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        淺談初中語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)問題及策略研究

        2021-10-14 10:08:21王斌
        速讀·中旬 2021年11期
        關(guān)鍵詞:名著閱讀初中語文教學(xué)策略

        王斌

        ◆摘? 要:打好基礎(chǔ)對于語文知識的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。初中語文教學(xué)過程中,存在對語文基礎(chǔ)知識不重視的問題。文章分析了當(dāng)前初中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)中存在的一些問題,并有針對性的提出了幾點教學(xué)改進(jìn)策略與方法,希望能為未來初中語文教育教學(xué)的發(fā)展提供一些參考。

        ◆關(guān)鍵詞:初中語文;名著閱讀;教學(xué)策略

        基礎(chǔ)知識對語文學(xué)習(xí)意義重大,基礎(chǔ)打牢,才能厚積薄發(fā)。對初中生而言,隨著語文學(xué)習(xí)難度和深度的增加,不少學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感。他們普遍認(rèn)為自己的語文基礎(chǔ)知識已積累得足夠豐富,因此當(dāng)老師在課堂上講解生字、詞語等基礎(chǔ)性內(nèi)容時往往會表現(xiàn)出不耐煩的情緒,無法沉下心來細(xì)細(xì)鉆研。語文的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,不可一蹴而就,所以要想學(xué)好語文,就必須注重語文基礎(chǔ)知識的點滴積累。

        一、初中語文基礎(chǔ)知識的重要性

        基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起點,對學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長起著基礎(chǔ)性作用。首先,語文基礎(chǔ)知識是日常生活和工作中被應(yīng)用得相當(dāng)頻繁的一類知識,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)性工具。如果學(xué)生沒有掌握好語文基礎(chǔ)知識,在后續(xù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科時必定會遇到一些問題。其次,基礎(chǔ)知識在歷年中考語文試題中占有較高的分值比例,如果學(xué)生平時積累了大量的基礎(chǔ)知識,考試時就會占有優(yōu)勢,反之,學(xué)生在考試中因語文基礎(chǔ)知識不牢固而失利的例子舉不勝舉。再次,很多語文基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中總會因理解偏差而導(dǎo)致表現(xiàn)不佳。最后,課程改革特別強(qiáng)調(diào)了語文基礎(chǔ)知識的地位,認(rèn)為學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識有助于提升學(xué)生的語言文字運用能力和文化素養(yǎng)。

        二、初中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)存在的問題

        很多初中語文教師認(rèn)為基礎(chǔ)知識重在記憶,故習(xí)慣于對學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教育,要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶。以文言文教學(xué)為例,教師先是介紹相關(guān)創(chuàng)作背景,然后帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句翻譯文章,遇到重點字詞時,會停下來結(jié)合課下注釋再次講解,串講文章后,就會要求學(xué)生背誦課文,生硬記憶。事實上,學(xué)生通過課上聽講和機(jī)械記憶并不能深入理解課文,更不要說掌握基礎(chǔ)知識并靈活運用了。

        另外,當(dāng)前初中階段的語文教學(xué)時間緊、任務(wù)重,學(xué)生需要記憶的內(nèi)容繁多,多數(shù)時候是數(shù)項任務(wù)齊頭并進(jìn),學(xué)生往往還來不及消化剛剛學(xué)過的內(nèi)容,就又要開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容;而死記硬背的結(jié)果就是,學(xué)生會因時間緊張或壓力過大而混淆記憶,所以,要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師必須開發(fā)新的基礎(chǔ)知識教學(xué)方式。

        三、提高初中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)水平的策略與方法

        1.給學(xué)生提供豐富的拓展閱讀內(nèi)容

        教師首先要明確,初中語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)并不能就知識論知識,就知識學(xué)知識,教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的拓展閱讀內(nèi)容,讓學(xué)生真正地在運用中掌握基礎(chǔ)知識,通過提高學(xué)生的思維水平來增強(qiáng)其運用基礎(chǔ)知識的能力。在實際教學(xué)中,教師可以提前指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式查找當(dāng)堂課程所學(xué)知識的相關(guān)的信息,以增進(jìn)學(xué)生對課文的理解。實際上,不少教師可能在教學(xué)中已嘗試運用了這一方法,也取得了一定的效果,然而能長久堅持的教師卻寥寥無幾。究其原因,學(xué)生的查找方向基本都是教師給定的,查找的內(nèi)容也大同小異,時間一長,學(xué)生就會覺得這種學(xué)習(xí)方法了無新意,從而失去學(xué)習(xí)動力。真正好的做法是,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,在增強(qiáng)查閱資料能力的同時,憑借自己的能力掌握并積累基礎(chǔ)知識。所以,教師教學(xué)時不應(yīng)把眼界局限在教科書上,而應(yīng)廣泛引入課外閱讀內(nèi)容。

