胡亞娟

摘要：針對專業(yè)課程教學(xué)中實施課程思政的要求，以電力系統(tǒng)分析課程為例，探索工科課程教學(xué)過程中思政元素，深入挖掘課程內(nèi)容中的思政內(nèi)涵，實現(xiàn)課程思政的有機融入。

關(guān)鍵詞：課程思政;電力系統(tǒng)分析;探索與實踐

1引言

根據(jù)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，課程思政是把思政的理論知識、價值理念及精神追求等內(nèi)容與每門課程的知識和技能進行有機融合，不僅傳授學(xué)生基本知識、培養(yǎng)學(xué)生技能，同時促進學(xué)生健康全面發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。

2課程思政建設(shè)的設(shè)計

《電力系統(tǒng)分析》是電氣工程及其自動化專業(yè)的核心課程，課程的特點是專業(yè)概念多、概念抽象、綜合性和應(yīng)用性強，它涉及的知識面較廣。如何挖掘課程教學(xué)過程中所蘊含的思政元素和政治教育資源，使內(nèi)容既要有專業(yè)課程特色，又能體現(xiàn)社會主義核心價值觀，是教學(xué)中要注意的地方。

根據(jù)《電力系統(tǒng)分析》課程的特點，在課程中加入“中國系列"元素，講解我國電力的發(fā)展;對由于世界電力工業(yè)快速發(fā)展帶來的環(huán)境問題展現(xiàn)“大國擔當”;結(jié)合世界電力工業(yè)史上的停電事故顯示社會主義的優(yōu)越性;對于我國發(fā)電量世界第一，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感等。

在保證完成專業(yè)知識內(nèi)容傳授的基礎(chǔ)上，從育人的角度來拓展課程的價值，實現(xiàn)思想政治寓課程，課程融思想政治，發(fā)揮課程的思政資源，提高學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、思維方式等，從而達到立德樹人的目的。

3課程思政內(nèi)容的實踐案例

3.1以時事熱點為融入點

課程中“能量與功率”，理論內(nèi)容是電能的計算以及電能的單位“度”。課程思政的切入點，引入生活中密切相關(guān)的1度電結(jié)合起來，1度電作為我們熟悉的電能計量，作為能量它可以干些什么？可以給手機充電20多次，讓節(jié)能燈照明100多個小時，空調(diào)制冷2個小時左右，維持電冰箱工作1天1夜等。而每發(fā)1度電（火電），理論上需要標準煤123克。引發(fā)學(xué)生思考為什么要提倡節(jié)約用電？思政融合點出現(xiàn)：為了應(yīng)對當今的能源危機和環(huán)境污染問題，我國已經(jīng)制定“將力爭于2030年前實現(xiàn)二氧化碳排放達到峰值、2060年前實現(xiàn)碳中和”的目標。

3.2以大國擔當為融入點

課程中“電力系統(tǒng)概述”，理論知識點是電力系統(tǒng)組成、運行要求等基本概念，重點在電力生產(chǎn)和消費是動態(tài)平衡的。動態(tài)平衡的應(yīng)用是新能源發(fā)電的隨機性和波動性，這些對電力系統(tǒng)運行調(diào)控產(chǎn)生很大的影響。引發(fā)學(xué)生思考為什么要建設(shè)以新能源為主的電力系統(tǒng)呢？思政切入點：為了應(yīng)對氣候問題，構(gòu)建以新能源為主的新型電力系統(tǒng)，是實現(xiàn)能源低碳轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵戰(zhàn)略措施。思政融合點：我國積極承擔國際責任和義務(wù)，展現(xiàn)了“我國擔當”。

3.3以歷史事件為融入點

課程中“有功平衡平衡”，理論知識點是為保證安全和優(yōu)質(zhì)的供電，電力系統(tǒng)應(yīng)具備一定的備用容量。思政切入點：以世界電力史上嚴重停電事故為例，告訴學(xué)生適當?shù)膫溆霉β适请娏ο到y(tǒng)安全優(yōu)質(zhì)經(jīng)濟運行的必要條件。思政融合點：我國通過建設(shè)特高壓交直流電網(wǎng)，實現(xiàn)了全國電網(wǎng)互聯(lián)，系統(tǒng)有充足的備用容量，極大地增強電網(wǎng)的抗干擾能力。

3.4以我國之最為融入點

課程中“電力傳輸”，理論知識點是介紹長距離線路的功率傳輸。思政切入點：介紹我國輸電設(shè)備水平已達全球領(lǐng)先水平：平武線是我國第一項500千伏輸變電工程;云廣特高壓直流輸電工程是世界首個±800千伏直流輸電工程，一舉創(chuàng)造37項世界第一。目前，我國是唯一能夠自主研發(fā)特高壓全套設(shè)備的國家，而目還是唯一建成第三代核電技術(shù)發(fā)電機組的國家，實現(xiàn)了從追趕世界，到引領(lǐng)世界的反超。通過圖片和視頻給學(xué)生展示，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

4思考與展望

根據(jù)《電力系統(tǒng)分析》課程思政的實施情況，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的互動性明顯提高，對專業(yè)的認知度和專業(yè)未來發(fā)展方向有了較為明顯的改觀，但課程思政建設(shè)還需要重視以下幾個方面的工作：課程思政不是簡單的加減法，不是把思政內(nèi)容生硬的移植到專業(yè)課，要用靈活采用多元化的課堂教學(xué)手段來豐富教育教學(xué)內(nèi)涵;課程思政要結(jié)合時事與時俱進，教師的思想政治水平要及時跟進。

“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收”。一門好的專業(yè)課程思政，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，應(yīng)潤物細無聲地將正確的價值追求和理想信念傳遞給學(xué)生，才能達到育人育德的作用。

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