石麗

摘要：積極地在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化，是每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要工作任務(wù)，也是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解的重要途徑。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗積累，從四個基本方面著手就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化的對策和方法進(jìn)行討論，希望可以起到拋磚引玉的效果，以讓學(xué)生更好的提升自身的數(shù)學(xué)文化，加深對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)問題;提升;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-375

隨著新課改的不斷推進(jìn)，積極地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化，進(jìn)一步貫徹素質(zhì)教育理念，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要工作指引，而從實際的工作開展情況來看還存在重視程度不夠高、忽視基礎(chǔ)知識教授、學(xué)生參與熱情較低、培養(yǎng)渠道單一等問題，使得課堂教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)工作受到了一定程度的影響，還需要教師對此進(jìn)行積極地反思和改進(jìn)。

一、提高重視程度，明確培養(yǎng)目標(biāo)

教師對該項工作是否重視，重視的程度是高還是低，會對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化工作的效果和質(zhì)量產(chǎn)生直接的和重要的影響，而從實際的情況來看，由于部分教師受到應(yīng)試教育理念的影響，導(dǎo)致對該項工作的重視程度還不夠高，同時具體的培養(yǎng)目標(biāo)也不夠明確，需要教師積極地對此進(jìn)行反思和改進(jìn)，以更好的推進(jìn)該項工作實施和開展。一方面，要深化認(rèn)識。需要教師積極地對新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究和解讀，并著重研究關(guān)于數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的思想認(rèn)識，積極地重視起該項工作，打好堅實的思想基礎(chǔ)。另一方面，要明確目標(biāo)。需要教師結(jié)合提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的總體工作部署，積極地設(shè)計中長短期目標(biāo)相銜接的規(guī)劃，并明確每個階段的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)策略，還要對不同階段的工作重點和難點進(jìn)行明確，為后續(xù)的提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化工作開展和實施指引方向。

二、運(yùn)用多種方式，全面夯實基礎(chǔ)

要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化必須要有厚實的基礎(chǔ)知識儲備為支撐，試想學(xué)生連最基本的算理算法都不了解，那么我們的工作將無從談起。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識，同時積極地運(yùn)用多種有效的方式和策略來盡最大努力夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識儲備基礎(chǔ)，更為有效的推進(jìn)培養(yǎng)實施，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)能力的不斷提高。例如，在教授《生活中的負(fù)數(shù)》模塊內(nèi)容時，教師可以積極地運(yùn)用思維導(dǎo)圖對本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行清晰化和具體化呈現(xiàn)，如負(fù)數(shù)引入的意義;負(fù)數(shù)的表示、負(fù)數(shù)的讀法等，讓清晰化和具體化的呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)好奇心。之后，教師可以運(yùn)用PPT課件對上述的知識點進(jìn)行細(xì)致化和形象化講解，并積極地在該過程中引入具體化和豐富化的案例，以更好的強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識，此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以積極地引入合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法、講練結(jié)合法等多樣化和豐富化的手段，來有效的不斷夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識儲備，為后續(xù)提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

三、引入豐富活動，帶動學(xué)生參與

學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)熱情是否高漲，學(xué)習(xí)活力是否充足，這些都會對學(xué)生數(shù)學(xué)文化儲備的提升產(chǎn)生非常重要的影響，而從實際的情況來看，學(xué)生的參與積極性和參與熱情還不夠高，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合該階段學(xué)生的基本認(rèn)知特點和基本認(rèn)知規(guī)律，合理的引入豐富多樣化的游戲活動來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而給予學(xué)生更為深刻的學(xué)習(xí)體驗。例如，在教授《乘法》模塊內(nèi)容時，教師可以開展“乘法文化我知道”的討論活動。教師可以將學(xué)生按照一定的規(guī)則，如特質(zhì)互補(bǔ)、學(xué)生自愿等，將學(xué)生合理劃分為一個個獨立的游戲活動小組，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對和“乘法”相關(guān)的數(shù)學(xué)文化資源進(jìn)行搜集和整理，同時一同進(jìn)行討論。之后，教師可以引導(dǎo)不同的小組派出代表進(jìn)行數(shù)學(xué)文化資源展示，同時進(jìn)行講解，讓其他小組進(jìn)行認(rèn)真聽講，并可以通過提問來說出自己的疑惑，讓學(xué)生開展跨組交流，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師則要積極地給予學(xué)生指引，幫助學(xué)生破解學(xué)習(xí)瓶頸，有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

四、構(gòu)建線上空間，拓展學(xué)習(xí)渠道

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化是每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要工作指引，而從實際的情況來看培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化工作往往在課堂的幾十分鐘進(jìn)行，使得培養(yǎng)的渠道較為單一，自然會影響到最終的培養(yǎng)效果。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化的基本現(xiàn)狀，合理的通過構(gòu)建線上學(xué)習(xí)空間來進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生開展更有效的數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點和數(shù)學(xué)文化教育需要合理的申請抖音賬號，同時每天為學(xué)生制作和推送相關(guān)的數(shù)學(xué)文化教育和講解視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需要進(jìn)行靈活性的學(xué)習(xí)。同時教師還可以積極地構(gòu)建線上抖音數(shù)學(xué)文化交流群，讓學(xué)生結(jié)合自身需要進(jìn)行自由式和開放式討論，教師則可以積極地強(qiáng)化對學(xué)生的線上數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)引導(dǎo)，必要時可以借助抖音“直播”功能為學(xué)生進(jìn)行直播解惑，幫助學(xué)生解決存在的各種疑難困惑，進(jìn)一步破解學(xué)生數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)瓶頸，繼而真正的發(fā)揮線上學(xué)習(xí)空間的價值，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的有效化培養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化的重要意義和價值所在，從而全面地重視起培養(yǎng)工作，并在具體的培養(yǎng)實施過程中積極地強(qiáng)化實踐，從而真正地借助有效的方法和對策來全面地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化，為學(xué)生更了解數(shù)學(xué)課程、更為有效的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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