周艷

摘要：學(xué)校作為教育主陣地，可采取“教師走課+學(xué)生走班”的延時(shí)服務(wù)形式，提升課后服務(wù)水平，既實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的指導(dǎo)，更實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生藝體學(xué)習(xí)的拓展延伸，有效滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：延時(shí)服務(wù) 教師走課 ?學(xué)生走班

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，指出要深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

邛崍市南街小學(xué)作為課后延時(shí)服務(wù)先行先試單位，于2019年5月在邛崍市教育局的安排部署下開始實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)，放學(xué)時(shí)間延遲到下午17：40。作為一所擁有76個(gè)教學(xué)班，學(xué)生超過三千人的大規(guī)模學(xué)校，全校所有任課教師均為專職教師，其中音樂、體育、美術(shù)等藝體學(xué)科教師共63人。學(xué)校在充分調(diào)研、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上把每天的延時(shí)服務(wù)分成了3個(gè)時(shí)段，一周5天共15個(gè)時(shí)段，其中11個(gè)時(shí)段用于本班文化類學(xué)科教師指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)。剩下的4個(gè)時(shí)段則交由體藝學(xué)科老師負(fù)責(zé)，3個(gè)時(shí)間段由“教師走課”，1個(gè)時(shí)間段由“學(xué)生走班”，用于組織學(xué)生開展體藝類特色活動(dòng)以滿足學(xué)生個(gè)性需求。

一、教師走課——固定主題，教師服務(wù)到班

教師走課是在班級(jí)不變、課表不變的情況下，老師走進(jìn)走課組內(nèi)的各班教室開展教學(xué)。為便于統(tǒng)籌安排和督導(dǎo)管理，教導(dǎo)處統(tǒng)一將全校延時(shí)服務(wù)時(shí)段安排課表化。其中每班每周安排3個(gè)時(shí)間段作為體藝特色活動(dòng)課，由教師走課到班，服務(wù)到班。

（一）確定服務(wù)老師

以學(xué)年為單位、以就近為原則，優(yōu)先安排3名在本班擔(dān)任了常規(guī)課教學(xué)的體藝科老師到班，本班老師不足或富余的情況下則鄰近班級(jí)的體藝科教師互相調(diào)劑。在所有走課老師中，體育老師走動(dòng)范圍最大，通過全校統(tǒng)籌管理的方式走班到當(dāng)天沒有常規(guī)體育課的班級(jí)開展1個(gè)時(shí)間段的延時(shí)服務(wù)。在延時(shí)服務(wù)時(shí)間段帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動(dòng)，成為了每周3節(jié)常規(guī)體育課（一二年級(jí)4節(jié)）的有效補(bǔ)充，既增加了學(xué)生每周體育鍛煉的時(shí)長(zhǎng)，又豐富了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）確定服務(wù)內(nèi)容

服務(wù)教師在確定本人服務(wù)的班級(jí)后，根據(jù)自身特長(zhǎng)確定年度服務(wù)主題，擬定服務(wù)計(jì)劃，編寫服務(wù)方案，交分管領(lǐng)導(dǎo)審核后實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校還推出了特色班集體創(chuàng)建活動(dòng)，鼓勵(lì)教師特長(zhǎng)（含文化類科目任教老師）和學(xué)生愛好鍥合度高的班級(jí)申報(bào)特色班集體，增加本班特色活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)（為控制學(xué)生總的活動(dòng)量，減少其它體藝活動(dòng)量或文化學(xué)科作業(yè)量）。目前全校共有19個(gè)班申報(bào)了特色班級(jí)體，包含了口風(fēng)琴演奏特色班集體、英語表演特色班集體、兒童閱讀特色班集體、足球特色班集體等。

通過這樣一安排，全校每班每周擁有二至三個(gè)主題不同的體藝類服務(wù)課，學(xué)生在自己的原班不動(dòng)，本班文化類學(xué)科教師指導(dǎo)完成家庭作業(yè);體藝科老師走起來，到不同的班級(jí)指導(dǎo)開展藝體類活動(dòng)。因?yàn)槌浞职l(fā)揮了老師的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，既讓老師的服務(wù)活動(dòng)活動(dòng)組織得心應(yīng)手，也能讓學(xué)生切實(shí)受益。

二、學(xué)生走班——巧設(shè)社團(tuán)，學(xué)生個(gè)性發(fā)展

如果說各班固定主題讓教師走課到班主要考慮的是老師的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，那么年級(jí)社團(tuán)、校級(jí)社團(tuán)則以滿足學(xué)生多樣化需求為導(dǎo)向。學(xué)生根據(jù)自己的愛好選報(bào)興趣社團(tuán)，讓學(xué)生在走班中興趣愛好得到尊重;思維得到開闊，藝體特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。

