寇玉菊 羅國

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-404

“火光還未湮滅，在硝煙中就看見了你的身影，救援大軍中，你就象一位將軍。你肩扛國家的重托，人民的期望，你是生命的守護(hù)神！”這是一首對中國消防隊(duì)員的贊歌。他們時(shí)刻準(zhǔn)備著，捍衛(wèi)著我們平安幸福的生活。哪里有火情，哪里就有他們的身影，因?yàn)樗麄冎馈嗣裥枰?。他們的奉獻(xiàn)精神，將永遠(yuǎn)鐫刻在我們心中。然而，險(xiǎn)情往往來得猝不及防，因此需要我們大家堅(jiān)持“預(yù)防為主”的方針，給我們的校園帶來平安，讓我們?nèi)缁ǖ纳M情地怒放。

安全工作，情系千家，心牽萬戶;安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作;安全工作，責(zé)任重于泰山。中小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國家的興旺和民族的振興。

作為班級管理者，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作，我們要象愛護(hù)自己的孩子那樣愛護(hù)我們的學(xué)生。確保學(xué)生高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。

然而，就目前的安全教育課而言，呈現(xiàn)出隨意性，班主任隨時(shí)隨地講安全，但形式單一，內(nèi)容呆板，學(xué)生聽之無味，聽之生厭，安全教育的效果不理想。

班級安全教育活動的時(shí)間、場所、次數(shù)固然沒有固定模式的，但筆者認(rèn)為，班會課是學(xué)生安全教育的重要陣地，而班會課安全教育的形式應(yīng)該豐富多彩，才能達(dá)到預(yù)防為主的目的，確保學(xué)生公共安全。

因此，巧用班會課，靈活開展豐富多彩的班會活動，是班主任應(yīng)該首先思考的問題。那么，如何巧用班會課開展豐富多彩的安全教育活動呢？

一、精心打造專題班會，讓學(xué)生身臨其境

這樣的專題課適合一學(xué)期開展一至兩次，根據(jù)學(xué)生年齡和心理發(fā)展的需要選擇適當(dāng)?shù)膶ｎ}活動。如防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全專題活動，教給學(xué)生正確的逃生方法。學(xué)生親身經(jīng)歷現(xiàn)場模擬，在活動結(jié)束后以日記或周記的形式表達(dá)感受、體會，更深刻體會安全教育的重要性，從而深化安全教育的目的。

例如，在高一上期，學(xué)生雖然在很多場合接受了多種消防知識的培訓(xùn)演練，但在心理上并不十分重視消防安全，對消防的相關(guān)標(biāo)志、火場自救互救逃生以及滅火器的使用方法并沒有完全掌握。設(shè)計(jì)這一節(jié)課，學(xué)生通過多種方式了解和運(yùn)用消防知識，提高消防能力。

班會設(shè)計(jì)如下：

步驟1：血的教訓(xùn)，警鐘長鳴

步驟2：認(rèn)識標(biāo)志，心中有數(shù)

步驟3：模擬火場，理智逃生

步驟4：小試牛刀，學(xué)會滅火

步驟5：小組搶答，拓展延伸

步驟6：反思自我，珍愛生命

這樣的課堂，增強(qiáng)了學(xué)生重視消防知識，防范火災(zāi)、珍愛生命的意識。通過學(xué)生搜集材料、教師在課堂的圖片展示、學(xué)生模擬實(shí)戰(zhàn)演練，以及學(xué)生實(shí)物操作中，學(xué)生增加了消防安全知識是，提高了防范火災(zāi)、珍愛生命的意識，并在查找身邊安全隱患中增強(qiáng)了公民責(zé)任意識。

這樣的課堂，使用了多媒體課件，視頻材料，使課堂直觀、內(nèi)容豐富。課堂使用了滅火器，老師一步一步教會學(xué)生使用身邊的滅火工具，將平時(shí)那些掛在墻上，在學(xué)生的眼里多用于觀看的滅火器，用于實(shí)際的滅火中來。本節(jié)課還準(zhǔn)備了逃生通道以及方向指示標(biāo)志，在實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，學(xué)生能有身臨其境之感，活學(xué)活用。

二、精細(xì)選擇教育材料，讓學(xué)生謹(jǐn)記教訓(xùn)

在每周的例行班會課上，班主任可以選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例，以及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件，和學(xué)生一起分析研究，并通過討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學(xué)生安全意識，真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危。

針對學(xué)生們在樓梯追逐打鬧的安全意識單薄的現(xiàn)象，班主任可以放“湖南踩踏事件”的視頻給學(xué)生看。學(xué)生看完視頻后，全都心有余悸，馬上意識到上下樓梯要靠右慢步走，不能追逐打鬧。真實(shí)的畫面給學(xué)生的震撼比任何空洞的說教要大得多。

針對有些學(xué)生遇事比較沖動，容易與他人發(fā)生沖突的問題。班主任可以播放學(xué)生打架斗毆致人受傷而被判刑的案例給學(xué)生看，讓學(xué)生知道校園侵害事件離他們并不遙遠(yuǎn)，使他們意識到?jīng)_動的行為可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體，自己獨(dú)個(gè)活動或不聽指揮;遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話，讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識到安全的重要性。

三、精準(zhǔn)把握教育契機(jī)，讓班會有的放矢

搜索百度，可以看到對“契機(jī)”的解釋。契機(jī)，詞性，名詞;詞語解釋，指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵、機(jī)會。

那么，教育契機(jī)就是指在教育過程中事物發(fā)展或一事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)鍵、樞紐、決定性的環(huán)節(jié)。

班會課安全教育的契機(jī)，主要來源于社會上新近發(fā)生的，一些與學(xué)生安全相關(guān)的事件，或者是學(xué)生某段時(shí)間出現(xiàn)的，與安全有關(guān)的問題。這兩者在很多時(shí)候又是一體的。

班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，抓住這些一閃而過的教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，能讓教育更有說服力，學(xué)生也更樂于接受。

為此，班主任要隨時(shí)觀察新聞動態(tài)，關(guān)注社會上新近發(fā)生的安全事件，以便掌握第一手資料，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。班級也可利用班會時(shí)間，關(guān)注新聞事件或者一些安全節(jié)目，還可以在班上設(shè)立新聞播報(bào)欄目，讓學(xué)生搜集安全的相關(guān)信息。學(xué)生分小組搜集資料，并作新聞播報(bào)，其他學(xué)生聽完后也可發(fā)表自己的見解，甚至寫成心得體會。這樣堅(jiān)持長期的播報(bào)和分享，社會上出現(xiàn)的安全現(xiàn)象或安全隱患學(xué)生就會了然于心，不至于麻木，以至于以身涉險(xiǎn)。

在平時(shí)的班級管理中，班級可設(shè)置安全員，以便在第一時(shí)間知曉學(xué)生中出現(xiàn)的安全隱患，把不利安全的因素充分化解，最大限度地保障學(xué)生的安全。

總之，安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體生活，學(xué)生是未成年人，往往缺乏責(zé)任感，安全隱患不可避免，班主任要做好的就是防范于未然。班會課的安全教育方式豐富多彩，安全教育渠道也多種多樣，但其著力點(diǎn)都在于千方百計(jì)提高學(xué)生的安全意識，預(yù)防為主。不論哪種形式，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿是一樣的，正所謂“萬紫千紅還總是春”。