萬純菊

摘要：在小學英語教學過程中，教師的追求就是讓學生能夠對英語學科產(chǎn)生探究興趣，就是讓學生在活躍的英語學習課堂中積極學習英語知識，獲得自我英語綜合素養(yǎng)的有效提升。在新課改形勢下，素質教育背景下英語教學要求教師要能夠關注學生的身心特點和發(fā)展規(guī)律，在明確當前英語課堂存在問題的前提下針對性提出改革策略，促進學生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。

關鍵詞：小學英語的教學問題及對策

引言

當前，高素質人才成為社會快速發(fā)展的關鍵條件之一。而小學英語作為教育的重要組成部分，對學生的整體素質有著重要影響。為提高學生素質，我國設立了小學英語課程，以從小培養(yǎng)學生的實踐能力，樹立正確的思想觀念，不斷強化學生的創(chuàng)新思維，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。因此研究小學英語教學策略具有重要的實踐意義。

一、小學英語教學存在的問題

在長期的應試教育指導下，部分教師“唯分數(shù)論”的教學理念沒有得到改變，在教學過程中常常會將自己置于主宰地位對英語課堂進行指揮，在備課時往往是根據(jù)教材的內容按部就班地進行上課，往往沒有提前做好規(guī)劃計劃，對教材進行分析制定具體目標引領學生學習。在課堂中進行授課時也沒有關注學生的主體地位，教師采用“填鴨式”的教學方式進行教學常常會導致學生的興趣激發(fā)不夠強烈，學生的能力提升不夠明顯，最終使得英語教學效果不夠明顯。同時，教師采用的教學評價方式也較為單一，往往教師會根據(jù)學生的學習成績進行終結性評價，很少會從多個方面考慮問題，單一的評價使得學生無法深刻反思自己，最終使得教學效率低下。

二、小學英語教學優(yōu)化的對策

2.1圖文并茂活躍課堂氛圍

目前，傳統(tǒng)的教學方式已滿足不了學生的個性化需求，因此教師有必要采取多元化教學方式，而圖文并茂正是小學英語教學中最有效的方式之一。在自然語言學習環(huán)境不足時，教師可運用多媒體設備為學生提供更加自然、地道的學習環(huán)境，通過圖文結合的方式，使教學內容更加豐富生動，從而提高學生的學習興趣，促進學生積極性的提高。學生的主要思維形式是具體形象思維，通過圖文展示，可以將抽象詞匯轉變成更加具體形象的圖形，從而提高教學效果，促進學生更好地學習、記憶。例如，教師在教wind，rain等詞匯時，為了使學生更加清晰、準確地了解單詞意思，應在旁邊配上風、雨等圖片，在吸引學生注意力的同時，加深學生的記憶。圖文并茂的教學方式，不僅有利于提高教學效果，同時在一定程度上還可活躍課堂氛圍，為學生提供良好的學習環(huán)境。

2.2與時俱進，不斷改變教學模式

隨著課程改革的不斷推進，教師越來越意識到傳統(tǒng)的教學觀念已不能適應社會發(fā)展的需要。在日常英語教學過程中，教師應堅持“以學生為中心”的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體性，注重學生個人能力的培養(yǎng)，并盡可能地為學生提供實踐活動，以促進學生綜合素質的有效提高。在教學中，教師要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，而實行多種教學方法來調動學生的積極性;激發(fā)學生的學習興趣。要分析具體情況，根據(jù)不同的教學內容采用不同的教學方法，充分利用現(xiàn)代教學方法，使英語課堂教學更加高效。例如，當教師講解相關語法知識時，這部分知識很枯燥，學生不容易理解，這時教師可以借助多媒體設備播放一些相關的動畫或小視頻，幫助學生理解。又例如，在教授學生英語口語時，教師可以開展一些課外口語交際活動，讓學生在交際過程中提高口語能力;再比如，當學生閱讀英語時，他們可以運用一定的情境教學方法，幫助學生直觀、形象地理解閱讀的一般內容。建議并希望教師們可以打破傳統(tǒng)的教學觀念，改進教學模式，開展多樣的教學活動。

2.3運用小組合作學習方式

小組合作學習模式如果能夠運用到小學英語高效課堂的構建當中，那么不僅能夠有效培養(yǎng)學生的英語綜合能力，還能夠有效提升學生的英語成績。教師也要將小組合作學習模式運用到英語課堂的各類學習活動當中，讓學生在小組合作過程中學會溝通與交流，并學會欣賞別人的成果，以此激勵自己不斷上進。教師還可以通過開展小組競賽模式，讓學生在合作與競爭當中掌握英語知識，并且能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力。通過小組競賽模式，也能夠活躍課堂教學氛圍，讓學生積極參與到課堂教學活動當中，激發(fā)學生的學習興趣。小組成員之間的交流以及思維的碰撞，開闊了學生的視野，還能夠激發(fā)學生的想象力，促使學生通過合作交流，更好地完成英語學習任務。

2.4加強民主性管理

教師和學生必須制定規(guī)范和尊重學生領導能力的規(guī)則。教師開放的領導風格有助于樹立積極形象，贏得學生的敬愛和尊重。其次，所有的英語老師都應該和他們的學生交流，傾聽他們的聲音;設身處地為學生著想，了解他們的生活;觀察學生的一舉一動，感受他們的熱情和活力。在綠色英語小學，老師們把他們所有的熱情和愛都投入到英語教學中，這可以贏得學生的敬愛和信任，激發(fā)學生學習英語的興趣。同時，教師可以很好地運用自己的色彩和情感表達，建立一個統(tǒng)一和民主的教育體系，以促進可持續(xù)發(fā)展。

結束語

綜上所述，小學英語是小學教育中不可或缺的一部分，對學生的全面發(fā)展有著重要意義。通過對小學英語教學的研究，發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在的不足，并提出合理有效的解決策略。為使學生個性化、多元化的需求得到滿足，教師應改變傳統(tǒng)教學觀念，減少枯燥、機械式的教學，根據(jù)學生的不同特性采取多樣化的教學方式，調動學生的積極性，重視口語教學，提升學生的語言能力，為后續(xù)英語學習道路奠定基礎。

參考文獻

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