邵忠祥

摘要：當(dāng)前學(xué)校出現(xiàn)了一個(gè)較為普遍的問(wèn)題和現(xiàn)象：學(xué)生不喜歡上體育課，在上體育課的過(guò)程當(dāng)中，心思早就飛到了課下。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生感到了厭倦和死板，學(xué)生認(rèn)為體育課堂只是一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行跑步和體育鍛煉的場(chǎng)所，并沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言，反而帶來(lái)的會(huì)是痛苦。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)形式，通過(guò)實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)為學(xué)校的體育發(fā)展帶來(lái)生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)與能力。想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師就需要以學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，巧妙地改變教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加游戲的知識(shí)性、趣味性以及競(jìng)賽性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂(lè)體育課堂;打造;思考

引言

學(xué)校對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，將快樂(lè)體操和校園足球課程引入體育課堂，豐富學(xué)校體育課程。同時(shí)，突出學(xué)校體育課堂教學(xué)方式和方法的變革，淡競(jìng)技、輕技能、重體能、講健康。關(guān)注學(xué)生生存能力及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，通過(guò)快樂(lè)體操中的跑酷、體適能等教材的教學(xué)，培養(yǎng)和提升學(xué)生基本活動(dòng)能力和自我保護(hù)能力。

1精妙的課堂設(shè)計(jì)

要想讓孩子在體育課堂中體驗(yàn)到快樂(lè)，就必須從課堂教案的撰寫(xiě)開(kāi)始，在撰寫(xiě)時(shí)要考慮到諸多因素，有場(chǎng)地器材、有學(xué)生的個(gè)體差異，還有季節(jié)的變化等，最重要的就是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法也有許多種，結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出適合一年級(jí)孩子的情境教學(xué)法，因?yàn)樗麄兊哪挲g層次在那，每次上課都這樣，比如在立定跳遠(yuǎn)課中，我在撰寫(xiě)教案時(shí)用“小青蛙”來(lái)導(dǎo)入，再用青蛙學(xué)本領(lǐng)來(lái)學(xué)習(xí)技能，再到青蛙為躲避獵人的追捕進(jìn)行游戲，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生樂(lè)不思蜀，下課了還在那跳，在那“呱呱”地叫。還有為了讓學(xué)生便于掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，我們還要精心地設(shè)計(jì)出動(dòng)作形象、兒歌，如：立定跳遠(yuǎn)的“高人、矮人、超人”“小白兔白又白”，這些設(shè)計(jì)讓學(xué)生易上口、易記住、易掌握，起到事半功倍的作用，正如我們教學(xué)書(shū)封面上寫(xiě)的科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成，這些都需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì)，才能讓孩子們感受到體育課堂帶來(lái)的快樂(lè)。

2融入游戲，激活學(xué)生思維

小學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)有著天生的興趣，教師要抓住游戲與所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，借助于游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師要在體育運(yùn)動(dòng)中加入適當(dāng)?shù)脑?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓他們對(duì)新鮮的知識(shí)感興趣，進(jìn)而豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。如在投擲與游戲單元的教學(xué)中，學(xué)生在掌握原地雙手向前、向后拋實(shí)心球的基礎(chǔ)上開(kāi)始“互射”的游戲，通過(guò)各種游戲活動(dòng)增加學(xué)生的實(shí)心球練習(xí)的密度。在學(xué)習(xí)雙手上舉向前拋實(shí)心球內(nèi)容后，教者引入用礦泉水瓶玩“保齡球”、擊小木柱的游戲，讓學(xué)生動(dòng)作連貫地操作，提升全身的協(xié)調(diào)能力。在學(xué)習(xí)“原地側(cè)向投擲‘管狀物’”內(nèi)容后，組織學(xué)生玩“炸碉堡”的游戲，要求學(xué)生超過(guò)一定高度投擲，從而體驗(yàn)管狀物在空中翻滾的感覺(jué)，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神，讓他們感受游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)“原地側(cè)向投擲‘繩結(jié)’”內(nèi)容后，與學(xué)生一起玩跳短繩、踩龍尾、拽尾巴等活動(dòng)，能提高學(xué)生快速揮臂和全身協(xié)調(diào)用力地能力，促進(jìn)同伴間相互協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)投擲原地側(cè)向投擲壘球內(nèi)容后，與學(xué)生一起玩“投球進(jìn)筐”的游戲，能提升他們擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn)的能力，讓他們?cè)谟螒蛑懈矣谧晕冶憩F(xiàn)、積極進(jìn)取，不斷超越自我。多樣的游戲活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。游戲的種類眾多，教師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，為體育課堂增添一些簡(jiǎn)單易做、讓學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

3搭建多樣的體育活動(dòng)平臺(tái)

想引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)的氛圍當(dāng)中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，僅僅依靠教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師教育讓學(xué)生意識(shí)到體育活動(dòng)是一件終身發(fā)展的事情，不僅僅是要在課堂上進(jìn)行體育活動(dòng)，更需要學(xué)生通過(guò)自身的安排和調(diào)節(jié)，養(yǎng)成在課下也鍛煉的好習(xí)慣。最好的方式就是引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂當(dāng)中，培養(yǎng)一門可以終身堅(jiān)持的興趣愛(ài)好，這樣就可以將課內(nèi)的知識(shí)有效延伸到課外、校外。為此，教師可以搭建多樣的體育活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地去探索自己興趣所在和體育學(xué)習(xí)的奧秘，在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)的形式也十分豐富多彩，并不僅僅局限于課堂的這些體育活動(dòng)，學(xué)生需要通過(guò)自己大膽的探究去找尋最適合個(gè)人的體育活動(dòng)方式。為了拓寬學(xué)生的視野和眼界，讓學(xué)生的思想不再封閉，對(duì)改變對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的刻板印象，教師可以組織一次課堂集中的講解，為學(xué)生介紹各式各樣的體育活動(dòng)，例如，冰球、冰壺、花樣滑冰、射擊、擊劍等體育鍛煉項(xiàng)目，而這些項(xiàng)目大多數(shù)學(xué)生在課堂上無(wú)法接觸，這時(shí)教師就需要引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)。教師了解到，有不少學(xué)生利用課余時(shí)間報(bào)了跆拳道和空手道，這時(shí)教師便可以向?qū)W生講解，這些學(xué)生所報(bào)的興趣愛(ài)好，實(shí)際上也是體育活動(dòng)的一種，如果學(xué)生感興趣的話，可以將它的發(fā)展為終身受益的體育鍛煉活動(dòng)，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的項(xiàng)目進(jìn)行堅(jiān)持和鍛煉。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生在課下的良好鍛煉習(xí)慣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行一些在課余時(shí)間能夠進(jìn)行的體育活動(dòng)，例如，踢毽子、打籃球、打羽毛球、跳繩等。教師可以充分利用大課間的時(shí)間，通過(guò)師生共同的參與，營(yíng)造一個(gè)良好的體育鍛煉氛圍，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到這些體育項(xiàng)目并不像在課上那樣具有競(jìng)技性和壓迫性，相反，他們會(huì)覺(jué)得更加自在放松，并且可以將之當(dāng)成一種興趣愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要融入快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念，激發(fā)學(xué)生的參與潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，讓他們感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

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