聶明昌

摘要：明智、承情、實踐，是學習歷史知識可以為學生提供的深度使用價值。初中歷史分為中國古代史和世界史兩部分，中國古代史占初中生學習的篇幅相對較多。在中國古代歷史的學習中，學生將掌握中國五千年的文化和歷史，確認那個時期的變化和迭代，感受社會變遷和改革的艱辛。研究中國古代歷史所喚起的是中國人民對中華民族、國家和家庭的真誠奉獻和深厚友誼。本文將從是非觀念、情緒感染、實踐行動三個層面探討初中歷史教育家國情懷的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：初中歷史;教學;家國情懷;發(fā)展

初中歷史的學習是學生歷史學習的入門課。在這個學習過程中，為了更好地讓歷史的課堂內容更加豐富多彩，使用價值更大，教師不僅要詮釋專業(yè)知識，還要為學生挖掘豐富的歷史積累和情感使用價值。因此，在初中歷史課堂教學中，教師依靠歷史教學的全過程來實施與學生愛國精神培養(yǎng)相關的實踐活動，具有充分的可行性分析。

一、明辨是非，擺正價值觀

家國情懷的培養(yǎng)首先要建立在學生自身具有適當價值觀的基礎上。學習歷史知識實際上就是學習一部“是非史”。在歷史的進程中，這些符合歷史發(fā)展規(guī)律的應有的和事物會一直存在，但違背社會公德規(guī)律的錯誤事物終究會被時代取代，被歷史拋在后面。 因此，要培養(yǎng)初中生的愛國精神，首先要讓學生認識到什么樣的情結才合理，怎樣表達家國情懷才有用，家國情懷的培養(yǎng)具有什么樣的歷史和現(xiàn)實意義。學生只有對上述現(xiàn)象建立了合理的認知能力，才能完成愛國精神的培養(yǎng)。

以《毛澤東開辟井岡山道路》為例，我們黨在經歷挫折后迅速實現(xiàn)了自律，進而探索了一條適合農民起義的道路。改革的艱辛是有目共睹的，我們黨的改革領導人所承受的不僅是軍隊的成敗，還有百姓的死，關鍵時刻也是國家命運的走向。在隨后的改革中，我們黨意識到了工人階級的強大能量，并迅速將其連接起來，這也是黨最終取得成功的關鍵因素之一。不難看出，高度重視人民、為人民服務的價值觀，可以看作是黨和政府獲得可持續(xù)發(fā)展趨勢的必由之路。這就是說值是合適的，必須遵循的。

二、傳遞心態(tài)，培養(yǎng)愛國精神

家國情懷的培養(yǎng)是感性的。從家國情懷的含義來說，就是對祖國和中華民族充滿熱情，在關鍵時刻想為此犧牲自我，無私奉獻一切。當一些人誹謗、侮辱我們的國家或中華民族時，人民的心里會感到惱火，會表示極為憤慨。因此，如果要在初中歷史教育中培養(yǎng)家國情懷，教師也可以從心態(tài)的傳遞和情感入手。一方面，可以根據(jù)學習歷史的信息，體驗當時歷史名人的情懷和情懷，學習培養(yǎng)和追隨他們對國家和家庭的真實感情;另一方面，也可以通過歌曲、視頻等形式來培養(yǎng)自己的心態(tài)。基于激發(fā)學生的各種感官，架起心靈交流的橋梁。

以《中國工農紅軍長征》為例，兩萬五千萬里長征可謂是我們黨的主要歷史篇章，也是黨的社會主義改革的關鍵轉折點。在課堂教學中，教師可以根據(jù)教學內容完善兩萬五千里長征路上的一些感人故事，并在課堂上展示。比如可以從電視劇《長征》中提取一些符合教學內容的精彩片段，讓初中生不斷接近歷史和場景，增加對歷史典故的掌握;再比如，教師可以播放與長征相關的兩萬五千里“十送紅軍”的音樂，將進一步提升歷史課堂教學的教育氛圍，進一步促進學生對時間的感知，從而完成學生與歷史名人之間的情感共鳴，從而達到弘揚家國情懷的目的。

三、付諸行動，熱愛祖國必須行動

愛國精神傾注于身心，但光談也是不可能的。在初中歷史教學課上，教師要運用文學知識的不斷打字，讓學生弄清楚什么是愛國，什么是愛國。殊不知，為了讓學生真正踐行對祖國的熱愛，學會如何愛國，教師必須幫助學生將情結二字落實到自己的實踐中。在現(xiàn)實生活中，有一些場合可以表達他們內心的家國情懷，他們是激進的，甚至是歪曲他們的個人行為。歷史課堂教學的教育和正確引導，可以幫助初中生掌握什么是表達家國情懷的合理方式和適當?shù)膫€人行為。總的說來，家國情懷的修煉一定要練，更重要的是要練得準。

有多種形式的行動。一方面，家國情懷的表達要求學生從日常瑣事做起，如按時參加升旗儀式，并在整個儀式中保持嚴肅和尊重;另一個例子是他們應該在日常生活中回應其他人的國家和國家。他人的極端語言和個人行為應該明確表達反抗，并告誡自己不要有這樣的個人行為。另一方面，教師可以組織戶外主題活動，帶領學生參觀和考察歷史檔案館、歷史博物館等可以貼近歷史的區(qū)域，從而進行歷史文化教育和情感培養(yǎng)。 只有教師將愛國精神落實到課堂教學中，學生才能感受到愛國精神是一種由內而外，刻在心底的深厚精神財富。

四、結語

在初中歷史課堂教學中培養(yǎng)初中生愛國精神，必須始終嚴格遵循價值矯正、心態(tài)傳遞、實踐的邏輯傳遞鏈條。學習知識不僅是為了更好地把握歷史，更重要的是，從歷史典故中，可以發(fā)現(xiàn)可以改善學生個性發(fā)展趨勢、拓寬學生使用價值的作用的亮點。而家國情懷是中華五千年文明和行為源遠流長的堅強支撐點。

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