向妍霖
摘要:信息技術(shù)目前已經(jīng)融入人們的日常生活中,改變了人們的日常生活習(xí)慣。為了提高初中體育教學(xué)有效性,新興技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。所以,在當(dāng)前初中體育教學(xué)中,信息化課堂是教學(xué)改革與發(fā)展的重要方向,但目前受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響,信息化改革在體育教學(xué)中的應(yīng)用仍然存在諸多問(wèn)題,導(dǎo)致信息化教育發(fā)起應(yīng)有的效果,成為初中體育教學(xué)信息化改革的主要阻力。本文將對(duì)初中體育信息化課堂教學(xué)展開(kāi)探討,結(jié)合初中體育教學(xué)現(xiàn)狀,提出合理的教學(xué)改革方案,希望可以為廣大教師提供教學(xué)參考意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞:初中體育;信息化課堂;教學(xué)策略
信息化教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的限制,為學(xué)生提供更加豐富有趣的教學(xué)素材,所以,信息化課堂成為初中教師做廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法。而初中體育教育的主要目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展,在初中生需要面對(duì)升學(xué)壓力,所以,考慮到學(xué)生的升學(xué),并不重視體育教學(xué)。因此,體育教育必須要進(jìn)行信息化改革,利用信息技術(shù)的特點(diǎn),將體育教育融入學(xué)生的日常生活中,這樣才能夠發(fā)揮好體育教育的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生綜合身體素養(yǎng)。
一、體育教育信息化改革的發(fā)展困境
(一)教師對(duì)于信息化技術(shù)教學(xué)開(kāi)展的重要性認(rèn)識(shí)不足
在當(dāng)前我國(guó)初中教育體系中體育一直是增強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)的教學(xué)科目,所以教師在教學(xué)活動(dòng)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育鍛煉,并且采用傳統(tǒng)傳說(shuō)式教學(xué)理論,將體育技能傳授給學(xué)生。學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中主要以跟隨教師進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)為主,雖然這樣的教學(xué)方法可以基本滿足學(xué)生的身心成長(zhǎng)需求,但實(shí)際上卻沒(méi)有讓學(xué)生生成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,也不會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。所以,廣大教師必須不斷學(xué)習(xí)信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求開(kāi)創(chuàng)信息化技術(shù)教學(xué)。
(二)教師信息化技術(shù)應(yīng)用水平不高
在初中教學(xué)階段,大部分體育教師畢業(yè)于師范體育專(zhuān)業(yè),所以體育教師對(duì)于信息化技術(shù)的應(yīng)用水平不高,導(dǎo)致教師的信息化教學(xué)在體育教學(xué)中嚴(yán)重不足。與之同時(shí),體育教師對(duì)信息化課程教學(xué)改革方面投入嚴(yán)重不足,沒(méi)有深度學(xué)習(xí)信息化教學(xué)理念。導(dǎo)致體育教育信息化教學(xué)理念落后,阻礙了體育教學(xué)的綜合性發(fā)展。
二、初中體育教育信息化教學(xué)的有效改革措施
(一)突破傳統(tǒng)教學(xué)理念,優(yōu)化教師教學(xué)觀念
要保證初中體育信息化教學(xué)改革,那么就必須要改變體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教師必須樹(shù)立正確的教學(xué)思維,能夠做好學(xué)生的引路人。首先教師必須要從教學(xué)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與優(yōu)化,不斷提高信息化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思維的認(rèn)識(shí),這樣才能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與信息化教學(xué)相結(jié)合,保證信息化技術(shù)可以用于實(shí)時(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在籃球基本技能的教學(xué)階段,教師可以首先利用信息化技術(shù)來(lái)展開(kāi)理論知識(shí)的教學(xué),為學(xué)生利用多媒體播放籃球運(yùn)球的解讀手勢(shì)和動(dòng)作規(guī)范,這樣就能夠讓學(xué)生更為直觀的感受籃球運(yùn)球的基本技巧,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該技能的理解。同時(shí)教師需要具備信息化技術(shù)理念,能夠靈活地將信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合,豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)積極性。
(二)強(qiáng)化教師信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師教學(xué)水平
體育教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)施和引導(dǎo)者,其自身專(zhuān)業(yè)水平將會(huì)直接影響到體育教學(xué)效果,但目前受到體育教師專(zhuān)業(yè)的限制,大部分體育教師缺乏信息技術(shù)應(yīng)用能力,為此學(xué)校必須要強(qiáng)化教師的信息技術(shù)培訓(xùn)讓體育教師能夠科學(xué)了解信息化技術(shù)的應(yīng)用方法,掌握信息化技術(shù)的應(yīng)用手段。例如,學(xué)??梢远ㄆ陂_(kāi)展信息化培訓(xùn),要求特別教師在教學(xué)活動(dòng)中可以使用運(yùn)動(dòng)APP或者慕課平臺(tái)來(lái)為學(xué)生搭建信息化技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。真正讓教師可以靈活利用信息技術(shù),打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念,為學(xué)生構(gòu)建課后第2課堂讓學(xué)生能夠利用信息技術(shù)來(lái)完成日常體育鍛煉,養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
(三)利用信息技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式
傳統(tǒng)初中體育教學(xué)主要是讓學(xué)生跟隨教師在戶外完成一系列的體育運(yùn)動(dòng)。該教學(xué)模式雖然在課堂教學(xué)中可以保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,但是學(xué)生一旦脫離教師,將不會(huì)再進(jìn)行主動(dòng)的體育鍛煉。教師需要利用信息技術(shù)來(lái)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓學(xué)生無(wú)論在課上還是課下都能夠完成體育運(yùn)動(dòng)任務(wù)。教師首先可以利用信息平臺(tái)為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù),學(xué)生需要跟隨信息平臺(tái)上的技能要求,或者微課視頻來(lái)完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)的初步練習(xí),這樣學(xué)生將會(huì)課堂教學(xué)之前擁有了一定的基礎(chǔ)素養(yǎng)。隨后在課堂教學(xué)中,教師可以借助信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助微課視頻對(duì)某一體育技能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化講解,就能夠有效改善由于操場(chǎng)過(guò)度繁雜而學(xué)生無(wú)法展開(kāi)有效學(xué)習(xí)的問(wèn)題。而在課后,教師可以要求學(xué)生在日常生活中也完成體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,讓學(xué)生將自己的運(yùn)動(dòng)過(guò)程做成視頻上傳至教學(xué)平臺(tái)上,以此來(lái)監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。還能夠在日常生活中利用信息平臺(tái)來(lái)推廣體育技能或者體育項(xiàng)目,讓學(xué)生接觸更加多元化的體育運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之,在當(dāng)前體育教學(xué)中,信息化課堂成為教學(xué)改革發(fā)展的重要方向,教師必須認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)改革中所存在的不足,不斷優(yōu)化信息技術(shù)教育方法,提高體育教育水平,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,提高學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn):
[1]安振利.初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破問(wèn)題研究[J].考試周刊,2020(43):109-110.
[2]顧銀鳳.解析初中體育信息化課堂教學(xué)的困境及突破[J].體育風(fēng)尚,2019(04):105+107.
[3]錢(qián)星宇.初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破探討[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(29):163-164.