（一）年級(jí)社團(tuán)

每個(gè)年級(jí)每周固定1個(gè)時(shí)間段為年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)課。學(xué)校在本校教師參與的基礎(chǔ)上引進(jìn)了少年宮、文化館、文聯(lián)、川劇社等公益機(jī)構(gòu)志愿者進(jìn)校服務(wù)，開設(shè)了管樂、合唱、籃球、足球、舞蹈、編程、書法、繪本等二十余個(gè)年級(jí)社團(tuán)供學(xué)生選擇。年級(jí)各社團(tuán)名額總數(shù)為該年級(jí)學(xué)生數(shù)，確保每位學(xué)生都能參與一項(xiàng)年級(jí)社團(tuán)活動(dòng)。各社團(tuán)確定參與人數(shù)后，名額分配由學(xué)生家長(zhǎng)“在線搶課”產(chǎn)生。年級(jí)社團(tuán)以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，以能力鍛煉、學(xué)習(xí)提高為目的，活動(dòng)豐富多彩，讓不同類型的學(xué)生都有自我提升的空間和特長(zhǎng)展示的舞臺(tái)，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展和校園文化彰顯注入了巨大的生機(jī)和活力。

（二）校級(jí)社團(tuán)

校級(jí)社團(tuán)是年級(jí)社團(tuán)的升級(jí)版，成員為全校范圍內(nèi)選拔出來的藝體特長(zhǎng)學(xué)生，每周固定時(shí)間進(jìn)行兩次集中活動(dòng)。校級(jí)社團(tuán)打破了學(xué)生的年齡界限，由特點(diǎn)、愛好和興趣等方面比較接近的社員聚集在一起，他們?cè)谏鐖F(tuán)中互相支持，互相協(xié)同，共同成長(zhǎng)，提高了綜合素質(zhì);他們?cè)谏鐖F(tuán)中學(xué)會(huì)溝通、合作和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)克制沖動(dòng)，克服自我為中心，完成校園的社會(huì)化。同時(shí)，校級(jí)社團(tuán)的成果也用于參加各級(jí)各類藝體活動(dòng)和賽事，既讓孩子們有機(jī)會(huì)登上更高的舞臺(tái)，也能有效地提高學(xué)校的美譽(yù)度，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的良性開展。

三千多名學(xué)生，年級(jí)社團(tuán)、校級(jí)社團(tuán)的全員裹挾，對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了提高各功能室的利用率，也為了分散老師的服務(wù)時(shí)段，年級(jí)社團(tuán)、校級(jí)社團(tuán)和特色班集體活動(dòng)分散到星期一到星期五的不同延時(shí)服務(wù)時(shí)段。錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰的巧妙安排，保證了教師走課、學(xué)生走班的延時(shí)服務(wù)得以順利實(shí)施。

經(jīng)過兩年的實(shí)踐探索，邛崍市南街小學(xué)“教師走課+學(xué)生走班”已經(jīng)成為成熟穩(wěn)定的延時(shí)服務(wù)形式，獲得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，學(xué)生參與延時(shí)服務(wù)的學(xué)生人數(shù)逐期增多，2020-2021學(xué)年下期參與延時(shí)服務(wù)的比例達(dá)到98%。兩年來，學(xué)生參加了成都市經(jīng)典系列活動(dòng)、成都市紅歌傳唱、成都市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、成都市籃球聯(lián)賽等各級(jí)各類體藝活動(dòng)，取得了優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校先后獲得了“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育示范學(xué)?！薄ⅰ俺啥际谢@球項(xiàng)目先進(jìn)基地?！?、“成都市中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“成都市青少年科技教育系列活動(dòng)團(tuán)體項(xiàng)目一等獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)。各項(xiàng)成績(jī)的取得印證了學(xué)校延時(shí)服務(wù)的有效組織對(duì)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求促進(jìn)學(xué)生藝體綜合素養(yǎng)提升具有明顯作用，經(jīng)驗(yàn)值得推廣。

當(dāng)然，在實(shí)踐中學(xué)校也發(fā)現(xiàn)目前延時(shí)服務(wù)時(shí)段的社團(tuán)種類還不夠多，每個(gè)社團(tuán)人數(shù)還控制得不夠少，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、個(gè)別化指導(dǎo)還不夠深入細(xì)致。下一步，學(xué)校將在硬件條件及經(jīng)費(fèi)允許的情況下，一邊增設(shè)社團(tuán)，一邊減少每個(gè)社團(tuán)的學(xué)生人數(shù)，以便更充分地滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展。同時(shí)也呼吁更多公益性機(jī)構(gòu)加入到學(xué)校延時(shí)服務(wù)中，共同為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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