容振平

摘要：高中美術(shù)這門學(xué)科中普遍存在著以理論為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，在這一環(huán)節(jié)中并沒有滲透職業(yè)生涯教育，而且，通過相關(guān)的研究也可以看出高中美術(shù)教學(xué)對于如何滲透職業(yè)生涯教育，提升學(xué)生的就業(yè)狀況以及整體規(guī)劃能力還存在著一些不足。為了可以促進(jìn)學(xué)生成長，對于學(xué)生的未來明確目標(biāo)，教師可以在高中美術(shù)這門學(xué)科中滲透有關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教育，使得學(xué)生對于自身職業(yè)規(guī)劃有著明確的定位。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);職業(yè)生涯規(guī)劃;滲透

對于大部分學(xué)生來說學(xué)習(xí)美術(shù)的目的就是緩解自己的壓力，從而對藝術(shù)類學(xué)科有一定的認(rèn)知。但是教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實都是迷茫的，只是固定性的完成一些美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，并沒有找準(zhǔn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方向。此種狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并不能得到有效的提升。因此，為了可以幫助學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)，高效學(xué)習(xí)，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)合理地滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生樹立正確的理想，從而使得這門學(xué)科實現(xiàn)其原有的價值。

一、豐富美術(shù)內(nèi)容，樹立正確認(rèn)知

在之前美術(shù)這門學(xué)科上，教師所銷售的內(nèi)容不夠豐富，大部分教師都會按照當(dāng)前的教材對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識的講述。在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法對其進(jìn)行清晰地認(rèn)知，也沒有針對自己未來的學(xué)習(xí)做一個清晰的規(guī)劃。在此種狀況下會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生更加迷茫的心理狀態(tài)，因此，當(dāng)前高中美術(shù)教師教學(xué)的環(huán)節(jié)中應(yīng)該進(jìn)行一些美術(shù)鑒賞或者是創(chuàng)作型的活動。在這些活動中教師恰當(dāng)?shù)匾胍恍┞殬I(yè)規(guī)劃方面的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

比如說：教師在為學(xué)生講述《美術(shù)與社會》這一內(nèi)容，教師可以有意識地加入橋梁設(shè)計以及相應(yīng)設(shè)計的專題，為學(xué)生帶去跨海大橋相關(guān)專業(yè)的知識海洋，讓學(xué)生意識到美術(shù)這門學(xué)科的豐富性?；蛘咴谠O(shè)計一些臺風(fēng)實驗或者是數(shù)據(jù)監(jiān)測的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)出工程橋梁的設(shè)計圖，讓學(xué)生意識到這些設(shè)計圖的出現(xiàn)都是與物理、化學(xué)等內(nèi)容有關(guān)，盡可能讓學(xué)生對課堂所講知識認(rèn)識更全面，從而對自己的未來有初步規(guī)劃。

二、展示不同職業(yè)類型，明確學(xué)習(xí)方向

其實很多學(xué)生對于自己未來的職業(yè)規(guī)劃并沒有明確的認(rèn)知，主要是因為教師在課堂上沒有針對此方面進(jìn)行深入分析，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科的目的就是想要成為一名藝術(shù)家或者是減少自己在學(xué)習(xí)文化課方面的壓力。實際上，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)容后就業(yè)方向是非常廣的，尤其是在當(dāng)前的高中美術(shù)課堂上，教師可以為學(xué)生展現(xiàn)不同的類型，讓學(xué)生能夠明確一個自己未來的發(fā)展方向，制定清晰的目標(biāo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)境中才會更加具有動力。而教師在課堂上的目的就是通過合理的案例分析，為學(xué)生展現(xiàn)出不同人學(xué)習(xí)美術(shù)之后所從事的專業(yè)成果究竟如何。

比如說：有一些人在學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科時，具有較強的創(chuàng)造力和審美能力，所以他們從事的工作是視頻剪輯工作，可以制作出各種各樣精美的視頻。尤其是在新時代發(fā)展背景下，很多視頻的出現(xiàn)，都是經(jīng)過這些人的精美設(shè)計而呈現(xiàn)出來的。不僅如此，一些繪畫功底非常強的還從事著一些偵察工作，憑借著自己美術(shù)功底來完成，對于犯罪對象進(jìn)行肖像繪畫，其實各式各樣職業(yè)都會有美術(shù)專業(yè)人士的出現(xiàn)。比如：教師在為學(xué)生講述《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》這一內(nèi)容時，教師在向?qū)W生講述人物繪畫的演變過程時一定要加入一些挑戰(zhàn)不可能的比賽片段，通過偵查模擬畫像可以對人物進(jìn)行肖像的模擬，從而找出犯罪分子。而當(dāng)時的林警官就在現(xiàn)代科技不能完成的狀況下，通過繪畫幫助警方破案，而這些與他小時候所學(xué)的肖像繪畫有著極大的聯(lián)系性。通過這一案例的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生意識到，原來學(xué)好美術(shù)這門學(xué)科真的可以幫助警察做好刑偵工作。因此，通過此種模式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中意識到美術(shù)的含義以及學(xué)好美術(shù)這門學(xué)科的重要性，并且根據(jù)自己的興趣來完成所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既可以為自己的目標(biāo)不斷努力，又可以學(xué)好美術(shù)這門學(xué)科。

三、關(guān)注學(xué)生差異，樹立正確職業(yè)觀念

在滲透職業(yè)生涯教育的環(huán)節(jié)中教師一定要意識到不同學(xué)生的個體差異性是不同的，如果教師的教學(xué)的環(huán)境中僅僅運用一種模式進(jìn)行教學(xué)，讓每一位學(xué)生在自己的引導(dǎo)下去完成特定的知識，那么學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中沒有辦法找到屬于自己的學(xué)習(xí)方向，甚至認(rèn)識不到自己學(xué)習(xí)美術(shù)史學(xué)科的優(yōu)點是什么？因此，在目前的高中美術(shù)這門學(xué)科中教師應(yīng)該盡可能地滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，先要改變自己的教學(xué)模式，再根據(jù)不同學(xué)生的性格特點進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣才可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，避免學(xué)生在畢業(yè)之后出現(xiàn)“高不成，低不就”的狀態(tài)，也就是說高的地方自己去不了，低的地方自己不想去。這種狀況盡可能避免出現(xiàn)，從而增強學(xué)生的競爭力，讓學(xué)生在知識的海洋中翱翔，在職業(yè)的選擇中脫穎而出。

四、結(jié)語

綜上所述，高中美術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃對于學(xué)生之后的發(fā)展有著重要的影響，也可以讓學(xué)生明確自己未來的發(fā)展方向。因此，課堂上教師應(yīng)該設(shè)計出與學(xué)生有關(guān)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出主體地位，教師再滲透職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，可以幫助學(xué)生規(guī)劃未來、確定未來、走向未來。

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