黃樹春

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了根本性變化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)成為首要目標(biāo)。核心素養(yǎng)分為多個(gè)方面，能夠有效反映學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)能力，會(huì)在教學(xué)過程中得到升華。教師應(yīng)采納核心素養(yǎng)理念，將課堂側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并使用更加科學(xué)高效的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，打造高效、高質(zhì)課堂。

關(guān)鍵詞：基于核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);通俗化教學(xué);研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-450

引言

如何降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，一直是教師關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。尤其是初中生的認(rèn)知發(fā)展水平不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)知識(shí)的接受和理解能力往往也不同。故而，教師應(yīng)盡可能增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的通俗性、易理解性，在實(shí)際教學(xué)中將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生熟悉的日常生活進(jìn)行充分結(jié)合，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)的通俗性，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

一、做好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的有效構(gòu)建，就必須做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這是因?yàn)檎n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂的開端，教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力.教師需要以針對(duì)性的方式完成對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，讓他們?cè)诰哂嗅槍?duì)性的導(dǎo)入模式下激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在進(jìn)行“投影”的課堂導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，筆者運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示了“皮影戲”，讓學(xué)生在觀看皮影戲的同時(shí)，對(duì)皮影戲的表現(xiàn)形式產(chǎn)生好奇.在此基礎(chǔ)上，筆者將班級(jí)中的窗簾全部拉上，將班級(jí)營(yíng)造出一個(gè)“暗室”的效果.之后，筆者利用手機(jī)的手電筒功能作為光源，在白板上進(jìn)行了投影游戲.在投影當(dāng)中，學(xué)生能夠看到飛翔的鴿子、張嘴吠叫的小狗、奮力游動(dòng)的水母，這讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，都想要自己試一試.接著，筆者隨機(jī)挑選了幾名學(xué)生，讓他們到講臺(tái)上進(jìn)行嘗試和感受，呈現(xiàn)自己的投影作品.這樣，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在良好的師生互動(dòng)過程中完成了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，課堂探究氛圍也因此變得和諧、濃厚，構(gòu)建高效課堂的教育目標(biāo)由此進(jìn)入實(shí)施階段。

二、借助教學(xué)道具，提高空間想象力

初中數(shù)學(xué)主要研究數(shù)量關(guān)系與空間關(guān)系，幾何部分在初中數(shù)學(xué)屬于重難點(diǎn)，不少學(xué)生在此部分失分。另外，隨著教育方法的革新，采用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生加深記憶也成為時(shí)下流行的教學(xué)方法之一。具備較強(qiáng)的空間想象能力，可以提高對(duì)色彩、圖形變化的敏感度，能夠充分利用對(duì)圖形空間位置關(guān)系的把握來解決問題。除此之外，數(shù)形結(jié)合思想是初中數(shù)學(xué)的重要解題思想之一，使用數(shù)形結(jié)合的前提是具有較強(qiáng)的空間想象力，之后簡(jiǎn)化問題，使用不同的圖形來建立數(shù)學(xué)模型，從而順利解決問題。因此，在初中階段，空間想象是最重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一，教師應(yīng)格外重視。幾乎所有學(xué)生在初次接觸立體幾何時(shí)，都很難憑借空想得到某個(gè)結(jié)構(gòu)中線、面等的空間關(guān)系，學(xué)生要想成功在腦海中構(gòu)建完善的圖形，必須熟練掌握幾何部分基礎(chǔ)知識(shí)。教師應(yīng)善于利用教學(xué)道具，先為學(xué)生展示各類基礎(chǔ)幾何圖形中點(diǎn)、線、面的位置，介紹其性質(zhì)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，完成從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。在課堂上，教師還可以使用思維導(dǎo)圖來整理某板塊的知識(shí)點(diǎn)，使用各類引導(dǎo)線來表示關(guān)系，有效提高學(xué)生的空間想象力。若缺乏實(shí)體教具，可在互聯(lián)網(wǎng)上尋找立體幾何模型，或者使用繪圖軟件根據(jù)需求自行建模。在講解題目時(shí)，教師也可以適當(dāng)引入數(shù)形結(jié)合思想，幫助學(xué)生簡(jiǎn)化問題，提高做題效率與正確率，但需要注意文字?jǐn)⑹霾糠值臏?zhǔn)確性。

三、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)例題的通俗化

例題教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用，是數(shù)學(xué)教學(xué)的常用手段，對(duì)幫助學(xué)生掌握和鞏固相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)有顯著作用。在以往教學(xué)過程中，教師多注重對(duì)例題的講解、應(yīng)用，甚至?xí)捎谩邦}海戰(zhàn)術(shù)”，以達(dá)到利用例題訓(xùn)練來鞏固教學(xué)效果的目的。然而，若教師只是單純地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，容易對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不利影響，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師在利用例題進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還需要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整，注意例題設(shè)計(jì)的生活化、通俗化，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。教師應(yīng)通過給學(xué)生提供科學(xué)的引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《反比例函數(shù)》這一課時(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握反比例函數(shù)的概念，能夠判斷一個(gè)給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)，根據(jù)已知條件，求出反比例函數(shù)的解析式。教師通過為學(xué)生創(chuàng)新數(shù)學(xué)習(xí)題內(nèi)容，根據(jù)反比例函數(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生活化、開放性、合作性的問題，引發(fā)學(xué)生思考，比如：小組要討論舉出實(shí)際生活學(xué)習(xí)中具有反比例關(guān)系的例子。同現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量間的反比例關(guān)系，體會(huì)和認(rèn)識(shí)反比例函數(shù)式刻畫現(xiàn)實(shí)世界中特定數(shù)量關(guān)系的一種順序額模型，進(jìn)而深入理解常量和變量的辯證關(guān)系和反映在函數(shù)概念中運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下，教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)方法豐富課堂，為課堂注入生機(jī)與趣味，吸引學(xué)生興趣，使其充分感受到學(xué)習(xí)過程的快樂，并做到提高效率，提升綜合能力，從而打造高效高質(zhì)課堂。

參考文獻(xiàn)

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