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        多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-10-16 12:46:54韋瑞清
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期
        關(guān)鍵詞:初中美術(shù)多媒體課堂教學(xué)

        韋瑞清

        摘要:美術(shù)中風(fēng)格多樣,在初中美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)注重各類風(fēng)格的涉及,以提高學(xué)生審美能力和繪畫能力。多媒體的出現(xiàn)及運(yùn)用為初中美術(shù)學(xué)科帶來(lái)了極大的方便,初中美術(shù)重在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞、繪畫能力、興趣愛(ài)好等方面,多媒體的應(yīng)用使課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富。所謂在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體,就是利用互聯(lián)網(wǎng)等向?qū)W生展示世界各地優(yōu)秀的美術(shù)作品、美術(shù)知識(shí)等。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)加以重視,為美術(shù)課堂提供硬性支持,不能只追求學(xué)生主要學(xué)科成績(jī)而忽視美術(shù)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:多媒體;初中美術(shù);課堂教學(xué);興趣愛(ài)好

        中圖分類號(hào):A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):(2021)-31-021

        科學(xué)技術(shù)極大的都改變了當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面,其中,教育方面也不斷引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備以支持教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì),電腦、多媒體教學(xué)已發(fā)展為潮流,越來(lái)越的教師也接受、學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式,教學(xué)不再停留在黑板、粉筆時(shí)代,而是進(jìn)入了科技時(shí)代。在初中美術(shù)的教學(xué)中,教師更應(yīng)注意多媒體的應(yīng)用,運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)的質(zhì)量,為初中學(xué)生的美術(shù)水平提供硬科技的支持。運(yùn)用多媒體教學(xué)的目的是讓當(dāng)今教學(xué)的方式方法更具備創(chuàng)新性,避免傳統(tǒng)教學(xué)方式中不適應(yīng)于現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容在教師教學(xué)過(guò)程中還在繼續(xù)延用,為了讓學(xué)生的發(fā)展更能跟的上社會(huì)要求,教學(xué)方法必須有所創(chuàng)新與完善。初中美術(shù)偏基礎(chǔ)性,是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段,初中美術(shù)的教學(xué)對(duì)今后學(xué)生的審美、興趣愛(ài)好等至關(guān)重要。

        一、利用多媒體,向?qū)W生展示著名畫家代表作等

        在初中美術(shù)教學(xué)中,教師可以利用多媒體帶學(xué)生學(xué)習(xí)世界各國(guó)著名畫家繪畫代表作,與學(xué)生交流在欣賞畫作時(shí)的感受,帶學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷,創(chuàng)作時(shí)的境遇、心境等,盡量使學(xué)生真切的感受繪畫。提及著名繪畫,梵高的畫作可以更好地帶動(dòng)學(xué)生感受這種意境。教師可以帶學(xué)生欣賞梵高的《夜間的露天咖啡屋》、《星月夜》、《向日葵》等作品。在《夜間的露天咖啡屋》中,梵高畫筆下的夜空、咖啡屋、人、街道等都不是非常具體、清晰的,他主要通過(guò)繪畫表現(xiàn)出了他心中的這種意境,教師可以與學(xué)生交流感受到梵高當(dāng)時(shí)是怎樣的心境。

        《星月夜》中,梵高筆下的星星、月亮和現(xiàn)實(shí)生活中的星月是不同的,《向日葵》中的向日葵也并非現(xiàn)實(shí)生活中向日葵的樣子,為何出現(xiàn)這種情況?其實(shí)這就是意象繪畫的特點(diǎn)——有客觀事物的影子,但不是客觀事物的樣子。畫家往往通過(guò)客觀事物反映某種意境?!拔以绞悄昀铣舐⒘钊擞憛?、貧困交加,越要用鮮艷華麗、精心設(shè)計(jì)的色彩,為自己雪恥……”,這是梵高繪畫的信念,從梵高眾多繪畫中,也可以發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)。雖然一生坎坷,但繪畫仍色彩明艷。

        二、利用多媒體,提高學(xué)生審美能力

        美術(shù)是將“美”體現(xiàn)在畫布上,所以,“美”是美術(shù)的追求。美術(shù)或令人放松,或令人震撼,這都是通過(guò)“美”來(lái)體現(xiàn)的,美術(shù)的“美”不只是傳統(tǒng)意義上的“好看”,“美”體現(xiàn)在各種表達(dá)形式上,絢麗是一種美,柔和是一種美,悲壯是一種美,甚至有時(shí)候驚悚也是一種美。教師在初中美術(shù)教學(xué)中要傳達(dá)美,學(xué)會(huì)用多媒體讓學(xué)生接受各種格式風(fēng)格的美,避免學(xué)生單一的審美,以此來(lái)提高學(xué)生的審美能力。每個(gè)人的審美不同,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生教授每個(gè)人不同的審美,因?yàn)樯钪写嬖诟鞣N美,自然要接受每個(gè)人眼中不同的美。但是要注意學(xué)生的審美觀是否正確,適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生畸形的審美觀。

        相同畫派繪畫也存在各種差異,如我國(guó)意象繪畫中的水墨美,如國(guó)外意象繪畫中的明艷美,美術(shù)不分國(guó)界,不能帶有歧視。塞尚的風(fēng)景圖是美的,其運(yùn)用大量明艷的色彩渲染出來(lái)的已經(jīng)使欣賞者心情愉悅;徐冬冬的彩墨人生是美的,其運(yùn)用淡雅的水墨描繪出一幅幅詩(shī)意的畫面讓欣賞者“天人合一”。在美術(shù)教學(xué)中,教師要格外注意中外結(jié)合,分析中外意象繪畫的異同點(diǎn),帶學(xué)生領(lǐng)略不同的意象繪畫作品的震撼力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只能通過(guò)教材帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些畫作,其局限性是非常大的,但是利用多媒體,教師就可以搜集到世界各地的作品,然后帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、交流,這極大地提高了美術(shù)課堂教學(xué)效率。

        三、結(jié)語(yǔ)

        運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的思維、美術(shù)鑒賞、繪畫能力等,在初中美術(shù)教學(xué)中,教師要注重傳統(tǒng)意象繪畫的應(yīng)用,通過(guò)理論講解、實(shí)際操作等使學(xué)生擁有意象繪畫能力。審美是一個(gè)人需要用有的基本能力,初中美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,美術(shù)本身就是傳達(dá)美的一個(gè)途徑,通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力,是美術(shù)教師的職責(zé)。多媒體在這一過(guò)程中發(fā)揮著很大的作用,初中美術(shù)教師應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn),不要覺(jué)得使用多媒體麻煩而不應(yīng)用。教師要積極運(yùn)用多媒體,向?qū)W生展示優(yōu)秀的繪畫圖片、視頻短片等,帶領(lǐng)學(xué)生了解畫家的生活經(jīng)歷,深入感受繪畫想要表達(dá)的是什么。另外,初中美術(shù)教師在課堂教學(xué)中也要利用多媒體制作高質(zhì)量的課件,以此向?qū)W生傳達(dá)美術(shù)知識(shí)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王昕蕊.淺析多媒體技術(shù)在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].科普童話,2020(20):64.

        [2]柳剛.關(guān)于多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].讀寫算,2018(36):15.

        [3]徐穩(wěn).多媒體——繪制絢麗美術(shù)課堂的新型畫筆——淺談多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2018(37):176.

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