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        學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中政治教學(xué)創(chuàng)新路徑分析

        2021-10-20 16:59:27賈克勤
        考試周刊 2021年76期
        關(guān)鍵詞:學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)新路徑

        賈克勤

        摘 要:在素質(zhì)教育改革的背景中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是各科教學(xué)中的重要教育內(nèi)容,受到教育工作者的高度重視。在高中政治教學(xué)中,培養(yǎng)高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要是培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同感、讓高中生充滿科學(xué)精神、有極強(qiáng)的法治意識(shí)以及調(diào)動(dòng)高中生公共參與積極性,使其能夠健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。文章主要研究在學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中政治教學(xué)的創(chuàng)新路徑。

        關(guān)鍵詞:學(xué)科核心素養(yǎng);高中政治教學(xué);創(chuàng)新路徑

        在新課標(biāo)改革中,對(duì)高中政治教學(xué)提出了新的教學(xué)要求,也就是在高中政治實(shí)踐教學(xué)中注重高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,高中政治教師在教學(xué)中,要始終以培養(yǎng)高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)為中心開展教學(xué)工作,使得高中政治教學(xué)的主要發(fā)展方向更加明確,讓高中生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí),不只是為了應(yīng)付考試任務(wù),而是在學(xué)習(xí)過程中,能夠使政治基礎(chǔ)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活完美融合,從而能夠在實(shí)際生活中合理應(yīng)用政治理論知識(shí),為自身的成長(zhǎng)發(fā)展帶來積極的影響。

        一、 高中政治學(xué)科素養(yǎng)的核心素養(yǎng)理論

        在素質(zhì)教育的背景下,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是各階段教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。而核心素養(yǎng)的本質(zhì)也就是在現(xiàn)實(shí)生活中,人們對(duì)實(shí)際問題的處理能力和表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)高中生的政治核心素養(yǎng),不僅能夠有效將高中生在政治課堂的學(xué)習(xí)主體地位發(fā)揮出來,而且還適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中人才培養(yǎng)的實(shí)際需求,對(duì)高中生全面終身發(fā)展有著積極的意義。

        高中政治教師在培養(yǎng)高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí),要立足于高中生的實(shí)際發(fā)展情況,并在實(shí)踐教學(xué)中不斷培養(yǎng)高中生的社會(huì)品質(zhì)和能力,為高中生實(shí)現(xiàn)全面終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。高中生在政治教學(xué)中需要培養(yǎng)的社會(huì)品質(zhì)和能力主要有:引領(lǐng)高中生認(rèn)識(shí)到思想政治理論的常識(shí)知識(shí)的價(jià)值觀念;啟迪高中生用辯證的思維看待現(xiàn)實(shí)生活的事物,使其在遇到具體問題時(shí),能夠聯(lián)系生活實(shí)際的思想觀念;塑造高中生參與社會(huì)實(shí)踐的能力、正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇能力以及實(shí)踐觀察和分析能力等。

        二、 高中政治教學(xué)中存在的問題

        在新課標(biāo)的改革背景中,高中政治教學(xué)雖然有了明顯的改善,教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都有了很大的提升,但是在當(dāng)前的高中政治教學(xué)課堂中,仍然存在著一定的問題,使得教師在培養(yǎng)高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)受到了一定的阻礙。高中政治教師在實(shí)踐教學(xué)過程中,受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響比較嚴(yán)重,多數(shù)情況下只關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)成績(jī),所以在教學(xué)課堂中,對(duì)高中生的知識(shí)掌握程度以及記憶程度關(guān)注的比較多,而對(duì)高中生的情感情緒則關(guān)注的比較少,這就使得高中生在學(xué)習(xí)中受到的關(guān)注比較少,而且個(gè)體差異性也得不到肯定,在一定程度上會(huì)打擊高中生的學(xué)習(xí)積極性。高中這一階段是學(xué)生心理健康發(fā)展的重要階段,如果忽視了高中生的心理健康教育,那么,高中生就很可能出現(xiàn)一系列的心理問題,也可能使得一部分高中生不能形成正確的思想觀念,甚至出現(xiàn)不良的道德品質(zhì),這樣不僅教學(xué)效率會(huì)變低,還會(huì)給高中生的身心健康發(fā)展帶來不良影響。

