楊任鷹

摘要：國，無德不興，人，無德不立，道德之于個人，之于社會，都有重要的意義。對于學(xué)生來說，學(xué)會做人做事的第一位是察德修身，而教育是社會進(jìn)步的基石，立德樹人是它根本的任務(wù)，這對于一線的教師提出了更高的要求，在教書育人的過程中，我們不僅要完成文化的傳播，還要使文明更好地傳承。

關(guān)鍵詞：德育工作;有效性;分析

育人先育德

《大學(xué)》有云：“本亂而末治者，否矣，其所厚者薄，而其所薄者厚，末之有也。”一個人根本混亂，卻從末節(jié)上治理，那是不可能走上正軌的，他對重要的部分不在乎，卻對次要的部分很重視，是不能成功的。推及教育也是如此，誠如《大學(xué)》所言，教育之道，在于彰顯一個人光明的德行，在于助人達(dá)到完美的目標(biāo)。我們要從根本上做教育，把教育做厚做實，很多問題都會迎刃而解。學(xué)生在受教的過程中，明是非，辨善惡，長大后他們才能在復(fù)雜的社會中為自己，為別人撐起一片安穩(wěn)的天空。

這個社會很忙碌，忙得讓人有時候忘了教育為了什么。孩子沒出生，家長就開始做胎教;出生之后，家長便忙著上早教課，智力開發(fā)課，各種才藝班;上了小學(xué)初中，孩子們更是難得休上一個完整的周末，被父母從這個輔導(dǎo)班載到那個輔導(dǎo)班。孩子和家長在忙亂中蹉跎了歲月，付出了精力，卻有可能助長了秧苗。孩子需要學(xué)習(xí)的太多了，而成長的身心跟不上忙碌的腳步，教育必然會出現(xiàn)問題。他們不理解父母望子成龍的心，將愛看成了傷害;他們對父母的犧牲視若無睹，將父母所有的付出都看做理所當(dāng)然。究其原因，因為身體忙著跟上父母的“拉扯”，而孩子的德并沒有跟上來。我們在教育中會發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的很多問題，究其根本都是“不聽話”，尤其是不聽父母的話，對父母怒吼甚至動手。在這些孩子眼里，父母的話產(chǎn)生的效果最輕微，他們完全不把父母當(dāng)回事，更別孝道了。“若所蓄不得遺之子孫，又有誰樂為節(jié)儉者。”蔡先生的這句話告訴了我們，父母一生都是為了孩子。有次開家長會，我讓孩子們在教室里等著家長，五點半家長們?nèi)缂s而至，好幾個父母手里拿著飯，就怕孩子餓。開會時，我趁此對學(xué)生們說，父母做了一天的工作到現(xiàn)在也沒有吃飯，卻給你帶吃的，當(dāng)父母加班沒有按時回家時，你又去給父母送過幾次飯？孩子們低下了頭。

德為人之本

德，是立人之本，孝，為德之源。教育應(yīng)深植孝道的理念，不忘本真，方能致遠(yuǎn)。我們要護好一個人成長的根本，讓他心中有父母，讓生養(yǎng)的根基穩(wěn)固地扎在心里，那么無論何時，他的天空都是一片明朗。

強是個有孝心的孩子。中午吃飯時班主任都跟班監(jiān)督，我一看強，正在那里磨蹭呢，手里拿著一個肉包子，不情不愿地看來看去，就是不下口。我看他端詳了幾分鐘也沒有吃的意思，“大口吃！”我一聲吼到。孩子手一哆嗦，肉包子險些掉在地上，他看了我一眼，可是我卻沒有讀懂里面的內(nèi)容。我疾步走到他的面前，“看什么看，趕快吃！”孩子勉為其難地咬了一小口，“能不能快點兒，哪像個男子漢！”我依然不依不撓。我這一喊旁邊的同學(xué)都加快速度，一會兒都走了，就剩強。我剛想開口，強說，“老師，我爸這幾天不在家，我媽今天生病了，早晨沒吃飯，她喜歡吃肉包子，我尋思晚上帶給她?！彼查g，我鼻子一酸，眼睛發(fā)熱，為自己的無知而羞愧，為孩子的孝心而感動。

時刻不忘父母恩，是一個人根本的德性，德有了根，人才能茁壯。

有德人更強

到了畢業(yè)升學(xué)的日子里，教師的緊張在無形間給了學(xué)生們很多的壓力，學(xué)生間競爭的氣氛格外濃厚，畢竟幾年的學(xué)習(xí)之后，大家都想證明自己的實力。我們之前提倡的小組合作、師友互助，在那沖刺的階段全已悄然消失，大家都埋頭在自己的天地里苦讀，有時一個學(xué)生忘拿學(xué)習(xí)資料，同桌也不愿意兩個人共用一本，更別說有詢問其他同學(xué)難題的時候，另一位同學(xué)能拒絕便拒絕，可能會有礙于情面的時候，他也是草草應(yīng)對，進(jìn)而投入到自己的備戰(zhàn)計劃中。面對這種情況，我很著急，有一次上課我給孩子們講了這樣一個故事。

一個大公司的三十名精英都非常出色，都能在自己的領(lǐng)域創(chuàng)造一番精彩，但是他們分別在不同的部門，各個部門又是競爭的關(guān)系，因此，同事之間并不和諧，更談不上互相合作。總裁看在眼里急在心上。一天，他把這三十名精英召集在一起，讓他們各自吹起一枚氣球，但是不能吹得太滿，因為吹起來后要在上面寫上自己名字。第一輪比賽，五個氣球因為壓力過大而爆裂，那么這五個精英也就被淘汰出局，剩下的人接著進(jìn)行第二輪。助手把剩下的25個氣球都放在一個房間里，讓這二十五名精英進(jìn)去找到有自己名字的氣球，可是20分鐘過去了，沒有幾個人順利找到屬于自己的氣球。這是總裁過來說，何不隨便撿起一個，上面有誰的名字就給誰？結(jié)果精英們用這種方法在兩分鐘之內(nèi)就把所有氣球送到了擁有者的手中?？偛媒又f，在工作和生活，分享、互助或許比競爭更重要。這個游戲給年輕人上了生動的一刻，我也用這個故事告訴孩子們，一個人品德的修為比分?jǐn)?shù)更重要。

教育是根的事業(yè)，是喚醒孩子心底最深處對恩與德的感知，教師用智慧和愛來滋潤教育的根基，教育才會茁壯，才會使人的成長之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)，才能撐起人生的一片安穩(wěn)天空。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王正海. 學(xué)校管理工作中德育工作的滲透探析[J]. 教育研究， 2020， 3（7）：153-154.

[2] 馮娟. 例談新時代班主任德育工作的細(xì)節(jié)藝術(shù)[J]. 文學(xué)教育， 2020， 000（012）：P.184-184.