常晶

摘要：班級是學(xué)生成長的搖籃，班主任是班級的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級的靈魂，是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶，是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的得力助手，是學(xué)生良好品德的塑造者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。班主任必須運(yùn)用科學(xué)的管理方法，不斷探索，不斷創(chuàng)新，用無聲的愛托起明天的太陽。

關(guān)鍵詞：榜樣;師愛; 管理

學(xué)生成長的搖籃是班級，班主任是班級的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級的靈魂，是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶，是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的得力助手，是學(xué)生良好品德的塑造者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。一個(gè)好的班主任，才可以帶領(lǐng)這個(gè)班級向更好的方向發(fā)展。作為班主任，應(yīng)該如何管理好班集體 ，經(jīng)歷過二十幾年的班主任工作后，我結(jié)合自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、榜樣示范

班主任是學(xué)校教育、教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，能塑造學(xué)生的靈魂。在學(xué)校里，班主任是接觸學(xué)生時(shí)間最長、開展的教育活動(dòng)最多、對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。管理工作離不開自己的言傳身教，如給學(xué)生布置工作，召開班會(huì)、家長會(huì)，給學(xué)生做工作等都需要教師的口傳，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生。不過，作為班級的引導(dǎo)者，不但需要言傳，更需要身教。教育他們熱愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生，要想讓學(xué)生形成撿垃圾的好習(xí)慣，我首先看見垃圾就主動(dòng)撿起，不隨便扔紙屑;要求學(xué)生不早退、不遲到，我就要遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，我每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離?；丶?教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生成為良師益友;要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，在板書時(shí)，我做到書寫規(guī)范認(rèn)真，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。在班級管理工作中，言傳和身教一樣的重要，只有把這兩者都做好，在管理班級的時(shí)候才能做到游刃有余。在全面素質(zhì)教育的今天，作為一名班主任，一定要提高自身素質(zhì)、樹立道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、用愛感化

師德的靈魂歸根到底就是愛。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“沒有愛就沒有教育。”可見，在班主任工作中，要把愛擺在教育中的第一位，愛是一種包容，是一種偉大的力量，班主任的愛要從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)點(diǎn)滴做起，用自己的真心、愛心、善心去滋潤學(xué)生的心靈，讓其在愛的溫暖中茁壯成長。班主任在日常班級管理工作中，要把愛灑向不同層次的學(xué)生讓所有的學(xué)生都能感受到班主任的愛，班主任并要多關(guān)心、理解學(xué)生，用父愛和母愛去喚醒學(xué)生，讓學(xué)生在人生的道路上鼓舞起勇氣和信心。

在我接任三年級二班班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一位姓高的學(xué)生，在課堂上表現(xiàn)很隨便，上課玩東西，小聲地哼歌，做鬼臉讓同學(xué)們發(fā)笑，影響課堂秩序;下課后經(jīng)常和同學(xué)打打鬧鬧，幾乎天天犯錯(cuò)誤。有的老師說他得了多動(dòng)癥，無藥可救。面對如此好動(dòng)的學(xué)生，我絞盡腦汁，卻無可奈何。一個(gè)偶然的星期天，我出去散步，正好路過他家門口，看見他正拿著掃帚，打掃院子，滿頭大汗。我心頭一熱，立刻意識(shí)到教育的良機(jī)，第二天一到校，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，拉住他的小手表揚(yáng)： “高某在家是一個(gè)非常勤快的孩子，昨天老師親眼見他把他家的院子打掃得非常干凈，老師真希望高某在學(xué)校有更出色的表現(xiàn)，成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生.......”下課后，我又當(dāng)著所有老師的面，表揚(yáng)了他。后來，發(fā)現(xiàn)他更加懂事了，能遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺學(xué)習(xí)。在以后的教育工作中，我努力用一顆愛心去感化每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生們在愛的氛圍中健康、全面的發(fā)展。

三、培養(yǎng)習(xí)慣

在平時(shí)的小事情上教師對學(xué)生的教育和影響也是非常重要的。這種教育一般采取和風(fēng)細(xì)雨的方式，做好長期的、耐心細(xì)致的工作。多年來，我一直都擔(dān)任班主任工作，每新接一屆學(xué)生我都非常注重陪養(yǎng)他們的習(xí)慣，尤其是行為習(xí)慣。去年，我又接到一個(gè)新班級，第一次上課學(xué)生們喊“老師好”的禮貌用語時(shí)陰陽怪氣，有的學(xué)生根本就不起立，仍坐在凳子上;有的學(xué)生半蹲著在東瞧瞧，西望望。當(dāng)時(shí)，我就非常生氣，但怕影響上課寶貴的四十分鐘時(shí)間，就沒處理。下午的班會(huì)課上，我就對學(xué)生們說：“你們都是十來歲的小孩子，而我是四十多歲的人了，按年齡講我是你們的長輩;再說吧，我站著給你們講課，你們坐著聽，我比你們辛苦。特別是，你們喊一聲‘老師好’，我就要給你們鞠一躬。我比你們的禮要重得多，你們覺得不劃算，咱們從此上課前就去掉這一套?！蔽业脑捯粢宦?，同學(xué)們都羞愧地低下了頭，一會(huì)兒，班長站起來誠懇地向我表態(tài)：“老師，我們錯(cuò)了?！睆哪且院螅看握n前，學(xué)生們都站得端端正正，喊得聲音洪亮，嚴(yán)肅認(rèn)真。

四、激發(fā)信心

在多年的班主任工作中，我覺得影響班級工作的大部分學(xué)生是后進(jìn)生，而后進(jìn)生的管理又是一項(xiàng)非常艱難、非常細(xì)致、非常特殊的工作，歷來為教育工作者所重視。首先班主任要對后進(jìn)生的現(xiàn)狀做一個(gè)了解，后進(jìn)生從小經(jīng)常接受家長和老師的批評多、心理問題多、逆反心理更強(qiáng)，經(jīng)常抱著一種破罐子破摔心態(tài)，做事沒有信心，在班上抬不起頭，這樣在班集體活動(dòng)中嚴(yán)重挫傷了他們的積極性。班主任在班級活動(dòng)中要尊重他們的人格、情感，要用關(guān)愛的情懷為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真切地感受到自己在班級中的價(jià)值，在學(xué)生中的分量，在班主任心中的地位，并讓他們在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，也獲得愉快的心理體驗(yàn)。因此，班主任應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)，讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功的喜悅，合作的力量，堅(jiān)持的重要，我每周安排詩歌朗誦、才藝展示、學(xué)生脫口秀、我是小歌手、“兩人三足”等他們感興趣的活動(dòng)。只有讓后進(jìn)生昂起頭，克服自卑心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能讓他們在活動(dòng)中受到熏陶，受到感染，得到思想和靈魂的洗禮。

班主任工作瑣碎繁雜，千頭萬緒，任重而道遠(yuǎn)。我們必須運(yùn)用科學(xué)的管理方法，講究班主任工作的策略，不斷探索，不斷創(chuàng)新，用愛托起明天的太陽。

參考文獻(xiàn)：

[1]《陜西教育》2018年第5期郭悟軍的《新時(shí)期做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)》

[2]《科教論壇》2020年第2期楊路的《班級管理藝術(shù)淺談》