        高中政治教師在教學(xué)過程中不能將政治基礎(chǔ)理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,使得政治教學(xué)與生活實(shí)際相脫離。政治是一門與生活關(guān)系緊密的學(xué)科,在生活中需要用到一些政治知識(shí),而且政治中的一些知識(shí),是比較抽象的,需要在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行體會(huì)和感悟,如果不能采用合適的教學(xué)方式,高中生就不能完全理解,對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)興趣就不大,對(duì)政治的認(rèn)識(shí)也不全面,更不會(huì)引起重視,從而導(dǎo)致了學(xué)生高中政治教學(xué)效率比較低。

        高中政治教師在教學(xué)過程中缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力,“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方式在教學(xué)課堂中仍然頻頻使用,留給高中生自主思考和發(fā)揮想象力的時(shí)間比較少,使得高中生在政治教學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都受到了一定的打擊。要想激發(fā)出高中生的學(xué)習(xí)興趣,使高中生能積極自主的進(jìn)行政治的探索和學(xué)習(xí),就需要在教學(xué)過程中,不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。高中生相比于小學(xué)生和初中生,自制力有了一定的提升,但是也做不到完全自律,非常容易受到外界因素的干擾,使得高中生在學(xué)習(xí)時(shí),不能完全集中精力。而高中政治教師在教學(xué)過程中采用的傳統(tǒng)教學(xué)方式不能吸引高中生的注意力,這也就導(dǎo)致了高中生在高中政治教學(xué)課堂中注意力比較分散。而課堂氛圍比較沉悶嚴(yán)肅,讓高中生感覺到高中政治教學(xué)非常枯燥、乏味。因此,高中生不能全身心投入到政治學(xué)習(xí)中,這也就導(dǎo)致了教學(xué)效率得不到有效的提升。

        三、 核心素養(yǎng)視角下高中政治教學(xué)的有效策略

        (一)將政治認(rèn)同作為教學(xué)根本任務(wù),進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

        在學(xué)科核心素養(yǎng)視角下,高中政治教師要想將高中政治教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有效提高,就需要在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新,使得高中生能夠?qū)Ω咧姓螌W(xué)習(xí)充滿興趣,積極主動(dòng)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。因此,在高中政治教學(xué)過程中,高中政治教師需要明確教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同感并對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。在信息化時(shí)代的高中政治教學(xué)中,利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新是非常重要的途徑,而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)又是各科教學(xué)中非常實(shí)用而且有效的教學(xué)方式,所以,高中政治教師在教學(xué)過程中會(huì)借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)和生活實(shí)際中的具體案例創(chuàng)設(shè)出全新的教學(xué)情境。

        例如,在學(xué)習(xí)高中政治必修一“收入與分配”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時(shí),高中政治教師就會(huì)根據(jù)這一章的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及高中生的實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活息息相關(guān)的教學(xué)情境。教師讓高中生分角色扮演公司中的各種崗位人員,并對(duì)公司中各個(gè)工作人員的收入構(gòu)成進(jìn)行討論和決策,在討論中將各類資金進(jìn)行明確的分類,使得公司能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

        高中生在進(jìn)行情境模擬的過程中,可能會(huì)出現(xiàn)一些概念性錯(cuò)誤,這時(shí)高中政治教師就需要對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo),使得高中生能認(rèn)識(shí)到自身出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。高中政治教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),不僅能充分尊重高中生在政治教學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)主體地位,讓高中生對(duì)政治學(xué)習(xí)和探索充滿學(xué)習(xí)興趣,積極自主的進(jìn)行探索實(shí)踐,而且還能在高中政治教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同感,從而能夠有效促進(jìn)高中政治教學(xué)的效率和質(zhì)量,使得教學(xué)效果更加理想。

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