梁文豪

摘要：在義務(wù)教育中，少先隊(duì)工作對學(xué)生的成長和發(fā)展有著舉足輕重的作用。但是就現(xiàn)有的實(shí)際情況來看，尤其是在初中學(xué)校，初中少先隊(duì)的工作仍有繼續(xù)加強(qiáng)的空間，因此，探索適合少先隊(duì)文化建設(shè)的方法是一個(gè)重要的課題。本文以初中少先隊(duì)文化建設(shè)的思考與實(shí)踐探索為研究方向，希望通過具體有效的措施，能夠?yàn)槌踔猩傧汝?duì)文化建設(shè)提供一定的建議和方向。

關(guān)鍵詞：初中;少先隊(duì);文化建設(shè)

良好的少先隊(duì)文化建設(shè)能夠?qū)ι傧汝?duì)員產(chǎn)生潛移默化的影響，在隊(duì)員思想引領(lǐng)、個(gè)性發(fā)展和情感激發(fā)等方面都有著不同程度的助推力。因此在初中階段，以現(xiàn)有學(xué)校少先隊(duì)文化建設(shè)的具體情況為依據(jù)，進(jìn)行文化建設(shè)方面的思考和實(shí)踐，對促進(jìn)少先隊(duì)員的全面發(fā)展有著重要的意義。

一、初中少先隊(duì)文化建設(shè)的方向

就目前大多數(shù)學(xué)校現(xiàn)狀來說，對于初中少先隊(duì)文化建設(shè)主要可以側(cè)重以下三個(gè)方面來進(jìn)行。

一是硬件環(huán)境文化建設(shè)。這是學(xué)生能夠接觸到最具體的少先隊(duì)文化建設(shè)，一般來說，可以通過校園環(huán)境、教室環(huán)境的布置來影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情緒。比如在校園、教室懸掛各種隨處可見的宣傳圖片、團(tuán)隊(duì)標(biāo)語等，營造少先隊(duì)文化建設(shè)的濃厚氛圍，能夠更好地發(fā)揮文化建設(shè)對學(xué)生潛移默化的影響作用，做到環(huán)境育人。

二是軟件制度文化建設(shè)。少先隊(duì)的制度文化建設(shè)，就是在校園內(nèi)、在班級中，通過“優(yōu)秀少先隊(duì)員”評選和“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆钡确桨钢贫葘W(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行一定的引領(lǐng)和約束，使學(xué)生能夠在日常生活中養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣。

三是理想信念精神文化建設(shè)。主要是在文化建設(shè)的過程中進(jìn)行思想政治引領(lǐng)，關(guān)注相應(yīng)的價(jià)值取向、思想觀念和精神風(fēng)貌，以良好的文化氛圍的來影響學(xué)生，使他們產(chǎn)生積極向上的力量。指引少先隊(duì)員們從小樹立聽黨話、跟黨走的堅(jiān)定理想信念。

二、初中階段少先隊(duì)文化建設(shè)的具體策略

（一）美化校園環(huán)境，營造文化氛圍

對于少先隊(duì)文化建設(shè)來說，校園是主要陣地，尤其是在校園文化創(chuàng)設(shè)的過程中，其所營造的文化氛圍無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生并發(fā)揮著一定的作用。因此在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過程中，通過大力宣傳少先隊(duì)知識(shí)，能夠很好地對學(xué)生起到潛移默化的影響。

比如學(xué)校中的宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等都是少先隊(duì)進(jìn)行文化建設(shè)的主要陣地，在這些校園文化的建設(shè)過程中，更有效地對少先隊(duì)員進(jìn)行相應(yīng)的思想引領(lǐng)和文化教育，讓他們在參與或者感受豐富多彩的圖畫、文字過程中，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

另外，陽光優(yōu)雅的校園環(huán)境也能促進(jìn)少先隊(duì)的文化建設(shè)，比如良好的校園環(huán)境能夠使人心情愉悅，那些振奮人心的標(biāo)語、寓意深遠(yuǎn)的詩詞歌賦能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志。在這種以環(huán)境建設(shè)為依托的文化影響過程中，利用了良好的校園環(huán)境，使少先隊(duì)員能夠在環(huán)境熏陶的過程中，自覺完善自身的修養(yǎng)。

