陳亞東

摘 要：志愿服務是大學生參與社會實踐的重要途徑，也是青年大學生弘揚社會主義核心較直觀、踐行“初心”“使命”的重要途徑，他們通過志愿服務，磨礪品格、練就本領，同時也將志愿精神發(fā)揚與傳承。一年級大學生具有很強的可塑性，也是培養(yǎng)志愿服務素養(yǎng)的關鍵時期。青年大學生是國家未來的希望，做好他們志愿服務素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育十分重要，關系到他們今后的學習和成長，因此，探索一年級大學生志愿服務素養(yǎng)培養(yǎng)新途徑是有必要的。

關鍵詞：一年級大學生 志愿服務素養(yǎng) 培養(yǎng)

新時代一年級大學生有著鮮明的特征，他們思維活躍、創(chuàng)造力強，并且善于表達自己。作為學生思想政治工作者，我們可以結合一年級學生的特點，探索出可以培養(yǎng)他們志愿服務素養(yǎng)的路徑，使一年級大學生愿意參加志愿服務，并且在志愿服務中增長才干、練就本領。

1 加強正面引導，鼓勵學生參與志愿服務

大力宣傳志愿服務的先進事跡，使學生產生參與志愿服務的動力，從而愿意參與志愿服務，為實踐打下基礎。新時代大學生能在志愿服務中充分展示了自身的才華和能力，作為學生思想政治教育工作者，我們可以通過微信公眾號、班會、個別輔導等途徑，大力宣傳志愿服務中的感人事跡，以此激勵學生參與到志愿服務中，為社會貢獻力量。以江漢大學商學院為例，2020年寒假期間，有100余名青年大學生參與到他們各居住地的志愿服務中，他們分別在湖北、江西、廣東、貴州、山西等地區(qū)，為當地居民提供幫助，從2020年2月1日到4月1日，累計志愿服務時長達6000余小時，幫助居民解決了生活困難，同時也磨礪了品格。

他們的事例在學生中廣泛宣傳，起到了很好的引領作用。一年級大學生具有很強的可塑性，同時受容易受到朋輩群體的促進，往往參與過志愿服務的學生在實踐能力和水平明上有明顯優(yōu)勢，并且愿意參加各類志愿服務，他們的志愿服務事例對一年級大學生有很好的促進作用，使他們愿意投入到志愿服務中。

2 開展系列主題教育活動，在實踐中增強志愿服務本領

積極組織開展系列主題教育活動，在教育活動中開展實踐教育，一年級大學生們在實踐中練就本領，同時也為社會作出貢獻。大學生參與實踐是他們獲得啟發(fā)、增長才干的重要途徑，志愿服務具有很強的實踐性，往往需要大學生走出校門面對社會，與社會打交道，在這個過程中，收獲到在學校難以學到的知識。

以江漢大學商學院為例，為營造良好的志愿服務氛圍，鼓勵學生參與到“牢記初心擔使命，共同戰(zhàn)疫克時艱”的主題教育活動，培養(yǎng)學生堅韌不拔、從容不迫的奮斗精神和赤誠仁愛、胸懷天下的家國情懷。以實際行動踐行“初心”和“使命”。并且每周將也會推薦身邊典型的志愿服務先進事跡，通過公眾號、微博、QQ等形式向全體師生推送。為此，發(fā)動了更多的青年學子參與到志愿服務中，其中有20余名青年大學生志愿者參與了由江漢大學校團委發(fā)起的“你為大家戰(zhàn)一線我助小家育花開”大學生線上愛心助學專項行動，為一線醫(yī)護工作者的未成年子女提供義務學業(yè)輔導、讀書交流、心理疏導等志愿服務，解除醫(yī)護工作者的后顧之憂，讓他們能安心奮戰(zhàn)在工作一線。另外，有10余名一年級大學生，發(fā)揮自己專業(yè)特長，在專業(yè)老師的指導下，深入武漢市美聯社區(qū)，科學開展居民健康狀況調查，提供準確數據，為數據分析提供了科學基礎。同時，還有青年大學生，在居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)做力所能及的工作，涉及便民服務、秩序維護、心理援助、宣傳引導、關愛幫扶等志愿服務類別，他們有在小區(qū)值守、幫助居民買藥、分發(fā)菜品、入戶排查、心理疏導等，為當地基層工作貢獻了自己的力量。

3 總結經驗、加強宣傳，影響更多大學生參與到志愿服務

通過開展系列志愿服務，一年級大學生在實踐中增強了志愿服務意識和志愿服務能力，從而提升了志愿服務素養(yǎng)。我們要把這些同學做的工作和努力通過各種渠道宣傳，讓他們影響身邊更多的同學，在學生中起到帶頭作用，讓更多的青年學生也愿意參加志愿服務。特別是通過網絡平臺的宣傳報道，借助移動互聯網的傳播特性，拓寬傳播載體、創(chuàng)新傳播形式，覆蓋更多的青年學生，形成風清氣正的網絡宣傳空間。

4 加強校外志愿服務基地建設，搭建多渠道育人模式

要深化志愿服務服務成果，擴寬志愿服務路徑，為一年級大學生提供更為廣闊的展示舞臺。尋找校外合作資源、搭建校外志愿服務平臺。通過“走出去”和“請進來”的途徑，將先進人物代表請進學校、志愿服務帶出校園，以此幫助一年級大學生提升志愿服務素養(yǎng)。豐富校內外志愿服務基地，幫助一年級大學生在志愿服務中“外求真經、內練真功”，全面提升志愿服務能力;開展“志愿服務+”育人模式，推進志愿服務“理論+實踐”、“線上+線下”、“校內+校外”，架構校內外“雙平臺”育人模式。聘請成長導師、杰出校友，以他們親身經歷和經典事例為教材，落實理論與實踐相結合的培養(yǎng)方式。

通過以上途徑，將志愿服務繼續(xù)深化，鼓勵一批又一批的一年級大學生參與到志愿服務中，提升志愿服務素養(yǎng)，在實踐中培養(yǎng)正確的價值觀，練就本領，提高服務水平，同時學會適應社會，為今后步入社會打下基礎。

現在的大學校園志愿服務已經成為常態(tài)，越來越多的青年大學生投入到志愿服務中，作為教育工作者，我們要挖掘其中的教育價值，搭建更多志愿服務基地，擴寬志愿服務途徑，聘請成長導師等途徑，通過實踐平臺，給一年級大學生開展系列思想政治教育活動，引導他們在人生道路上正確的發(fā)展，用實際行動展示廣大青年不懼風雨、勇挑重擔的精神風貌，同時讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

參考文獻：

[1] 楊穎虹.大學生志愿行為持續(xù)性探究，決策探索（下），2021.4.

[2] 陽靈.新時代高校思想政治教育管理實踐，食品研究與開發(fā)，2021.2.