張虹平

摘要：跟隨教育改革的趨勢和社會發(fā)展的步伐，人們對幼兒園教學(xué)越來越關(guān)注，傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被淘汰，信息技術(shù)的發(fā)展使多媒體在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣，幼兒教師應(yīng)深刻認識到多媒體技術(shù)的優(yōu)點，并掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，科學(xué)合理的運用多媒體開展相關(guān)教學(xué)活動，讓生動、有趣、豐富的畫面充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達到理想的學(xué)習(xí)效果，讓教師教學(xué)更高效。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-241

隨著當(dāng)今社會不斷發(fā)展進步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來越廣，為人們的工作、生活帶來了很大的便利，也為教師教學(xué)提供了有效的方式，在幼兒園教學(xué)中，多媒體技術(shù)也得到了廣泛應(yīng)用，多媒體融和了豐富有趣的圖片、視頻和聲音，讓沉悶的課堂充滿活力，這能有效調(diào)動幼兒參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性，這也是幼兒比較喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，幼兒教師應(yīng)科學(xué)合理的使用多媒體技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展特點，對教學(xué)內(nèi)容進行不同方式的加工，使教學(xué)內(nèi)容更生動、更有趣，更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進而提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

一、用多媒體進行語言教學(xué)

在幼兒語言教學(xué)中，如果教師經(jīng)常使用口頭語言進行語言教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒念詩詞、背詩詞，會顯得單調(diào)乏味，幼兒的年齡小，無法長時間集中注意力跟隨教師學(xué)習(xí)，而且理解能力有限，導(dǎo)致幼兒的語言學(xué)習(xí)無法達到高效的目標(biāo)。幼兒喜歡生動、有趣的形式，教師可以利用多媒體，結(jié)合所教內(nèi)容，以幼兒喜歡的形式展現(xiàn)出來，吸引幼兒的注意力，讓幼兒進行高效的學(xué)習(xí)，進而達到理想的語言學(xué)習(xí)效果，提高幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量。

例如，幼兒教師教學(xué)《介紹自己》一課，自我介紹是人們進行日常生活交往的基本語言，讓幼兒學(xué)會自我介紹，不僅能發(fā)展幼兒的語言能力，而且利于幼兒進行良好的交往活動，教師在教學(xué)的時候，可以先以動畫的形式播放有關(guān)“介紹自己”的內(nèi)容，動畫的形式能有效吸引幼兒的注意力，教師要引導(dǎo)幼兒認真觀看，并學(xué)習(xí)動畫人物介紹自己的方式，在觀看后，教師鼓勵幼兒向視頻中的卡通人物一樣，向大家介紹自己，也可以根據(jù)自己的情況組織語言進行自我介紹，不限于形式。每位幼兒的語言發(fā)展和表達能力是不一樣的，教師要注意到幼兒之間的語言差異，并進行針對性的教學(xué)活動，鼓勵不敢說的幼兒敢說，鼓勵敢說的幼兒會說，從而逐步提高幼兒的語言能力。

二、用多媒體進行健康教學(xué)

健康教育是幼兒階段教育的重要內(nèi)容，如果教師只是簡單的告訴幼兒如何講衛(wèi)生、怎樣才是良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這種形式讓幼兒感到很無趣，幼兒的思維能力發(fā)展不完善，很容易遺忘，無法有效達到理想的健康教育目標(biāo)。幼兒有較強的模仿力，對于直觀的、簡單的內(nèi)容記憶更深刻，幼兒教師可以利用多媒體，結(jié)合健康內(nèi)容，以幼兒容易理解的、生動的形式呈現(xiàn)健康知識，不僅能讓幼兒更容易學(xué)習(xí)，而且能達到良好的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師開展《刷牙漱口》的教育活動，刷牙漱口是一種健康的生活方式，對于培養(yǎng)幼兒口腔健康意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣有重要意義，很多幼兒不喜歡刷牙，不知道刷牙的好處，教師可以先用多媒體讓幼兒對自己現(xiàn)在的牙齒有整體了解，然后為幼兒分析，為什么要刷牙漱口，什么時候刷牙漱口，刷牙和漱口正確的方式是什么，同時，教師要使幼兒明白齲齒的構(gòu)成，并配合多媒體進行詳細講解，教師要注意語言的運用，避免詞匯語句過于晦澀使幼兒不易理解，教師要引導(dǎo)幼兒樹立健康意識，保護口腔健康，通過多媒體的形式，能充分提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒接受健康知識的效率能有效提高，使“教”與“學(xué)”達到理想的狀態(tài)。

三、用多媒體進行繪畫教學(xué)

繪畫是藝術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，以往，教師更多的是利用掛圖，或是給出一幅圖讓幼兒模仿，來進行繪畫教學(xué)的，形式單一，課堂氛圍沉悶，無法激發(fā)幼兒繪畫的興趣，使幼兒感受不到繪畫的魅力?，F(xiàn)在，教師可以利用多媒體技術(shù)為幼兒打造豐富的美術(shù)課堂，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒欣賞到更多的美術(shù)作品，深刻感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒思維創(chuàng)新能力，提高幼兒的繪畫能力。

例如，教師教學(xué)繪畫《我的小房子》一課，房子樣式多種多樣，各有特點，教師可以先利用多媒體為學(xué)生展示不同房子的造型，讓幼兒對房子外形構(gòu)造有大概了解，然后展示多樣的關(guān)于房子的藝術(shù)作品，以及關(guān)于房屋的各個角度的圖畫，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒對房屋繪畫的認知，擴展幼兒的美術(shù)欣賞視野，使幼兒感受到藝術(shù)作品的魅力，最后，教師可以用多媒體呈現(xiàn)幾種不同的房屋外觀，讓幼兒根據(jù)提供的圖樣設(shè)計自己的小房子，教師要啟發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力去繪畫，每位幼兒的繪畫能力和想象力都不一樣，教師要合理看待幼兒的繪畫作品，在繪畫結(jié)束后，教師可以利用多媒體展示所有幼兒的繪畫作品，并進行綜合評價，鼓勵幼兒繪畫的積極性，發(fā)現(xiàn)幼兒繪畫的亮點，激勵幼兒在繪畫方面繼續(xù)進步。

總而言之，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有重要作用，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了積極影響，在教育改革不斷發(fā)展的背景下，幼兒教師應(yīng)端正自身的教育教學(xué)態(tài)度，不斷提升自身的專業(yè)能力，積極探索多媒體在教學(xué)中更多的應(yīng)用方法，充分利用多媒體的優(yōu)勢，為幼兒打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)幼兒參與課堂活動的熱情，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮主觀能動性參與學(xué)習(xí)活動，讓多媒體與教師的工作和幼兒的學(xué)習(xí)更好地融合，更好的發(fā)展。

參考文獻

[1]王帆.幼兒園多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用[J].青春歲月，2017，（6）：127-127.

[2]劉洪艷.幼兒園多媒體教學(xué)的探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，v.15（4）：223.