大做一個(gè)讓人放心的優(yōu)秀的孩子！

通過(guò)這一案例讓我也明白有時(shí)候老師要設(shè)身處地的去思考他們的問(wèn)題，其實(shí)也并不是什么大問(wèn)題，在人生成長(zhǎng)的過(guò)程中需要的是你的理解而不是所謂的教條主義，誰(shuí)不是這么長(zhǎng)大的，更何況在這誘惑如此之多的社會(huì)里能夠健康的成長(zhǎng)已經(jīng)不容易，更何況還有學(xué)習(xí)這一挑戰(zhàn)正無(wú)時(shí)無(wú)刻的在等待著他們，作為成年人的我們?yōu)槭裁床荒艿拖骂^來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲，這才是一個(gè)老師該有的姿態(tài)！