谷綿綿

摘要：隨著教育體制的改革，小學(xué)德育教學(xué)備受關(guān)注。小學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生品德、健全學(xué)生人格的重要課程，多年以來，受應(yīng)試教育影響，小學(xué)德育教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中被邊緣化。新時(shí)期以來，教育的發(fā)展提升了對(duì)小學(xué)德育教學(xué)的重視，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的出現(xiàn)，也為小學(xué)德育教學(xué)提供了升溫的大環(huán)境。基于此，本文首先對(duì)其在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)德育的具體發(fā)展情況進(jìn)行分析，再結(jié)合其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;小學(xué)德育;應(yīng)用;評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-215

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，在進(jìn)行小學(xué)德育活動(dòng)中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將會(huì)有效的推動(dòng)德育的教育和發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育理念下，其沒有完整的教學(xué)體系和教學(xué)規(guī)劃，教師在進(jìn)行德育活動(dòng)中無(wú)法因材施教，充分的發(fā)揮德育的價(jià)值和意義。而在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，不僅對(duì)其德育活動(dòng)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)德育中的應(yīng)用

（一）開創(chuàng)新德育活動(dòng)模式，提高管理質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用下，為了符合時(shí)代的發(fā)展需求，在進(jìn)行小學(xué)德育活動(dòng)中，也將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具體的應(yīng)用到其中。在傳統(tǒng)的德育活動(dòng)模式下，對(duì)其檔案以及相關(guān)信息進(jìn)行管理和整合時(shí)，都需要耗費(fèi)大量的人力和時(shí)間，工作效率過低，區(qū)別于傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，現(xiàn)代化的德育活動(dòng)中，更加注重智能化方向的發(fā)展。為了便捷德育活動(dòng)和管理，結(jié)合實(shí)際活動(dòng)特點(diǎn)，創(chuàng)新德育活動(dòng)模式，極大的促進(jìn)了教師管理效率的提高，同時(shí)有利于學(xué)生思想境界的發(fā)展。比如我們常見的校園管理系統(tǒng)網(wǎng)站，里面涉及校園各個(gè)活動(dòng)的板塊，方便了學(xué)生、班級(jí)以及學(xué)校的管理，教師可以第一時(shí)間了解到學(xué)校的相關(guān)信息，同時(shí)借助微信等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為德育活動(dòng)制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，提高了工作效率，同時(shí)軟件的應(yīng)用，使得班主任的工作壓力減輕，通過量化操作，科學(xué)合理的進(jìn)行德育的開展。

（二）基于社交平臺(tái)，加強(qiáng)溝通交流

在進(jìn)行小學(xué)德育活動(dòng)過程中，為了充分發(fā)揮其德育的價(jià)值和意義，學(xué)生的品格塑造以及素養(yǎng)的培養(yǎng)受學(xué)校以及家庭的影響，所以家長(zhǎng)除了需要了解學(xué)生在學(xué)校的具體情況外，學(xué)校同時(shí)也要了解學(xué)生在家庭中的環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，各種社交平臺(tái)的建設(shè)，為學(xué)校、教師和家長(zhǎng)提供了一個(gè)可以隨時(shí)進(jìn)行溝通和交流的平臺(tái)，從而有效的結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理的困惑，注重學(xué)生心理健康的發(fā)展。在社交平臺(tái)下，教師可以了解學(xué)生所在的家庭氛圍，以及其心理狀態(tài)的變化，因材施教，提高德育活動(dòng)質(zhì)量。由于學(xué)生的身心發(fā)展都尚未成熟，通過利用社交平臺(tái)進(jìn)行不斷地交流和溝通，家長(zhǎng)和教師可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，進(jìn)行相關(guān)的德育教育，幫助學(xué)生形成健全的人格。

（三）創(chuàng)造多樣化的德育活動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用下，豐富了其德育活動(dòng)，通過為學(xué)生營(yíng)造不同的德育活動(dòng)氛圍和活動(dòng)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的參與度。在實(shí)際德育活動(dòng)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)造的德育活動(dòng)比較多樣化，典型的有德育活動(dòng)虛擬社區(qū)，通過虛擬社區(qū)的建設(shè)，學(xué)生可以跨越時(shí)空，進(jìn)行興趣討論和探索，并促進(jìn)資源的整合和共享。同時(shí)還存在網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室的創(chuàng)設(shè)，在小學(xué)教育階段，學(xué)生的品格以及素養(yǎng)等各方面正處于啟蒙階段，其心理健康在之后的工作和生活中具有重要的影響，通過網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室，學(xué)生可以充分的了解到自己現(xiàn)階段的心理發(fā)展?fàn)顩r，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行心理健康教育，在德育活動(dòng)中，重視學(xué)生心理健康的發(fā)展，有利于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)德育評(píng)價(jià)

由于現(xiàn)代化的發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展中都產(chǎn)生了重要的影響，為了切實(shí)的了解到其在小學(xué)德育活動(dòng)工作中的具體應(yīng)用情況，就需要進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)調(diào)研，以某小學(xué)為例，對(duì)其互聯(lián)網(wǎng)德育活動(dòng)進(jìn)行問卷調(diào)查，其問卷中的問題應(yīng)全面具體，與德育活動(dòng)的目標(biāo)相結(jié)合，充分的了解互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對(duì)小學(xué)德育工作開展的影響，并調(diào)查學(xué)生和教師在接受這一教學(xué)模式下其產(chǎn)生的變化。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，一方面，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，小學(xué)德育活動(dòng)工作取得了有效的收獲，教師們?cè)诶没ヂ?lián)網(wǎng)進(jìn)行德育活動(dòng)的過程中，充分的意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育工作中的重要性，為了更好的利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，激發(fā)了教師的工作熱情，注重自身互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷地促進(jìn)自我整體素質(zhì)的提高。在互聯(lián)網(wǎng)下的一種軟評(píng)價(jià)，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀做法在微信平臺(tái)、各大媒體的宣傳，也調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了其參與德育活動(dòng)相關(guān)活動(dòng)的熱情。同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通，無(wú)形之中的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不僅提高了教師的管理效率，而且也加強(qiáng)了學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，其促進(jìn)了活動(dòng)模式的改進(jìn)，符合現(xiàn)代化的發(fā)展需求，提高了活動(dòng)質(zhì)量和活動(dòng)效率。但同時(shí)，另一方面，就目前我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)德育活動(dòng)中，普遍存在的問題就是其相關(guān)活動(dòng)設(shè)備投入不足，不利于互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)德育活動(dòng)的廣泛推廣。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)教育階段，重視德育活動(dòng)具有格外重要的意義，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，進(jìn)行小學(xué)德育活動(dòng)，不僅創(chuàng)新了相關(guān)德育活動(dòng)模式，同時(shí)也為加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的交流提供了社交平臺(tái)，并且創(chuàng)造了豐富的德育活動(dòng)，深受教師和學(xué)生的歡迎，為了充分的發(fā)揮小學(xué)德育活動(dòng)的價(jià)值，也需要對(duì)其存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)小學(xué)德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高。通過德育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力有了新提升，教師的導(dǎo)向力有了新方向，班級(jí)的生命力有了新增長(zhǎng)，家校的合作力有了新突破。

參考文獻(xiàn)

[1]馬春虎.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)教學(xué)中如何滲透德育[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（04）：45.