遲婷

摘要：語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)包括鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織能力和溝通能力。課堂教學(xué)是教會(huì)學(xué)生表達(dá)的方式技巧的途徑，而實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的效果檢驗(yàn)，通過實(shí)踐演練可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，可以了解學(xué)生在語文表達(dá)中的短板和問題，然后教師在課堂教學(xué)中，有方向的幫助學(xué)生，改善學(xué)生表達(dá)溝通過程中出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞：語文;綜合實(shí)踐活動(dòng);表達(dá)能力;培養(yǎng)

學(xué)生的表達(dá)能力是在日常溝通交流中不斷鍛煉的，但是日常交流過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自我問題，但并不清楚如何有效地改善問題。因此通過語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，教師能夠通過活動(dòng)觀察學(xué)生的情況，針對學(xué)生在表達(dá)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升個(gè)人表達(dá)能力，增強(qiáng)表達(dá)技巧。

一、創(chuàng)設(shè)語文交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

有的學(xué)生認(rèn)為，語文課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥。同樣的思路和教學(xué)方式很難引起學(xué)生的重視。介于這種情況，教師利用創(chuàng)設(shè)語文交流活動(dòng)的方式幫助學(xué)生豐富語文課堂教學(xué)。語文交流活動(dòng)是在現(xiàn)有語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出來的較為豐富的課堂教學(xué)形式。借用語文交流活動(dòng)可以活躍課堂氛圍，同時(shí)教師通過觀察、傾聽的方式，能夠了解到學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)而判斷學(xué)生的語文表達(dá)能力水平。還能夠了解學(xué)生在語文表達(dá)過程中遇到的問題，進(jìn)而協(xié)助學(xué)生改正，幫助學(xué)生提升語文表達(dá)能力。

例如在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)“百家講壇”活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的語文表達(dá)能力。所謂“百家講壇”就是在每節(jié)語文課堂開始時(shí)，空出三分鐘的時(shí)間給學(xué)生展示。每天邀請一名學(xué)生，每名學(xué)生3分鐘的時(shí)間做一個(gè)簡短的故事展示。故事展示的內(nèi)容和形式學(xué)生可自行決定。在學(xué)生展示過程中，學(xué)生需要用3分鐘的時(shí)間展示出自己想要表達(dá)的具體內(nèi)容。內(nèi)容可以是好文好書推薦、故事講解、時(shí)事、科學(xué)、體育、地理等各個(gè)方面;形式可以是脫口秀、小品、相聲、雙簧等任何形式。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可和同學(xué)共同完成。學(xué)生表達(dá)完成后，由教師和同學(xué)做出評(píng)價(jià)，再由教師給出改善意見。這樣能夠有效地幫助學(xué)生鍛煉表達(dá)能力，提升學(xué)生的語文綜合能力。

二、組織集體閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生基礎(chǔ)儲(chǔ)備

正所謂“書到用時(shí)方恨少”。學(xué)生在進(jìn)行了一段時(shí)間的“百家講壇”活動(dòng)之后，相信對知識(shí)的渴求會(huì)更加急切，此時(shí)組織集體閱讀活動(dòng)，才能起到更將明顯的效果。學(xué)生要想豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己在“百家講壇”中有內(nèi)容可講，展示自己的才華，學(xué)生就得在閱讀過程中更加注重知識(shí)的攝入，閱讀活動(dòng)效果才會(huì)更加明顯。

閱讀是學(xué)生攝入知識(shí)的過程，而講述是學(xué)生知識(shí)和技能輸出的過程。學(xué)生只有具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠在“百家講壇”中侃侃而談，因此組織“閱讀活動(dòng)”意義重大。教師可以利用課后時(shí)間組織閱讀活動(dòng)，每天要求學(xué)生在家閱讀至少一篇文章，類型不限，然后通過學(xué)習(xí)平臺(tái)展示自己的閱讀成果?？梢酝ㄟ^讀后感、故事復(fù)述、事件簡評(píng)等方式來呈現(xiàn)自己的閱讀成果。每周教師可以利用語文自習(xí)時(shí)間組織一次集體閱讀。集體閱讀課上，學(xué)生可以選擇自己喜歡的材料閱讀。然后教師可以從班級(jí)學(xué)生閱讀的內(nèi)容中，選出一些特別的內(nèi)容，邀請學(xué)生分享，借此來豐富班級(jí)學(xué)生的知識(shí)面。而學(xué)生通過堅(jiān)持閱讀之后，學(xué)生的知識(shí)攝入量會(huì)更加豐富，在“百家講壇”時(shí)間，會(huì)有更加豐富的講解內(nèi)容，能夠?qū)ⅰ鞍偌抑v壇”變成學(xué)生的綜合知識(shí)園地。

三、舉辦集體社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力

校園中的語文課堂教學(xué)活動(dòng)有一定限制，學(xué)生能夠通過豐富的語文知識(shí)，在課堂上、自習(xí)中有目的有方向的練習(xí)，這種練習(xí)方式趨于形式化，能夠鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)技巧，舞臺(tái)表現(xiàn)能力。但是在學(xué)生的日常交流中的表達(dá)能力還是不能得到有效的鍛煉。為了改善這一問題，在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，需要豐富鍛煉方式，讓學(xué)生通過多元化的鍛煉方式提升個(gè)人綜合表達(dá)能力。

課外集體社團(tuán)活動(dòng)就是一個(gè)非常實(shí)用的鍛煉方式。課外集體社團(tuán)活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，例如簡單的文藝表演，或者組織班級(jí)學(xué)生帶著自己喜歡的文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容和文藝節(jié)目到敬老院給老人朗讀、表演節(jié)目，豐富老人們的生活，跟老爺爺老奶奶講述自己學(xué)習(xí)中的故事，讓老爺爺老奶奶給學(xué)生們分享自己想要講述的故事。通過這樣的方式不但鍛煉了學(xué)生自己的溝通表達(dá)能力，還讓學(xué)生在和老爺爺老奶奶交流的過程中，了解更加豐富的社會(huì)知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。另外學(xué)生跟爺爺奶奶溝通交流的時(shí)候，就是鍛煉學(xué)生日常交流能力的關(guān)鍵時(shí)刻。學(xué)生給爺爺奶奶表演文學(xué)藝術(shù)節(jié)目，幫助爺爺奶奶解悶的同時(shí)，也是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人表達(dá)能力的時(shí)候。課外社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合公益形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)敬老，學(xué)會(huì)感恩。

四、結(jié)語

語文表達(dá)能力是學(xué)生語文綜合水平的體現(xiàn)，教師需要通過不同的方式，結(jié)合課堂、課后以及日常生活，全面鍛煉學(xué)生的語文表達(dá)能力和溝通技巧。在鍛煉過程中，教師需要認(rèn)真傾聽，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式，幫助學(xué)生找出表達(dá)中的問題并及時(shí)改善，進(jìn)而提升個(gè)人表達(dá)能力。

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