姜淑紅

一、說教材

1.作用地位

本節(jié)課來自人教版《生物學(xué)》七年級上冊，是本章的重點內(nèi)容。

教材把觀察《種子的結(jié)構(gòu)》安排在理解了植物體的“結(jié)構(gòu)層次”之后，既為學(xué)習(xí)《種子的萌發(fā)》做好了鋪墊，又為學(xué)好后面《種子植物》等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標

【知識與技能】

1.識別種子的結(jié)構(gòu)。

2.描述菜豆種子和玉米種子的異同點。

【過程與方法】

1.通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生實驗觀察操作的能力。

2.通過列表比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、歸納總結(jié)和書面表達的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，體驗交流合作的快樂。

2.通過觀察、比較種子的結(jié)構(gòu)，了解其功能，滲透形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

3.教學(xué)重難點

重點：運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。

難點：區(qū)別雙子葉植物種子與單子葉植物種子的異同。

二、說學(xué)情

從學(xué)習(xí)方法來看：七年級學(xué)生，剛從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)，容易接受直觀形象的事物。本節(jié)課利用圖片、實物、視頻等直觀教學(xué)手段，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

從學(xué)業(yè)情況來看：學(xué)生在日常生活中對種子植物已經(jīng)有了很多的感性認識，能夠識別生活中一些常見種子。但是他們對于種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及功能并不了解。本節(jié)課能喚起他們的好奇心和求知欲，有利于教學(xué)目標的落實。

三、說教學(xué)方法

【教法】

動畫情景引入法、問題設(shè)置法、多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、實驗法等。

四、說教學(xué)過程

設(shè)計以下流程：課前準備——情境引入——自主學(xué)習(xí)——合作探究——盤點收獲——目標測評。

【教學(xué)過程——課前準備】

教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具，視頻、多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案等。

學(xué)生：搜集不同植物的種子，如菜豆種子、花生種子、紅豆種子、向日葵種子、黃豆種子、玉米種子、稻谷種子等。

【教學(xué)過程——情境引入】

金秋十月，收獲的季節(jié)，下面讓我們和農(nóng)民伯伯一起來體驗豐收的喜悅。播放收割麥子的視頻。

情景提問：視頻中農(nóng)民伯伯收獲的主要是植物的什么器官？

設(shè)計意圖： 通過觀看農(nóng)村常見的農(nóng)活收割麥子的短片，引入種子及種子植物的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著強烈的求知欲迅速進入課堂探究。

【教學(xué)過程——自主學(xué)習(xí)】

1、揭示學(xué)習(xí)目標，全體學(xué)生朗讀，明確學(xué)習(xí)目標。

2、設(shè)問：怎樣觀察種子的結(jié)構(gòu)呢？

閱讀教材，了解觀察菜豆種子和玉米種子實驗的基本方法和步驟，同時完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。

設(shè)計目的： 根據(jù)教材中，“通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我將知道：”的問題，揭示學(xué)習(xí)目標。學(xué)案導(dǎo)航，閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。

【教學(xué)過程——合作探究】

探究活動

觀察種子的結(jié)構(gòu)。具體觀察方法：由表及里，先形態(tài)后結(jié)構(gòu)，先宏觀后微觀。

觀察菜豆種子

1.取浸軟的菜豆種子，先觀察它的外形。

2. 解剖種子，剝?nèi)ネ饷嬉粚颖∑ぁN皮，分開合攏的兩片子葉。

3.使用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（胚芽、胚軸、胚根、子葉）。

4.小組內(nèi)對觀察的結(jié)構(gòu)進行歸納總結(jié)，完成菜豆種子結(jié)構(gòu)。

總之，本節(jié)課我的感悟就是：給學(xué)生一個平臺去探究，他將呈上一份滿意答卷;給學(xué)生一片土壤去耕耘，他將創(chuàng)造一片肥沃;給學(xué)生一個動力去前進，他將開拓一馬平川。