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        創(chuàng)新黨校培訓(xùn)方式使黨校教育充滿生機(jī)活力

        2021-10-14 08:42:34溫靜
        速讀·下旬 2021年12期
        關(guān)鍵詞:模式實(shí)踐多媒體

        ◆摘? 要:之所以要求針對(duì)黨校培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新,這是因?yàn)辄h校所采用的培訓(xùn)模式,在很大程度上決定著最終的培訓(xùn)質(zhì)量結(jié)果。關(guān)注培訓(xùn)方式的創(chuàng)新將支撐黨校的長遠(yuǎn)發(fā)展,尤其是在信息時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)方式不再適應(yīng),逐漸被時(shí)代所淘汰, 更應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的思考關(guān)于黨校培訓(xùn)方式的創(chuàng)新策略,基于此,本文重點(diǎn)分析關(guān)于黨校培訓(xùn)方式的創(chuàng)新路徑,目的在于激發(fā)黨校的教育力量,使其煥發(fā)新的活力。

        ◆關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;培訓(xùn);模式;實(shí)踐;多媒體

        圍繞黨校的培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新,除了能夠?yàn)辄h校的發(fā)展注入新的活力之外,更能夠有效克服傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的弊端所在。充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性,保證黨校培訓(xùn)質(zhì)量。尤其是自黨的十八大以來,我黨提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型,服務(wù)型,創(chuàng)新型政黨的任務(wù),且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)型任務(wù),在此背景下,黨校培訓(xùn)目標(biāo)也需要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變,同步完成培訓(xùn)方式的創(chuàng)新改革,拒絕使用單一的灌輸式培訓(xùn)方式。筆者認(rèn)為,關(guān)于黨校培訓(xùn)方式的創(chuàng)新工作,應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下要點(diǎn):

        一、創(chuàng)新模式,有所針對(duì)

        通過案例教學(xué)應(yīng)用的方式加強(qiáng)學(xué)員對(duì)于各種黨史,黨章的深度認(rèn)知和理解,結(jié)合情景模擬等多種培訓(xùn)方式,促進(jìn)學(xué)員之間的相互交流。關(guān)于黨校培訓(xùn)方式的創(chuàng)新,是關(guān)系到黨校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉,在思考培訓(xùn)方式創(chuàng)新的過程中,也需要從藝術(shù)角度考慮培訓(xùn)方式的作用價(jià)值,同時(shí)兼顧實(shí)用性。教師作為黨校培訓(xùn)的組織者和導(dǎo)演者,應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起黨校培訓(xùn)方式創(chuàng)新的職責(zé),深刻認(rèn)知到不同學(xué)員的個(gè)體差異性,無論是在興趣或者是知識(shí)接收能力方面都存在明顯的不同,因此在制定培訓(xùn)方式時(shí),也需要關(guān)注這種差異性對(duì)于培訓(xùn)成果產(chǎn)生的影響。目的在于確保學(xué)員,教師和課堂的一體融合,保證培訓(xùn)效果的和諧統(tǒng)一。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展變化,關(guān)于黨校培訓(xùn)方式處于快速更新迭代的狀態(tài),信息技術(shù)的崛起為學(xué)員的知識(shí)拓展提供了更多的可能性,與此同時(shí),教師自身的執(zhí)教水平也需要同步增長,才能夠勝任黨校培訓(xùn)職業(yè)要求。比如關(guān)于紅色黨史的教學(xué)體驗(yàn)。依托當(dāng)?shù)氐募t色革命資源,多次帶學(xué)員走訪革命遺址,讓學(xué)員親身體驗(yàn)革命時(shí)期的艱辛不易和老一輩革命家艱苦卓絕的戰(zhàn)斗精神,學(xué)員身臨其境很是鼓舞。

        二、創(chuàng)新方法,加強(qiáng)互動(dòng)

