唐艷

摘要：初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，其具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)習(xí)難度也因此而加大。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要著重考慮對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而使其能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)知識(shí)有更加深入地掌握。因此本篇文章從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及能力的重要性出發(fā)，并提出一定的有效措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行有效提升。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式進(jìn)行推陳出新，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行不斷地更新，以符合時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)的制定，以保證促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效改革，以保證能夠符合新課改的變革要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的終極目標(biāo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要性

在新課程改革要求中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的目標(biāo)已經(jīng)被明確地指出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也要嚴(yán)格遵循這一要求。在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有創(chuàng)新思維，能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與日常生活進(jìn)行緊密地聯(lián)系，進(jìn)而提出創(chuàng)造性的問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生具有創(chuàng)新能力，是指其能夠解決自身提出的創(chuàng)新問(wèn)題，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得更加牢固，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，以加深?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和廣度。因此提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，不僅有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)有利學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能夠的有效措施

（一）對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新

要提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，作為教育引導(dǎo)者首先要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行更新，才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的差距是十分巨大的，因此學(xué)生在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)面臨邏輯不清，壓力驟增的情況，使其在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)感到異常吃力，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維受到了嚴(yán)重的束縛，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和熱情都會(huì)降低，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展是十分不利的。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，對(duì)創(chuàng)新型理論知識(shí)不斷地學(xué)習(xí)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)方式和模式的不斷調(diào)整，將理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，更新學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，提升對(duì)其學(xué)習(xí)的積極性;另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的主體地位給予充分的尊重，加強(qiáng)課上互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)創(chuàng)新思維的勇氣，進(jìn)而提升其創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

（二）制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與完善，因此教學(xué)計(jì)劃也要隨之變動(dòng)，以保證教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。首先教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃制定的過(guò)程中，要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力作為重點(diǎn)考慮的核心因素，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，取其精華去其糟粕，將重視知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考;其次要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行鍛煉，使其能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，在計(jì)劃設(shè)計(jì)時(shí)，能夠?qū)⒁陨显瓌t作為調(diào)整的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生立體思維的養(yǎng)成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的提升具有重要作用。

（三）對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的目標(biāo)，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。為了更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，一方面教師要對(duì)自主創(chuàng)新意識(shí)給予重視，結(jié)合學(xué)生知識(shí)掌握的情況，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，并要結(jié)合新時(shí)代學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，將知識(shí)地進(jìn)行有效傳遞，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力;另一方面要對(duì)智能教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效利用，以打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥沉悶的氛圍，以提升學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)可在課堂上組織知識(shí)競(jìng)賽等小活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行充分的了解，并且能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是新時(shí)代背景下的核心要求，數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，教師便要具有足夠的創(chuàng)新精神才能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷前進(jìn)，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師要將教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新理論進(jìn)行不斷的結(jié)合，以創(chuàng)造出有效的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海波.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略研究[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2021年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2021：1401-1402.

[2]薛海東.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法探究[J].天津教育，2020（36）：14-15.

[3]吳新梅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].新課程，2020（45）：214.