侯麗蓉

摘要：在新課改相關(guān)要求之下，各學(xué)科在教學(xué)過程中，均應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提升學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的整體知識掌握能力，實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，是現(xiàn)代化教育理念下各學(xué)科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的最終目的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)賞析能力的基礎(chǔ)課程。人可以不具備很強(qiáng)的藝術(shù)創(chuàng)作能力，但不能完全失去對藝術(shù)和美的鑒賞能力，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中學(xué)生的分析觀察能力一直以來受到重視。美術(shù)教學(xué)離不開學(xué)生的觀察和思考，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，就成為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點思考內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);觀察能力;培養(yǎng)方法

包括很多其他學(xué)科教師在內(nèi)，很多人對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)存在錯誤的認(rèn)識。小學(xué)美術(shù)并不是一門單純“教畫畫”的課程。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握對各類物體的觀察能力，同時還要在一定程度上具備將自身所想，變?yōu)楣P下所畫的能力。美術(shù)是藝術(shù)的一種崇高形式，小學(xué)生雖沒有更高的藝術(shù)思維和藝術(shù)理解能力，但在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中仍要重視對學(xué)生基本藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。觀察能力是包括美術(shù)在內(nèi)一眾藝術(shù)類型的重要技術(shù)能力，培養(yǎng)好學(xué)生的觀察能力，有助于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。本文將針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的具體措施進(jìn)行分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察興趣

觀察能力是藝術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)能力之一，小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中想要使其具備更好的觀察能力，首先應(yīng)培養(yǎng)其在美術(shù)觀察方面的興趣。興趣是各種行為的最佳驅(qū)動力，學(xué)生有了相應(yīng)的動力才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行美術(shù)觀察。以人民藝術(shù)家齊白石為這一課例，本課是典型的欣賞和評述課，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生充分了解齊白石先生的人生履歷以及美術(shù)作品，而不同學(xué)生對于不同畫作的感興趣程度差異比較大，因此教師可以在本課教學(xué)過程中結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，在課件內(nèi)融入一定的其他名畫師畫作，學(xué)生在欣賞過程中能夠激發(fā)其觀察興趣，對相應(yīng)畫作進(jìn)行仔細(xì)分析。只有當(dāng)學(xué)生有了相應(yīng)的觀察興趣后，才能保障其對畫作進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的觀察。

二、觀察方法的教授

（一）整體觀察法

整體觀察法是寫生過程中對相關(guān)目標(biāo)物體進(jìn)行觀察的一種常用方式。整體觀察法的重點在于兩個方面，其一是對形的觀察，其二是對明暗調(diào)的觀察。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過程中應(yīng)讓學(xué)生掌握整體觀察法的運用技巧，同時要讓學(xué)生利用整體觀察法來分析描述相應(yīng)的藝術(shù)作品或繪畫目標(biāo)。關(guān)于形的觀察要注意讓學(xué)生對目標(biāo)物的整體形態(tài)進(jìn)行觀察，分析其曲線情況。要注意采取從整體到細(xì)節(jié)的方式先整體觀察再觀察其細(xì)節(jié)。而明暗調(diào)觀察，則主要包括對基礎(chǔ)色調(diào)的觀察以及對區(qū)域性色調(diào)的觀察。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的整體觀察法，能夠最大限度培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）細(xì)致觀察法

相對于整體觀察法，自然界萬事萬物都有其自身的細(xì)節(jié)特點，當(dāng)人們從整體上對某一景物或事物進(jìn)行觀察時，得到的是一種感受，而從細(xì)節(jié)方面再次進(jìn)行觀察，則往往能夠得到不同的美觀感受。所謂細(xì)致觀察法是要求學(xué)生對相應(yīng)的繪畫目標(biāo)進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察。舉例來講，當(dāng)學(xué)生以蝴蝶為繪畫目標(biāo)來進(jìn)行繪畫時，整體觀察法要求學(xué)生對蝴蝶的整體形態(tài)以及主體部分、整體色調(diào)進(jìn)行觀察，而細(xì)致觀察法則要求學(xué)生對于局部區(qū)域的結(jié)構(gòu)特征以及色調(diào)內(nèi)容進(jìn)行分析，包括蝴蝶翅膀某一部分的曲線、蝴蝶的觸須等具體部位。通過細(xì)致觀察法，能夠培養(yǎng)學(xué)生較好的觀察習(xí)慣，使其細(xì)致入微地對繪畫目標(biāo)進(jìn)行觀察分析。

三、課外及其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的美術(shù)觀察

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不應(yīng)將觀察能力的培養(yǎng)，全部集中于課堂教學(xué)之中，其實生活之中處處都有美的景色或美的事物，當(dāng)學(xué)生具備了發(fā)現(xiàn)美的眼睛后，就能夠在學(xué)科課堂教學(xué)以外去進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)觀察，進(jìn)而提升觀察能力。另外一些其他學(xué)科在學(xué)習(xí)過程中也能對美術(shù)觀察能力起到一定的促進(jìn)作用，而這些都是小學(xué)美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力過程中應(yīng)重視的內(nèi)容。教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走出課堂，在課外活動時間對外部景物或事物進(jìn)行觀察，同時在其他科目學(xué)習(xí)過程中，借助于美術(shù)觀察理念對相關(guān)圖像進(jìn)行觀察分析。學(xué)生具備較好的觀察思維和觀察興趣后，學(xué)生在課外活動以及其他科目的學(xué)習(xí)過程中，都能夠適時進(jìn)行美術(shù)觀察，提升自身的觀察能力。

四、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生觀察能力，是強(qiáng)化其藝術(shù)鑒賞能力的重要途徑，本文通過對提升學(xué)生觀察能力的具體措施進(jìn)行分析明確了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的具體方式，希望能夠?qū)πW(xué)美術(shù)教學(xué)工作有所幫助。

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