姜躍增

摘要：新型課程改革對我們的教育目標(biāo)提出了新的要求，我們不僅要給學(xué)生灌輸學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是三大主科第一，學(xué)生必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和邏輯思考的能力有著重大意義。數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)最強調(diào)的是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)習(xí)題雖然每道題只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，但學(xué)生如果能夠?qū)?shù)學(xué)知識活學(xué)活用，就能啟發(fā)出無數(shù)個解題思路，所以我們數(shù)學(xué)老師最應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)生問牛知馬的能力，本文通過研究與分析，探討核心素養(yǎng)下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的方法，希望能夠有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的展開并培養(yǎng)學(xué)生全面的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);高效課堂

學(xué)生在高中階段必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，高中時期的數(shù)學(xué)知識點非常多和雜，所以很多學(xué)生因為學(xué)起來吃力對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在我們過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師都是填鴨式的將知識講解給學(xué)生，沒有重視學(xué)生的理解和吸收，所以讓學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)甚至對數(shù)學(xué)主觀能動性減少。因為有這樣的現(xiàn)象，老師應(yīng)該改變原始教學(xué)手段，力求建設(shè)高效課堂，老師應(yīng)該從核心素養(yǎng)的角度作為著眼點，勇敢的啟用新型教學(xué)手段，讓我們的課堂氣氛更有意思，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、引進新型教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性

21世紀(jì)信息技術(shù)發(fā)展的速度是非?？斓模祟惿鐣呀?jīng)進入了信息化的社會，多媒體技術(shù)引入到教學(xué)中已經(jīng)是一個必然的趨勢，多媒體技術(shù)的介入有助于加快教學(xué)水平的進步，彌補傳統(tǒng)授課模式中的不足之處，構(gòu)建高效率高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。多媒體技術(shù)的使用能加強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能讓學(xué)生錘煉自己的自學(xué)能力，使用多媒體教學(xué)，能推動學(xué)生主動對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行研究，可以提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而建設(shè)高效課堂。

比如在必修一第二章第四節(jié)《函數(shù)與方程式》這一章的教學(xué)里，我就將多媒體技術(shù)引入到數(shù)學(xué)課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)和方程式相關(guān)知識點，這一章節(jié)的內(nèi)容在困難度上是較高的，如果只憑老師課上的教學(xué)學(xué)生很難將其理解清楚，所以我就在課上讓學(xué)生自己閱覽相關(guān)知識點的教學(xué)音視頻資料，孩子們在閱覽教學(xué)視頻的時候，會對函數(shù)和方程式相關(guān)知識出現(xiàn)基礎(chǔ)性的知識儲備，當(dāng)瀏覽到重要部分的時候，我會將視頻停止然后對重難點進行補充和教學(xué)。這種將多媒體手段引入到高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)行為，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致和自主性，數(shù)學(xué)課堂的效率顯著的提高。

二、構(gòu)建情景化教學(xué)，讓學(xué)生愛上高中數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科和學(xué)生的實際生活聯(lián)系性非常的強，很多生活上的事情如果學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)就能省時又不費力的解決，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本目的也是為了讓學(xué)生能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己遇到的困境。但是高中數(shù)學(xué)難度大，學(xué)起來非常的艱苦，而且知識點又非常不具體，所以很多高中生非常厭倦甚至恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最后就完全松手不管，數(shù)學(xué)成績能意料到會非常的差。這個現(xiàn)象對于我們高效課堂的構(gòu)建是非?？植赖?，我們教育工作者一定要想辦法予以解決，要讓我們的學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，我們可以在數(shù)學(xué)課堂中把知識點和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，給學(xué)生締造一個親切而熟悉的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

比如我在講解選修2-1第二章《圓錐曲線與方程》的時候，第一個重要知識點就是橢圓的相關(guān)知識。很多學(xué)生知道生活中哪些物品是橢圓，但是對橢圓的書面定義非常難以掌握，我就把一些生活中能夠見到的橢圓物品帶進教室里，比如像鐲子，雞蛋，盤子這些物品，把二維的概念變成三維幫助學(xué)生的理解與掌握，還可以讓學(xué)生自己在紙上畫出一些橢圓圖形，這樣的教學(xué)手段，不僅能讓學(xué)生降低理解橢圓定義的難度，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到激發(fā)。還可以給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓他們以小組的形式研究這些生活中的橢圓，將書籍上的理論在實際生活中進行驗證，這樣有利于數(shù)學(xué)直觀思想的培養(yǎng)和抽象思維能力的創(chuàng)建，小組合作得出理論的學(xué)習(xí)形式還有利于加強學(xué)生的溝通能力和合作學(xué)習(xí)的能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。更有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

三、結(jié)語

在核心素養(yǎng)語境下展開高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，不但應(yīng)該給學(xué)生貫注課程大綱上的知識點，還應(yīng)該給學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生全面進步，創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效率課堂，老師應(yīng)該大膽創(chuàng)新敢于使用新型教育方式。構(gòu)建情景教學(xué)環(huán)境，補全教學(xué)成果評價制度，增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素質(zhì)，讓我們的學(xué)生全面發(fā)展。

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