湯發(fā)權

【摘要】近年來，社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷進步，人們生活水平的提高，然而人們對小學美術教學的了解也有所增多。因此，在教育領域中，微課靈活、多元的特點，與現代教育強調的靈活創(chuàng)新要求不謀而合，同時也與培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學目標高度契合。小學美術作為培養(yǎng)學生審美能力、實踐探索能力的關鍵課程，也是微課這一新型教學方法能夠充分發(fā)揮作用的課程。因此，在新的教育理念下，小學美術教師應當積極研究微課，發(fā)揮其應用價值。

【關鍵詞】小學美術教學;微課制作;要點

引言

小學美術教師應該仔細思考如何通過教學的開展，為學生的終身發(fā)展奠定好基礎和保障。對于小學一年級的學生來說，認識美術、發(fā)現生活中的美術，是他們學習的關注點。小學美術教師通過讓學生尋找生活中的美術應用讓學生的能力和素養(yǎng)得到相應的提升和發(fā)展，學會用美術的角度看待世界。教師如何在教育展開的過程中提升學生的素養(yǎng)和能力，為學生的終生學習奠定好能力基礎和情感基礎，真正的熱愛美術喜歡美術，感受美術的魅力和美術學習的快樂，引導學生從自身的角度展開分析、思考，進而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。也是現階段教師需要重點考量的問題。

1微課的基本概念和應用優(yōu)勢

1.概念

微課主要指利用先進的信息技術，根據人們的認知規(guī)律和思維特點，按照一定的核心內容呈現碎片化的知識點，通過信息鏈接、擴展，逐步豐富知識量的結構化信息資源。在現代教育中，學校教室內基本上配置了計算機多媒體教學系統(tǒng)，而教師也逐步掌握了利用計算機制作課件、視頻的能力。進一步說，微課是一種在傳統(tǒng)教學設計、教學課件制作應用基礎上發(fā)展而來的，更注重信息化、數字化教學的概念。微課的核心在于教學視頻，教學視頻包含了與教學主題相關的圖片資料、影像資料、思維導圖，以及引導學生思考、總結及指導測試的內容。

2.應用優(yōu)勢

其一，微課教學主題明確、內容清晰。幾乎所有的微課視頻都是由一個核心教學點逐步展開的。得益于微課視頻多元化的呈現方式，其具有主題明確、內容清晰的優(yōu)勢。如，在小學美術鑒賞教學中，教師往往可以從對一幅美術作品的鑒賞入手，逐步引導學生了解作品的作者、創(chuàng)作背景、藝術手法等。與以往的課堂教學模式相比。微視頻教學資源勝在可以有效突出內容，課堂教學的重點和難點一目了然，且剖析的更加全面細致，可以更好的提升學生的素養(yǎng)，其二，微視頻所耗費的時間成本和精力成本相對較小靈活性強。在當前的技術條件下，微課視頻的容量往往比較小，教師可以通過簡單的方式拓展保存并快速共享微課資源。而且教師還可以利用網絡的便捷性，在教學之后同步到學生手中，學生可以通過反復觀看深化理解，這意味著教師通過微課視頻可以開展更為靈活的教學活動。其三，微課教學互動性佳、有效性強?，F代教育對教學的互動性、有效性的要求越來越高，而微課作為一種靈活的教學方式能夠更好地基于教學主題營造相應的情景，學生的學習體驗更好。同時，教師可以通過多元化的視頻內容，強化與學生的互動，引導學生發(fā)現問題、思考問題、探索問題，有效的強化教育的實際效益，除此之外微視頻教學資源的引入還可以讓教師開展即時性的互動活動，并快速獲得學生的反饋，進而不斷優(yōu)化教學策略，提高教學水平。

2小學美術教學的現狀

（一）未給予美術教學足夠的重視。教育研究是在不斷的深化和發(fā)展的，而隨著新課改的進一步推進，為美術教學營造了較好的實踐環(huán)境，美術教學的占比逐漸增大，但是這部不代表相關人員已經從主觀上正視美術教學，了解美術教學所能產生的影響和實踐應用的必要性。甚至有的學校中的美術專業(yè)教師自身都沒有認識到美術教學的重要性。在這樣的校園氛圍下自然不能夠安排更多的美術課時，師資力量與文化課師資力量相差非常大。這些問題都在一定程度上限制了美術課堂教學質量與效果的提升，更加不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（二）教學方法方面存在單一滯后的問題。就現階段來看，新課程改革和素質教育的推廣只是加大了小學美術教育的教育比重，從根本上教師的教學理念并沒有得到相應的轉變，只是在課堂中枯燥地講解美術理論知識，或者是一味地提升學生的繪畫技巧，反而忽略了最為重要的能力培養(yǎng)。雖然這種教學方式能夠很快取得良好的教學效果，但是從長遠來看卻不利于學生的全面發(fā)展。在這樣的學習氛圍中學生很容易形成固定思維模式，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)影響非常大。

3小學美術教學中微課制作要點

3.1以學生為中心，重新構建學習流程

以學生為中心，重構學習過程做微課時，教師在構建和分析微課的過程中應當充分考虛學生的認知規(guī)律和學齡特點，例如：學生有沒有解釋這種微課的方式和內容感興趣的;學生是否對微課展示的藝術作品感興趣。興趣影響為學生進一步探索美術作品相關內容的動機和學生的學習質量數量。在過去的小學美術教學過程中，部分學生的課前準備只需瀏覽藝術教科書。教師在教學展開的過程中也沒有過多的變化和起伏，學生并沒有完全的參與到學習當中，教師可以在課前就將微視頻教學資源發(fā)送到學生手中，讓學生提前了解和感知，提高學生課前預習效率，引導學生學習新的藝術知識給學生留出足夠的時間去探索和實踐。藝術教育教學方法的效果相關，教師有義務將教科書與現代教育方法相結合，開發(fā)新型教學方式，吸引學生注意力并取得良好教學效果的學習方法。

3.2有效培養(yǎng)學生的觀察力

小學美術這門課程不但可以有效的提升學生的創(chuàng)新力、觀察力和審美能力，是一項綜合教育相對較高的學科，同時在教學展開的過程中還可以有效的舒緩學生的學習壓力，使學生從中獲得快樂。所以，我們教師在日常教學中需要注重培養(yǎng)學生的各項學習能力，進而有效的塑造學生的學科素養(yǎng)，例如教師在講述“淘泥的世界”這節(jié)課的教學內容時，教師就可以根據教學內容進行延展，培養(yǎng)學生相應的能力，本節(jié)課在實際教學活動中主要是培養(yǎng)學生的立體造型能力。同時教師也可以通過教學方法的轉變適當的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，例如在上課時教師可以要求學生觀察實物，促使學生在模仿中能夠塑造出生動的器物形象。

結語

小學美術作為一門關系到學生審美能力、想象能力、實踐能力發(fā)展的重要課程，需要教師積極革新教學理念、豐富教學方法。在實際的教學中，教師應當認識到微課教學視頻有效應用的影響和幫助，綜合考量學生的認知規(guī)律和興趣特點做出有效的判斷，合理的選擇應用的方法，激發(fā)學生參與課題教學的積極性，通過創(chuàng)設學生熟悉且感興趣的教學情境，降低學生的學習難度，并引導學生積極想象、思考和探索，進而提高課堂教學效果，培養(yǎng)學生的綜合能力。

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