        針對(duì)黨校培訓(xùn)方法進(jìn)行創(chuàng)新,需要關(guān)注培訓(xùn)過程中互動(dòng)性的增強(qiáng),為了達(dá)到良好的互動(dòng)效果,有必要將黨校培訓(xùn)教育深入基層,深入社區(qū),目的在于將理論教學(xué)和實(shí)踐教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,帶動(dòng)培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)變。在該過程中,還需要關(guān)注黨校教學(xué)基地的建設(shè)完備,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,通過成立教學(xué)示范點(diǎn)的方式,帶動(dòng)整體培訓(xùn)方式的改革。同時(shí)還需要考慮到區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì),文化特色等因素,確保最終所確立的教學(xué)示范點(diǎn)具有代表性。教學(xué)示范點(diǎn)不僅可以成為黨校培訓(xùn)方式創(chuàng)新成果的示范基地,更可以作為帶領(lǐng)區(qū)域范圍內(nèi)黨校培訓(xùn)工作改革的重要推動(dòng)力量,借助示范效應(yīng),不斷擴(kuò)大黨校培訓(xùn)影響范圍,為今后的黨校培訓(xùn)機(jī)制改革提供思路方向。

        三、創(chuàng)新方式,古今結(jié)合

        信息時(shí)代背景下,關(guān)于黨校培訓(xùn)方式的創(chuàng)新也需要考慮關(guān)于信息技術(shù)的融合和應(yīng)用,借助信息技術(shù)的優(yōu)勢,不斷提高培訓(xùn)效率,達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。例如使用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行融合,能夠完成課上學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)之間的協(xié)調(diào),大幅度改善傳統(tǒng)教學(xué)效果的同時(shí),獲得教學(xué)質(zhì)量的增長,這是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的存在能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行填補(bǔ),并且也是迎合時(shí)代發(fā)展規(guī)律的必然選擇。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于能夠塑造特定的情景,豐富學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的視聽享受和感官刺激。尤其是在一些理論性知識(shí)教學(xué)過程中,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,能夠大幅度降低理論知識(shí)枯燥乏味的弊端,使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程更具趣味性。但是在應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)黨校培訓(xùn)方式創(chuàng)新過程中,也需要合理控制信息技術(shù)的應(yīng)用度,避免過于依賴,過度依靠信息技術(shù)實(shí)施培訓(xùn),反而會(huì)適得其反。

        例如借鑒國內(nèi)大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式,在干部教育中推廣慕課。慕課是大規(guī)模開放式在線課程的別稱,英文縮寫MOOC(MassiveOpenOnlineCourses),它不是傳統(tǒng)意義的教師講授和學(xué)習(xí)自學(xué),而是融合教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)環(huán)節(jié),包括講授、互動(dòng)、討論、任務(wù)、評(píng)價(jià)和反饋整體環(huán)節(jié)。慕課是近幾年國內(nèi)快速崛起的教育方式之一,借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育效果。今后在政府機(jī)關(guān)培訓(xùn)工作中,關(guān)于慕課的應(yīng)用范圍將不斷擴(kuò)大。通過搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái),允許學(xué)員以自我興趣為導(dǎo)向,選擇對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,借助學(xué)員的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力,推動(dòng)培訓(xùn)工作。關(guān)于慕課的應(yīng)用,關(guān)鍵點(diǎn)在于實(shí)踐性和互動(dòng)性的彰顯,允許學(xué)員依據(jù)自身工作崗位特征,選擇對(duì)應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí),并和平臺(tái)上其他學(xué)員進(jìn)行橫向交流,分享經(jīng)驗(yàn),教員通過線上平臺(tái)展開學(xué)員學(xué)習(xí)過程中各種疑問的解答,取代傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的模式,同時(shí)也脫離了傳統(tǒng)的課堂模式。

        四、結(jié)束語

        新時(shí)代黨校干部培訓(xùn)管理模式面臨諸多挑戰(zhàn),要優(yōu)化管理模式、確保培訓(xùn)質(zhì)量,以黨的理論教育和黨性教育為核心,創(chuàng)新培訓(xùn)模式、優(yōu)化管理制度、強(qiáng)化師資力量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳元元.切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)” 做好黨校培訓(xùn)工作[J].黨史博采(下),2019(05):48-49.

        [2]實(shí)施黨員全員進(jìn)黨校培訓(xùn)工程打造共產(chǎn)黨員修身養(yǎng)性“紅色殿堂”[J].黨員干部之友,2017(10):30-31.

        作者簡介

        溫靜,江蘇省連云港市灌南縣中共灌南縣委黨校。

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