（二）開展多彩活動(dòng)，豐富精神世界

豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)進(jìn)行文化建設(shè)的重要部分，因此在進(jìn)行文化建設(shè)的過程中，可以從實(shí)際情況出發(fā)，通過活動(dòng)為載體，為少先隊(duì)員提供一個(gè)豐富的精神食糧。此外，節(jié)日文化對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增長見識(shí)和豐富學(xué)生的精神世界也有著較強(qiáng)的吸引力，在開展節(jié)日活動(dòng)的過程中進(jìn)行相應(yīng)的少先隊(duì)文化建設(shè)的滲透，能夠?qū)W(xué)生達(dá)到很好的促進(jìn)作用。

例如，在學(xué)校開展社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)之際，讓學(xué)生通過書法、繪畫、舞蹈、征文、演講等形式各樣的比賽方式來展現(xiàn)自己的才華，在發(fā)揮特長和表現(xiàn)自我的過程中，提高對于能力的認(rèn)識(shí)，豐富少先隊(duì)員的精神世界。再如，在體育節(jié)中，可以通過多種多樣的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的參與，讓學(xué)生在各類球類比賽、田徑比賽等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與永不服輸?shù)木?。除此之外，我們的一些傳統(tǒng)節(jié)日也可以對少先隊(duì)員進(jìn)行思想引領(lǐng)。例如，在清明節(jié)期間，可以以國旗下講話的方式對革命英烈進(jìn)行悼念，進(jìn)一步弘揚(yáng)紅色文化，涵養(yǎng)厚重歷史，激發(fā)少年力量，從而達(dá)到對少先隊(duì)員進(jìn)行思想政治引領(lǐng)的目的。

（三）落實(shí)具體行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面提升

對于少先隊(duì)文化建設(shè)，應(yīng)該將學(xué)生放在主體地位，一切文化建設(shè)和活動(dòng)的開展都要以學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，只有學(xué)生積極參與，才能有效地激發(fā)他們的潛能，才能讓他們感受到少先隊(duì)文化建設(shè)的真正內(nèi)涵，真正促進(jìn)少先隊(duì)文化建設(shè)對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的影響，促進(jìn)隊(duì)員的健康成長和發(fā)展。因此，對于少先隊(duì)文化建設(shè)來說，還需要落實(shí)在具體行動(dòng)中才能發(fā)揮更好的作用。

例如，在少先隊(duì)文化建設(shè)的過程中，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展相應(yīng)的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓學(xué)生在大膽嘗試、勇于認(rèn)識(shí)自我和增強(qiáng)感悟的過程中提升自我。比如，在學(xué)雷鋒教育活動(dòng)中，組織少先隊(duì)員用自己的方式來紀(jì)念雷鋒。有的學(xué)生通過講雷鋒故事來了解雷鋒精神，而有的學(xué)生則通過讀雷鋒日記感受雷鋒把為人民服務(wù)滲透于日常生活的點(diǎn)滴之中，還有的學(xué)生選擇以朗誦、合唱等形式學(xué)習(xí)雷鋒精神，使雷鋒精神的代代相傳。在這種實(shí)踐體驗(yàn)性的活動(dòng)中，少先隊(duì)員們也對雷鋒精神的內(nèi)涵有了更多的了解，懂得如何為他人服務(wù)。在各種文化建設(shè)的過程中，也使學(xué)生加強(qiáng)了對少先隊(duì)這個(gè)先進(jìn)組織的認(rèn)識(shí)理解，使他們做一名有知識(shí)、有品德、有作為的新時(shí)代好少年。

經(jīng)過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)針對中學(xué)少先隊(duì)員進(jìn)行的文化建設(shè)的引導(dǎo)，需要與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，在深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與不斷創(chuàng)新實(shí)踐的過程中，才能以一個(gè)好的文化理念去引導(dǎo)學(xué)生，才能使少先隊(duì)文化建設(shè)真正對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響作用。只有這樣，在長期的引導(dǎo)與促進(jìn)的過程中，才能真正促進(jìn)少先隊(duì)文化建設(shè)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，真正促進(jìn)初中少先隊(duì)事業(yè)整體水平的有效提升，真正實(shí)現(xiàn)為黨培育時(shí)代新人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王玉兵，戚啟章.農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)文化建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].學(xué)生之友（初中版）（下），2012（4）：66.

[2] 相云.農(nóng)村初中少先隊(duì)活動(dòng)現(xiàn)狀研究對策[J].新一代，2017（9）：98.