孫林

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)成效關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，因此，要引起教師足夠的重視。然而，目前的語文教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師只重視教授語文教材知識(shí)，忽視學(xué)生思維、情感等方面的啟迪，使學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)停留在形式上，能力得不到有效提高，因此，初中語文教學(xué)長(zhǎng)時(shí)間處于相對(duì)低下的水平。體驗(yàn)式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)的一種創(chuàng)新，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更可以引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的特征

1.親歷性

與常規(guī)的教學(xué)方式不同，體驗(yàn)式教學(xué)更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的親歷性。體驗(yàn)式教學(xué)不僅關(guān)注的是學(xué)生的親身體驗(yàn)，也非常注重學(xué)生的心靈體驗(yàn)，前者指的是在學(xué)習(xí)過程中，參與一系列實(shí)踐活動(dòng)，而心靈體驗(yàn)則是在實(shí)踐過程中思想的變化。

2.自主性

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于教學(xué)活動(dòng)的主要地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳輸?shù)闹R(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)則不同，它要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要積極主動(dòng)參與，在參與中體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。

二、體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)初中語文教學(xué)的影響

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用在初中語文教學(xué)中，教師會(huì)從學(xué)生的興趣出發(fā)，組織開展各種教學(xué)活動(dòng)，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，教師在一些特殊教學(xué)內(nèi)容上，可以組織開展競(jìng)賽類的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而自覺地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。因此，體驗(yàn)式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.為學(xué)生提供思維空間

在傳統(tǒng)初中語文教學(xué)中，教師只是按照課程要求，機(jī)械地將知識(shí)傳授給學(xué)生，忽視對(duì)學(xué)生的思維等各方面能力的培養(yǎng)，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力較弱。體驗(yàn)式教學(xué)融入了語文教學(xué)后，學(xué)生可通過參與一系列實(shí)踐活動(dòng)，拓展其思維空間，可對(duì)問題進(jìn)行延伸和思考，逐步掌握學(xué)習(xí)技巧，且能將知識(shí)與自身生活有效結(jié)合起來，從而提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、初中語文教學(xué)實(shí)效性的提升對(duì)策

1.尊重學(xué)生的個(gè)性差異

體驗(yàn)式教學(xué)中，如果缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的考慮，勢(shì)必導(dǎo)致總體的教學(xué)效果不佳。因此，教師要充分考慮學(xué)生之間的差異，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，使得學(xué)生得到最好的發(fā)展。

2.貼近生活

教師除了讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。為了提高語文教學(xué)的實(shí)效性，教師應(yīng)將教學(xué)工作與生活高度融合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。比如，在《背影》一文的教學(xué)中，教師若按常規(guī)的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，理解文章內(nèi)容，這樣學(xué)生只能理解文章本身，很難深刻感受父子或父女之間的情感。而引入體驗(yàn)式教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生分享自己與父母的日常生活，讓學(xué)生思考父母怎么表達(dá)對(duì)自己的愛，然后讓學(xué)生讀文本，感受文中父親對(duì)兒子的情感，學(xué)生會(huì)有不一樣的閱讀感受。

3.調(diào)動(dòng)閱讀積極性

閱讀是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)，是教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)閱讀可幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式下的反復(fù)閱讀，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不利于學(xué)生掌握更多的閱讀技巧。體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容、學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)特定情境，然后引導(dǎo)學(xué)生多次閱讀文本，通過反復(fù)閱讀，讓學(xué)生感受文章的內(nèi)涵和情感，不僅可以降低閱讀難度，也可以提高學(xué)生的閱讀能力?？傊?，反復(fù)閱讀，是以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)開展的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，從而使學(xué)生掌握更多閱讀技巧。

實(shí)際閱讀教學(xué)中，若學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容不了解，缺乏這方面的生活經(jīng)歷，即使教師對(duì)文本內(nèi)容講得再詳細(xì)，也很難讓學(xué)生理解作者想表達(dá)的思想感情。為了提高教學(xué)效率，教師可巧設(shè)問題，引發(fā)學(xué)生思考，使得學(xué)生將閱讀和思考有效結(jié)合起來，體會(huì)文中的情感。但在問題的設(shè)置方面，關(guān)鍵要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使得學(xué)生在大量的文本閱讀中拓寬知識(shí)面，從而提高閱讀能力。

4.有效寫作

初中語文教學(xué)中，作文是教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)寫作能力有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中生雖積累了一定詞匯量，有了一定的寫作技巧，但由于初中作文有著更高的要求，以致學(xué)生的作文質(zhì)量不高。體驗(yàn)式教學(xué)要求教師引導(dǎo)學(xué)生，將自己的真實(shí)生活經(jīng)歷和感受用文字表達(dá)出來，既充實(shí)了文章內(nèi)容，又使文章富有情感，有效提高了學(xué)生的寫作能力。

比如，教學(xué)《微笑的力量》，教師可以設(shè)定相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在作文中將生活經(jīng)歷和情感融入其中。這種有效的作文訓(xùn)練，使得學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)內(nèi)心的情感，從而讓文章富有真情實(shí)感，能夠引起讀者共鳴。

5.營(yíng)造體驗(yàn)式教學(xué)氛圍

為提升總體的教學(xué)效果，教師要注重活動(dòng)內(nèi)容、形式的拓展，積極營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，又能充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使學(xué)生逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。初中語文體驗(yàn)式教學(xué)要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，營(yíng)造寓教于樂的教學(xué)氛圍，從而使教學(xué)活動(dòng)更為高效、有序地開展。比如，在《中國(guó)石拱橋》的學(xué)習(xí)中，教師可將學(xué)生分成兩組，一組讀文本，一組學(xué)生閱讀《橋之美》，然后讓兩組同學(xué)分別講述文中對(duì)橋梁的描寫手法，通過對(duì)比，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握相應(yīng)的表達(dá)技巧。

初中語文教學(xué)模式多樣，要想取得好的教學(xué)效果，且有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)，教師要選擇適合學(xué)生發(fā)展的方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷探究和創(chuàng)新教學(xué)方法。初中語文教學(xué)的難度系數(shù)較高，需要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，體驗(yàn)式教學(xué)能夠滿足教學(xué)的需求。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)可行的體驗(yàn)式教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中愛上語文這門學(xué)科，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。