張潔　靖小琴

摘 ? 要：隨著高校學生黨員隊伍的不斷壯大，對其加強紅色文化教育已成為高?；鶎狱h建工作的重中之重。紅色文化作為中國特色社會主義文化的一個重要組成部分，是高校學生黨員教育的重要內(nèi)容。對高校學生黨員進行紅色文化教育有利于其堅定理想信念、“練就真本領”、增強文化自信。通過加強理論學習、開展實踐活動、應用多媒體信息技術，可以有效提升高校學生黨員紅色文化教育的實效性。

關鍵詞：高校學生黨員;紅色文化;教育路徑

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2021）26-0083-03

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復興?！奔t色文化是中國共產(chǎn)黨帶領人民群眾在革命戰(zhàn)爭時期形成、在建設和改革的過程中發(fā)展起來的先進文化。它凝聚著艱苦奮斗、勤勞勇敢的精神品質，承載著中華民族偉大復興的歷史使命，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。高校學生黨員作為新時代中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大的重要力量，對其進行紅色文化教育，是其思想境界不斷提升的過程，有利于提升高?；鶎狱h建工作的實效。

一、高校學生黨員紅色文化教育的重要意義

高校學生黨員作為高?；鶎狱h建的中堅力量，加強高校學生黨員紅色文化教育，對中國共產(chǎn)黨黨員隊伍質量的提升有重大的意義。

（一）有利于高校學生黨員堅定理想信念

中國共產(chǎn)黨成立至今已有100年的歷史。中國共產(chǎn)黨始終堅守為人民服務的宗旨，始終為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想而努力奮斗，取得了許多舉世矚目的成就。習近平總書記反復強調，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”[3]，無論我們走多遠，都不能忘記來時的路。紅色文化具有民族性與時代性的優(yōu)秀品質，在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上不斷與時俱進，共產(chǎn)黨人堅定的理想信念在這一過程中得以充分體現(xiàn)。對高校學生黨員進行紅色文化教育是培養(yǎng)黨的事業(yè)接班人的題中應有之義。通過紅色文化教育，激勵高校學生黨員堅定信念，用實際行動為實現(xiàn)民族復興的中國夢貢獻自己的力量。

（二）有利于高校學生黨員“練就真本領”

在革命斗爭時期，中國共產(chǎn)黨帶領中國人民英勇奮戰(zhàn)、不怕犧牲，救民族于危難之中;在社會主義建設和改革時期，中國共產(chǎn)黨帶領中國人民積極探索、艱苦奮斗，不斷改革創(chuàng)新，取得了許多舉世矚目的成就。今日之中國是革命先輩用鮮血鑄就的，今日之幸福生活是中國共產(chǎn)黨帶領人民奮斗出來的。年輕的高校學生黨員成長于祖國繁榮富強之時，未曾經(jīng)歷過革命戰(zhàn)爭年代的槍林彈雨，也未曾經(jīng)歷過改革開放初期艱苦的生活，衣食無憂的年輕一代學生黨員對吃苦耐勞、頑強拼搏等精神的理解不夠深刻。紅色文化因其獨特的艱苦奮斗、敢于拼搏、不怕犧牲、勇于奉獻的精神，影響當代青年價值觀的形成，是當代青年寶貴的精神食糧。通過紅色文化教育，讓高校學生黨員銘記中華民族的苦難史、發(fā)展史，在校努力學習科學文化知識，掌握建設國家的硬本領，為人民服務。

（三）有利于高校學生黨員增強文化自信

紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分。要在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，在新的時代條件下進行創(chuàng)新和發(fā)展，賦予其新的時代內(nèi)涵;要充分挖掘紅色文化資源，加強對大學生黨員的教育，使其充分認識紅色文化的獨特內(nèi)涵，了解紅色文化獨特的民族性和時代性。對紅色文化的多角度理解和解讀，可以使大學生黨員內(nèi)化文化自信從而更加自覺地增強文化自信。

二、高校學生黨員紅色文化教育現(xiàn)狀

紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，在時代發(fā)展中不斷與時俱進，具有先進性，是高校學生黨員堅定理想信念、增強文化自信的重要內(nèi)容。加強高校學生黨員紅色文化教育，既可以促進學生黨員的全面健康發(fā)展，也可以促進高校黨的建設的先進性發(fā)揮，具有極大的現(xiàn)實意義。習近平總書記在多個場合多次提到要用好紅色資源、傳承好紅色基因。今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，全國掀起了黨史學習教育的熱潮，全國高校的黨史學習教育也正在如火如荼地舉行。此前各地高校已經(jīng)在紅色文化教育方面進行了諸多嘗試，取得了一定成果，但就當前我國高校紅色文化教育的實效性來看，與預期目標仍存在著較大的差距，還有諸多問題，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

當前，很多高校都看到了進行紅色文化教育的重要性，但進行紅色文化教育大都還是集中于高校思想政治教育理論課、黨課培訓，且多采用課堂講授、紅色基地參觀等形式，以至于大學生對紅色文化淵源了解不夠深入，效果不佳。紅色文化教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)，沒有專門的紅色文化教育書籍，沒有開設專門的紅色文化課程，沒有專業(yè)的教師隊伍，這些都直接影響紅色文化的傳承。

（二）偏重理論灌輸

當前對大學生黨員教育的方法多以單一的理論教學方式為主，即“一張講桌”的純理論灌輸，空洞地講黨的發(fā)展歷程，致使學生黨員參與課堂的積極性很低。教師與學生的雙向互動較少，尤其與學生黨員在思想上、心理上的溝通甚少，也沒有結合當代大學生自身變化發(fā)展的特點利用多種教學方法與手段進行教學，缺乏互動，黨性教育內(nèi)容與形式無法滿足學生多元化的要求。

（三）考核機制不健全

當前對大學生黨員紅色文化教育沒有一個明確的考核機制，在黨校培訓結束時，大都是通過閉卷考試的方式來考察大學生黨員學習情況，這種考核方式并不能真正達到良好的效果。因為沒有任何機制的監(jiān)督，大學生黨員在學習相關紅色文化知識時缺乏一定的內(nèi)在動力，最終呈現(xiàn)出來的結果明顯不佳。

總之，大多數(shù)高校黨組織對學生成為黨員前的教育很是重視，定期開展黨課培訓、不定時進行談話等。但對新入黨的學生黨員的教育管理有所松懈，片面地將政治理論學習理解為全部的黨組織生活，脫離學生所能接受的實際，與大學生自身不斷發(fā)展變化的現(xiàn)實相矛盾，對學生所關心的熱點知識關注不夠充分，因此，對大學生黨員的教育作用不大。