李新穎

在素質(zhì)教育為主導(dǎo)的今天，課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源。課堂中能否集中注意力，與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞是密切相關(guān)的，所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力是教師需要重視的問(wèn)題，也是在教學(xué)中必不可缺的環(huán)節(jié)。但由于受到各種因素影響，容易造成學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象。本人認(rèn)為，如果能在課堂教學(xué)中利用多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就可以很好的幫助學(xué)生排除干擾，更好的集中注意力聽(tīng)講，從而高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在課堂教學(xué)中，教師需及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并克服困難，想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.以好奇為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)，好奇本身就可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且促進(jìn)他們創(chuàng)造性的發(fā)展，因此，好奇是能夠成功的關(guān)鍵動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生好奇心，幫助學(xué)生更好的獲得知識(shí)。例如：在《免疫與計(jì)劃免疫》一課時(shí)，舉出動(dòng)物受傷時(shí)會(huì)舔舐傷口的現(xiàn)象，很多學(xué)生都非常好奇其中的原因，因此，聽(tīng)老師講課時(shí)格外認(rèn)真。

2.充分探索學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)

興趣是最好的老師，要想學(xué)好某一內(nèi)容，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的興趣點(diǎn)。例如：在生物教學(xué)天竺葵實(shí)驗(yàn)一節(jié)的內(nèi)容中，利用學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的好奇心理，根據(jù)教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果去得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，能引發(fā)學(xué)生的興趣，也能使學(xué)生注意力更加集中，對(duì)知識(shí)的印象更加深刻。

3.運(yùn)用多媒體，吸引學(xué)生注意力

教師利用多媒體教學(xué)，會(huì)使課堂更加具有趣味性。通過(guò)圖片、聲音、視頻等各種形式結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與領(lǐng)悟。多媒體的特點(diǎn)是形式多樣、形態(tài)各異，能夠很好的吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。例如：在《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)中，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示了初春美麗景物的圖片，讓學(xué)生從圖片中獲得視覺(jué)上的滿足，帶著這種感覺(jué)更好的學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容。

4.運(yùn)用多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意

其實(shí)，無(wú)論是成年人還是孩子注意力的集中時(shí)間都是有限的，我們不能對(duì)孩子提出太高要求，應(yīng)適應(yīng)他們本身的發(fā)展規(guī)律。老師可采用不同方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組討論、做游戲等方式提高學(xué)生注意力。例如：在教學(xué)《植物的生殖》時(shí)，通過(guò)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，舉出實(shí)際例子，結(jié)合多媒體教學(xué)的演示動(dòng)畫(huà)及親身觀察，最后通過(guò)討論得出結(jié)論：嫁接的關(guān)鍵。通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式的融合，豐富學(xué)生的視野，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

5.克服困難，喚起興趣

在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難，能夠及時(shí)解決問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：在生物教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于血液循環(huán)對(duì)理解十分困難，教師可以將學(xué)生遇到的各種問(wèn)題都進(jìn)行總結(jié)，再細(xì)心講解，逐一突破。而突破難點(diǎn)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此幫助學(xué)生解決困難是非常關(guān)鍵的。

二、提出問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣

每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)。要喚起學(xué)生的注意力，教師就要適時(shí)提出問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的獲取知識(shí)。例如：在《生物進(jìn)化的歷程》教學(xué)中，提出問(wèn)題，生物的進(jìn)化趨勢(shì)是什么？首先從觀察動(dòng)植物進(jìn)化圖片入手，從圖片看生物進(jìn)化的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，進(jìn)而積極探究該問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化趨勢(shì)起到了一個(gè)關(guān)鍵的作用，同時(shí)和下一個(gè)環(huán)節(jié)自然而然的就連貫起來(lái)而且學(xué)習(xí)興趣濃厚。

三、掌握注意力集中的規(guī)律

初中生注意力一般維持在30分鐘。因此，教師應(yīng)該合理分配上課時(shí)間，在注意力集中的前半段講解重難點(diǎn)，而在注意力不太穩(wěn)定的后半段可以采取一些吸引學(xué)生注意力對(duì)措施，觀看圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等豐富課堂內(nèi)容。例如：在生物教學(xué)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》中，先讓學(xué)生觀察家兔骨骼的圖片和博物館中恐龍圖片，然后讓學(xué)生說(shuō)明骨和骨骼的區(qū)別，學(xué)生為了找出問(wèn)題答案，就要集中注意力，仔細(xì)觀看，后來(lái)讓全班同學(xué)一起探討，較好的完成教學(xué)任務(wù)。

四、通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，特別是下午學(xué)生困意漸濃，沒(méi)有辦法很好地集中注意力于課堂學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而更好的開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。例如：在教學(xué)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》中，讓體育委員帶領(lǐng)大家做一些有趣的小動(dòng)作，體會(huì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，感受骨、關(guān)節(jié)、肌肉的存在。這樣做既讓學(xué)生加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，又活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生更樂(lè)意主動(dòng)的去學(xué)。

五、減少與教學(xué)無(wú)關(guān)刺激

初中學(xué)生的注意力十分不穩(wěn)定，很容易被一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事物所吸引。因此，教師在教學(xué)中需要格外注意，排除無(wú)關(guān)干擾。例如：在使用教具時(shí)，要適時(shí)的安排教具出現(xiàn)的時(shí)間，不要拿出來(lái)過(guò)早，以免部分學(xué)生過(guò)于好奇，分散學(xué)習(xí)注意力。

六、加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的目的性

在教學(xué)中，教師應(yīng)給出教學(xué)目標(biāo)，提出具體的目的、要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加專注。在《植株的生長(zhǎng)》教學(xué)中：開(kāi)課時(shí)針對(duì)所觀察的圖片拋出幾個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生明確這幾個(gè)問(wèn)題是這節(jié)課需要解決的問(wèn)題，以便認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中會(huì)努力尋找問(wèn)題的答案，在解決問(wèn)題的同時(shí)也很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，學(xué)生注意力更容易集中。

在課堂教學(xué)中，教師需要使用各種方式去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。因此，教師應(yīng)當(dāng)增加課堂教學(xué)的趣味性、有效性，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的維持，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)注意力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使課堂教學(xué)成為一塊具有吸引力的磁鐵，從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。