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        初中化學(xué)教學(xué)課堂中實(shí)施生活化教學(xué)的策略探討

        2021-10-20 22:45:27楊麗君
        教育周報(bào)·教育論壇 2021年9期
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)生活化

        楊麗君

        摘要:隨著新課程改革不斷深化,教育部門愈加重視各學(xué)科教師利用多樣化手段展開教學(xué)革新。在開展教學(xué)工作時(shí),化學(xué)教師需要不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,創(chuàng)新開展化學(xué)課堂教學(xué)方式,行之有效提高初中生化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)課堂應(yīng)用生活化教學(xué)方式,既能夠優(yōu)化學(xué)生化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果,又可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活存在著密不可分的聯(lián)系,有助于提升學(xué)生自身化學(xué)實(shí)踐能力。因此,本文主要針對初中階段化學(xué)教學(xué)課堂全面實(shí)施生活化教學(xué)的有效策略展開探討,以供參考。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué);教學(xué)課堂;生活化

        引言:在開展教學(xué)工作時(shí),初中化學(xué)教師需要注重提升學(xué)生自身化學(xué)思維能力,在化學(xué)課堂上教師也要為學(xué)生提供諸多參與化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),全面提升學(xué)生自身化學(xué)實(shí)踐操作能力。初中時(shí)期學(xué)生才會(huì)接觸到與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)與原理,因此化學(xué)教師在課堂上使用的授課方式對于培養(yǎng)初中生化學(xué)思維具有十分重要的影響。在化學(xué)課堂上,教師合理有效的使用生活化教學(xué)模式,既能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情、踴躍參與化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性,又能潛移默化的優(yōu)化學(xué)生自身化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        一、積極創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣

        初中階段是對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)啟蒙十分關(guān)鍵的時(shí)期,因此在該階段實(shí)際教學(xué)過程之中化學(xué)教師一定要想方設(shè)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,為日后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)與理論奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。在新課程改革后,化學(xué)教師在課堂教授知識(shí)時(shí)使用最為頻繁的教學(xué)方法就是生活情境教學(xué)法,其不僅可以全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,還可以從多維角度培養(yǎng)學(xué)生自身化學(xué)思維能力。若在實(shí)際課堂教學(xué)中化學(xué)教師依然積極創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境開展教學(xué)活動(dòng),這樣做既可以讓學(xué)生詳細(xì)了解現(xiàn)實(shí)生活與化學(xué)知識(shí)之間存在的緊密聯(lián)系,又可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)助人為樂,解決實(shí)際生活中存在的化學(xué)問題[1]。

        例如,在學(xué)習(xí)“酸與堿中和反應(yīng)”這節(jié)化學(xué)知識(shí)時(shí),教師可以先提出問題:“在做哪位同學(xué)出現(xiàn)過胃酸或者親眼見到親人出現(xiàn)該癥狀?”通過觀察教師發(fā)現(xiàn),有部分學(xué)生說出現(xiàn)過沒見過,也有部分學(xué)生沒見過但出現(xiàn)過,隨后教師可以繼續(xù)提出問題:“那同學(xué)們知道當(dāng)出現(xiàn)該癥狀時(shí),醫(yī)生會(huì)開出什么處方藥嗎?”這是學(xué)生紛紛說不知道,接下來化學(xué)教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的胃藥說明書,同時(shí)指出胃藥當(dāng)中存在的重要成分是Al(OH)3,并向?qū)W生解釋胃酸癥狀出現(xiàn)的原因,出現(xiàn)胃酸癥狀主要主要是由于腸胃中胃酸分泌過量,其主要成分是HCI,是一種常見的酸性物質(zhì),在醫(yī)生為病人開的胃藥中含有一種堿性物質(zhì),即Al(OH)3,酸與堿相結(jié)合可以發(fā)生中和反應(yīng),可以生成AlCl3和中性的水,以及來緩解胃部出現(xiàn)的胃酸癥狀。這時(shí)教師就可以通過PPT呈現(xiàn)出本節(jié)需要探討的問題,什么叫做中和反應(yīng),酸與堿發(fā)生反應(yīng)時(shí)條件以及生成物、反應(yīng)物各是什么。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)本節(jié)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容還可以解釋醫(yī)療問題,立刻化身汲取水分的海綿,孜孜不倦、樂此不疲的投入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。基于此,化學(xué)教師通過積極創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,不僅激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,還提升課堂教學(xué)效果[2]。

        二、充分利用生活化材料開展化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)

        在實(shí)際日常生活當(dāng)中,一些經(jīng)常用到的生活用品和部分材料皆是通過化學(xué)工藝合成制作的,基于此,在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí),初中化學(xué)教師可以積極利用生活中的一些材料,從而消除學(xué)生內(nèi)心深處對于化學(xué)物質(zhì)的畏懼和抵觸心理,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)詳細(xì)了解化學(xué)為日常生活帶來的一系列便利,并借此全面提升學(xué)生自身創(chuàng)新意識(shí)和化學(xué)思維能力。若能通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到化學(xué)帶給世界和生活的改變,相信學(xué)生一定會(huì)對學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生十分濃烈的興趣,在充分汲取化學(xué)知識(shí)的同時(shí)還能收獲到意外驚喜[3]。

        例如,在學(xué)習(xí)化學(xué)教材中“金屬材料”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),教師可以先行提出問題:“在日常生活中哪些金屬材料是經(jīng)常見到的,周圍哪些物品是用金屬鍛造的?”一位同學(xué)站起來大聲說,金、銀、銅、鐵、鋁,另一位同學(xué)連忙說到,一般情況下,常見的金銀都被制作成首飾品,而指甲刀、水龍頭、剪刀等都是鐵制品。隨后教師繼續(xù)問學(xué)生,為什么沒有人用金和銀制作剪刀?學(xué)生回答說,因?yàn)榻疸y都是貴重金屬,價(jià)值較為昂貴,化學(xué)教師接著學(xué)生說的話引出本節(jié)內(nèi)容,金銀除了具備較高價(jià)值外,還由于其自身性質(zhì)略有不同,性質(zhì)直接決定未來用途。那么上述金屬具有何種性質(zhì),本節(jié)課對該問題進(jìn)行深入探究。教師讓學(xué)生幫忙分發(fā)課前準(zhǔn)備的各類金屬,下發(fā)至學(xué)生手中,讓學(xué)生認(rèn)真觀察金屬,并從顏色、導(dǎo)電性等方面總結(jié)歸納該金屬自身性質(zhì),這樣不僅可以鍛煉學(xué)生化學(xué)思維能力,還可以提升學(xué)生自身創(chuàng)新意識(shí)。

        結(jié)語:綜上所述,基于生活化教育理念背景下,在開展教學(xué)工作時(shí),化學(xué)教師需要與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)教育行業(yè)未來發(fā)展趨勢,不斷創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)理念。緊密聯(lián)系生活實(shí)際與化學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生親切感,提升初中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)積極主動(dòng)性,從而徹底實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的核心目的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李俊. 新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)施生活化有效教學(xué)策略探究[J]. 都市家教:上半月, 2013, 000(008):193-193.

        [2]袁紹欽. 探究在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)的策略[J]. 天天愛科學(xué)(教學(xué)研究), 2020(9).

        [3]宋華國. 探討生活化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的開展[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究), 2019, 013(003):72.

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