冒亞培 繆建軍

技工院校良好的校園文化具有強(qiáng)大的教育功能，能較好調(diào)節(jié)、激勵(lì)師生的思想行為，培養(yǎng)良好的群體意識(shí)和集體精神，使校園人文精神得以振奮和升華，對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著十分重要的作用。因此，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，建設(shè)高品位的校園文化，著力發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，優(yōu)化育人環(huán)境，具有深遠(yuǎn)的影響和重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、加強(qiáng)歷史文化建設(shè)，彰顯和久深邃的傳統(tǒng)校園

校園歷史文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，師生創(chuàng)造、積淀并共同遵循的辦學(xué)思想、價(jià)值觀念、學(xué)校作風(fēng)與傳統(tǒng)、行為規(guī)范和規(guī)章制度的總和，以及體現(xiàn)上述內(nèi)容的各項(xiàng)物質(zhì)載體和行為方式。一所學(xué)校沒(méi)有歷史文化，猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng)，就失去了發(fā)展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。校園歷史文化既是一種歷史積累，也是一種歷史沉淀，更是一種歷史綿延，具有強(qiáng)大的慣性，帶有鮮明的學(xué)校特征和時(shí)代特征，是經(jīng)過(guò)幾代人的不斷努力、不斷實(shí)踐、不斷探索的文化成果。如何總結(jié)和創(chuàng)新學(xué)校的歷史文化，如何繼承和發(fā)揚(yáng)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)秀傳統(tǒng)和鮮明特色，是舒活學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)的重大工程。特別是伴隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)校歷史文化不斷地被注入人的思想和情感，不斷地被融進(jìn)社會(huì)與生活的內(nèi)容，其內(nèi)涵更豐富，外延更寬廣，更體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)中教育的開(kāi)放性、包容性和繼承性，更彰顯了學(xué)校發(fā)展中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史精髓和獨(dú)具特色的博大情懷。

二、加強(qiáng)人文文化建設(shè)，構(gòu)筑和融溫馨的幸福家園

學(xué)校人文文化，是學(xué)校在一定的社會(huì)歷史條件下，在長(zhǎng)期的文化創(chuàng)造過(guò)程中積淀、整合、提煉出來(lái)的，反映廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則。主要體現(xiàn)在：辦學(xué)理念是人文文化的靈魂——在分析學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢(shì)和要求，逐步提煉、形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)理念;校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是人文文化的中心內(nèi)容，是社會(huì)考察評(píng)價(jià)學(xué)校的基本著眼點(diǎn);校訓(xùn)是人文文化的集中體現(xiàn)，是對(duì)全校師生進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)、激勵(lì)的信條和法典，具有至高的權(quán)威性。

學(xué)校的人文文化還體現(xiàn)在輿論宣傳陣地。加強(qiáng)校史資料的挖掘、收集、整理和陳列，呈現(xiàn)學(xué)校的艱苦創(chuàng)業(yè)的人文精神。積極挖掘?qū)W校自身的閃光點(diǎn)，通過(guò)報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，全方位、多角度宣傳廣大師生開(kāi)拓奮進(jìn)、敢為人先的風(fēng)貌精神，使全校師生員工自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，進(jìn)而形成學(xué)校人文景觀。

三、加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造和潤(rùn)雅潔的書(shū)香花園

環(huán)境文化通過(guò)校園物質(zhì)“環(huán)境”而存在。它是一種有形和無(wú)形的精神氛圍，彌散在師生之中，以特有的形象向師生灌輸著某種觀念、思想和價(jià)值傾向，更以特有的形象符號(hào)感染著學(xué)生，有著強(qiáng)大的內(nèi)在力和明確的導(dǎo)向性。

（一）精心設(shè)計(jì)“物質(zhì)”文化

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻說(shuō)話(huà)。”美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。它有利于學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）創(chuàng)建豐富多彩的校園活動(dòng)文化

如每周一舉行升旗儀式，舉行班級(jí)集體宣誓，舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)及文藝匯演，開(kāi)展平安校園創(chuàng)建活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)鄉(xiāng)村、企業(yè)、福利院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和考察，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大家在交往中相互尊敬、相互理解、相互合作，使整個(gè)校園形成和諧統(tǒng)一體，從而促進(jìn)學(xué)校各個(gè)方面得以良好地發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂文化，讓學(xué)生愉悅成長(zhǎng)

課堂是學(xué)生校園生活的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，積極改進(jìn)課堂教法，情感式批語(yǔ)，無(wú)劣質(zhì)評(píng)價(jià)，課本劇大閱讀的實(shí)施，使學(xué)生自主樂(lè)學(xué)，師生關(guān)系和諧。充分挖掘教材中的愉快教育因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)造和諧的氛圍，突出主導(dǎo)與主體的關(guān)系，讓學(xué)生走自己的路，教師給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的氛環(huán)境，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

四、加強(qiáng)管理文化建設(shè)，搭建和諧靈動(dòng)的成功樂(lè)園

（一）構(gòu)建教師管理文化

教師是一個(gè)具有較高知識(shí)層面、有著鮮明的思想個(gè)性、有著強(qiáng)烈自尊心和成功欲望的特殊群體，就是這個(gè)群體，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣如此迫切地呼喚“以人為本”的人性化管理理念。他們的自尊心需要呵護(hù)，積極性需要保護(hù);他們渴望真誠(chéng)的溝通、人性的關(guān)懷和人格的平等。實(shí)踐證明，只有建立一套“以人為本”的現(xiàn)代管理文化制度，才能成就一所好學(xué)校;只有以道德引導(dǎo)為核心的人本化管理文化，才可以使教師產(chǎn)生和諧共振，凝聚強(qiáng)大的學(xué)校向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，凝聚強(qiáng)大的工作責(zé)任心、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，把振興學(xué)校、促進(jìn)發(fā)展變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行動(dòng)。

（二）構(gòu)建學(xué)生管理文化

學(xué)生管理文化是全體學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和處世過(guò)程中所形成的共同價(jià)值觀和文化取向，是永不泯滅的內(nèi)化在心靈深處的取向文化。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更重要的是內(nèi)化為學(xué)生思想深處的精神動(dòng)力。

潤(rùn)物無(wú)聲，激情迸發(fā)活力。良好的校園文化對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和心靈的陶治，起著不可估量的作用。當(dāng)學(xué)生滿(mǎn)意所處的校園環(huán)境時(shí)，他們無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，會(huì)自覺(jué)將學(xué)校的要求轉(zhuǎn)化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。幾年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)，用名人名言來(lái)武裝人，讓學(xué)生心向名人，以實(shí)際行動(dòng)踐行名言;用校園媒體引導(dǎo)人，讓學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并細(xì)化為自己的行為準(zhǔn)則;用升旗儀式鼓舞人，讓學(xué)生堅(jiān)定信念;用人文景觀感染人，使學(xué)生身在校園、胸懷世界;用環(huán)境來(lái)熏陶人，做到自然景觀與人文景觀相得益彰，使每個(gè)學(xué)生都能得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

校園文化是學(xué)校的生命樹(shù)，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是教育成功的最肥沃土壤，對(duì)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)有著潛移默化的深刻影響，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。積極培育校園四大文化，牢固樹(shù)立“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為重，文化為源”的理念，打造富有濃郁文化氣息的殿堂，彰顯教育無(wú)窮魅力，在提升內(nèi)涵、進(jìn)位爭(zhēng)先的征途上不斷續(xù)寫(xiě)教育教學(xué)新的時(shí)代篇章。