        2.培養(yǎng)學(xué)生自覺積累語文基礎(chǔ)知識的習(xí)慣

        初中語文教學(xué)內(nèi)容的廣度和難度都呈不斷上升的態(tài)勢,好的教學(xué)方式和教學(xué)習(xí)慣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生很大的影響。所以要想在這個時期增加學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累,教師就應(yīng)在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生形成自覺閱讀并大量積累語文基礎(chǔ)知識的好習(xí)慣[3]。例如,教師可針對學(xué)生處于青春期這一年齡特征,引導(dǎo)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)適合抒發(fā)感情的語言文字,這樣既可避免學(xué)生浪費精力,也間接消除了學(xué)生對于積累語文基礎(chǔ)知識的倦怠感,在達(dá)成教學(xué)要求的同時促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣并終身受益。

        3.注重語文基礎(chǔ)知識的講授方式

        首先,在改進(jìn)教學(xué)方式上,教師不可急功近利,語文的根基是語言文字,語用能力不僅體現(xiàn)在學(xué)生能做對一兩道語文試題上,所以教師在講授基礎(chǔ)知識時要給學(xué)生留足消化時間。教師的這種“佛系”心態(tài)當(dāng)然不代表可以不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),正所謂“不積跬步,無以至千里”,為學(xué)生留足消化時間,是為了學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三地貫通語文基礎(chǔ)知識,進(jìn)而搭建語文知識大廈。其次,教師要以言傳身教帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識,比如教師自己要養(yǎng)成隨身攜帶字典、不懂就查的好習(xí)慣,為學(xué)生做好表率。再次,教師可以設(shè)計“連類說”的課前活動,讓學(xué)生每天解說一個詞語或成語,除了拼音和意思外,學(xué)生還可以說一說自己在設(shè)計解說詞時查找到有趣的資料或聯(lián)想到的其他知識。當(dāng)然這也要求教師首先要儲備充足的知識,在學(xué)生解說時順勢點撥,從而進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界。

        4.給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會

        要想讓學(xué)生喜歡語文課,教師就必須讓學(xué)生融入課堂,擁有“參與感”。換句話說,講臺不只是教師的講臺,也是學(xué)生的講臺,鍛煉學(xué)生的最佳方式就是讓他們“講”出來,讓他們也當(dāng)一回語文老師。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況劃分學(xué)習(xí)小組,在開授新課前,各小組代表輪流上講臺就新課內(nèi)容進(jìn)行講解,形式可以是講故事、演小品,甚至說相聲,但絕不能照本宣科,應(yīng)付了事。組織這項活動時,教師應(yīng)盡早備好評價細(xì)則,在小組代表講解完成后,根據(jù)其具體表現(xiàn)給予評價。這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再局限于四四方方的課桌,整個班級、整個學(xué)校都將成為他們學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的課堂。這樣的課堂創(chuàng)新實踐可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,明顯地提升課堂教學(xué)效果。

        四、結(jié)語

        語文基礎(chǔ)知識的重要性毋庸置疑,可謂基礎(chǔ)的基礎(chǔ),因此無論是教師還是學(xué)生,都應(yīng)戒驕戒躁,認(rèn)真對待,切忌眼高手低?,F(xiàn)在的學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時代下的新青年,這就要求教師要提高自身素養(yǎng),在教學(xué)時更多一些耐心,緊跟時事熱點,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的效率。

        參考文獻(xiàn)

        [1]武心靈.淺談初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀和對策[J].科教文匯(上旬刊),2021(03):156-158.

        [2]徐衍學(xué).談初中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2019,33(02):135-136.

        [3]許小明.淺談初中語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的策略[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2014(10):25-26.

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