向妍霖

摘要：信息技術(shù)目前已經(jīng)融入人們的日常生活中，改變了人們的日常生活習(xí)慣。為了提高初中體育教學(xué)有效性，新興技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。所以，在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，信息化課堂是教學(xué)改革與發(fā)展的重要方向，但目前受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，信息化改革在體育教學(xué)中的應(yīng)用仍然存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致信息化教育發(fā)起應(yīng)有的效果，成為初中體育教學(xué)信息化改革的主要阻力。本文將對(duì)初中體育信息化課堂教學(xué)展開(kāi)探討，結(jié)合初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出合理的教學(xué)改革方案，希望可以為廣大教師提供教學(xué)參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中體育;信息化課堂;教學(xué)策略

信息化教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供更加豐富有趣的教學(xué)素材，所以，信息化課堂成為初中教師做廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法。而初中體育教育的主要目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，在初中生需要面對(duì)升學(xué)壓力，所以，考慮到學(xué)生的升學(xué)，并不重視體育教學(xué)。因此，體育教育必須要進(jìn)行信息化改革，利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，將體育教育融入學(xué)生的日常生活中，這樣才能夠發(fā)揮好體育教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生綜合身體素養(yǎng)。

一、體育教育信息化改革的發(fā)展困境

（一）教師對(duì)于信息化技術(shù)教學(xué)開(kāi)展的重要性認(rèn)識(shí)不足

在當(dāng)前我國(guó)初中教育體系中體育一直是增強(qiáng)學(xué)生身體素養(yǎng)的教學(xué)科目，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育鍛煉，并且采用傳統(tǒng)傳說(shuō)式教學(xué)理論，將體育技能傳授給學(xué)生。學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中主要以跟隨教師進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)為主，雖然這樣的教學(xué)方法可以基本滿足學(xué)生的身心成長(zhǎng)需求，但實(shí)際上卻沒(méi)有讓學(xué)生生成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也不會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。所以，廣大教師必須不斷學(xué)習(xí)信息化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求開(kāi)創(chuàng)信息化技術(shù)教學(xué)。

（二）教師信息化技術(shù)應(yīng)用水平不高

在初中教學(xué)階段，大部分體育教師畢業(yè)于師范體育專(zhuān)業(yè)，所以體育教師對(duì)于信息化技術(shù)的應(yīng)用水平不高，導(dǎo)致教師的信息化教學(xué)在體育教學(xué)中嚴(yán)重不足。與之同時(shí)，體育教師對(duì)信息化課程教學(xué)改革方面投入嚴(yán)重不足，沒(méi)有深度學(xué)習(xí)信息化教學(xué)理念。導(dǎo)致體育教育信息化教學(xué)理念落后，阻礙了體育教學(xué)的綜合性發(fā)展。

二、初中體育教育信息化教學(xué)的有效改革措施

（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，優(yōu)化教師教學(xué)觀念

要保證初中體育信息化教學(xué)改革，那么就必須要改變體育教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教師必須樹(shù)立正確的教學(xué)思維，能夠做好學(xué)生的引路人。首先教師必須要從教學(xué)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與優(yōu)化，不斷提高信息化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思維的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與信息化教學(xué)相結(jié)合，保證信息化技術(shù)可以用于實(shí)時(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如在籃球基本技能的教學(xué)階段，教師可以首先利用信息化技術(shù)來(lái)展開(kāi)理論知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生利用多媒體播放籃球運(yùn)球的解讀手勢(shì)和動(dòng)作規(guī)范，這樣就能夠讓學(xué)生更為直觀的感受籃球運(yùn)球的基本技巧，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該技能的理解。同時(shí)教師需要具備信息化技術(shù)理念，能夠靈活地將信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)積極性。

（二）強(qiáng)化教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平

體育教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)施和引導(dǎo)者，其自身專(zhuān)業(yè)水平將會(huì)直接影響到體育教學(xué)效果，但目前受到體育教師專(zhuān)業(yè)的限制，大部分體育教師缺乏信息技術(shù)應(yīng)用能力，為此學(xué)校必須要強(qiáng)化教師的信息技術(shù)培訓(xùn)讓體育教師能夠科學(xué)了解信息化技術(shù)的應(yīng)用方法，掌握信息化技術(shù)的應(yīng)用手段。例如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展信息化培訓(xùn)，要求特別教師在教學(xué)活動(dòng)中可以使用運(yùn)動(dòng)APP或者慕課平臺(tái)來(lái)為學(xué)生搭建信息化技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。真正讓教師可以靈活利用信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，為學(xué)生構(gòu)建課后第2課堂讓學(xué)生能夠利用信息技術(shù)來(lái)完成日常體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（三）利用信息技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)主要是讓學(xué)生跟隨教師在戶外完成一系列的體育運(yùn)動(dòng)。該教學(xué)模式雖然在課堂教學(xué)中可以保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，但是學(xué)生一旦脫離教師，將不會(huì)再進(jìn)行主動(dòng)的體育鍛煉。教師需要利用信息技術(shù)來(lái)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生無(wú)論在課上還是課下都能夠完成體育運(yùn)動(dòng)任務(wù)。教師首先可以利用信息平臺(tái)為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生需要跟隨信息平臺(tái)上的技能要求，或者微課視頻來(lái)完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)的初步練習(xí)，這樣學(xué)生將會(huì)課堂教學(xué)之前擁有了一定的基礎(chǔ)素養(yǎng)。隨后在課堂教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助微課視頻對(duì)某一體育技能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化講解，就能夠有效改善由于操場(chǎng)過(guò)度繁雜而學(xué)生無(wú)法展開(kāi)有效學(xué)習(xí)的問(wèn)題。而在課后，教師可以要求學(xué)生在日常生活中也完成體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生將自己的運(yùn)動(dòng)過(guò)程做成視頻上傳至教學(xué)平臺(tái)上，以此來(lái)監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。還能夠在日常生活中利用信息平臺(tái)來(lái)推廣體育技能或者體育項(xiàng)目，讓學(xué)生接觸更加多元化的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前體育教學(xué)中，信息化課堂成為教學(xué)改革發(fā)展的重要方向，教師必須認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)改革中所存在的不足，不斷優(yōu)化信息技術(shù)教育方法，提高體育教育水平，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)習(xí)效率。

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