朱友竹

摘要：與傳統(tǒng)的體育教學方式相比較，信息化背景下的新型體育教學模式可以最大程度化的打破空間上和時間上的限制，使一些抽象化的理念轉變成具體的圖像、視頻等更直接的方式，這種教學方式可以增加學生對于體育課程的興趣性，有效地加強德育教學在體育課堂上的深入和發(fā)展。

關鍵詞：信息化;德育實踐;具體策略;小學體育

引言

在小學體育課堂上利用現(xiàn)代化技術來促進德育建設，可以有效的推進學生全面的發(fā)展—德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，成為有利于國家和社會的人才。因此在體育課堂上加強德育建設是小學階段重要實施的策略之一。

1我國體育課堂上存在的短缺

1.1體育課堂的建設和發(fā)展存在地區(qū)差異

經(jīng)濟建設決定上層建筑，一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展很大程度上影響該地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟越發(fā)達其教育方面越完善，由于我國領土面積廣闊、人口、城市眾多，體育教育的發(fā)展存在明顯的差異，例如浙江等地區(qū)在小學階段就十分重視體育的考察，甚至體育作為升學和個人能力的測評方面之一。而一些二、三線等內地城市對于體育課程的完善體系相當不健全。不管是老師甚至是教育部門對于體育課程都放在被忽略的位置?？偠灾?，我國不同地區(qū)對于體育教學的發(fā)展和完善程度也不盡相同。

1.2教學部門對體育教學課堂中德育教學的不重視

許多教育部門的工作者很大一部分認為體育課堂的開展只是為了鍛煉學生的體格，使學生有一個健康的身體來進行學習，而沒有認為學生的思想和行為習慣也可以通過體育課堂來進行培養(yǎng)。這種認識在我國絕大多數(shù)地區(qū)都存在，因此就會出現(xiàn)上體育課應付的現(xiàn)象，甚至一些農(nóng)村學校沒有專業(yè)的體育老師，只是由其他任課老師來擔任體育課程的教授。其他任課老師由于沒有接受過專業(yè)的綜合的體育教學培訓，就會使體育教學課堂的效率大大減少，不利于德育建設在體育課堂上的深入開展。

1.3老師自身德育建設的缺乏

老師一直被認為第二任父母，老師自身的日常行為和生活習慣和態(tài)度對學生的影響是巨大的，特別是小學生時期，學生對于老師的信服度往往最大，因此老師自身的行為習慣對學生的影響也是巨大的，但是許多體育老師大多數(shù)畢業(yè)于專科院校，這些學校對于他們學習階段的培訓存在缺少，就會造成他們任教使不能夠完美地規(guī)范自己的行為習慣，出現(xiàn)舉止粗魯、語言不能足夠文明的現(xiàn)象。

2信息化背景下推動體育課程發(fā)展的相關措施

2.1明確的教學目標有利于學生自主獨立學習意識的培養(yǎng)

小學生所處的年齡段正是活潑好動的時期，而體育課堂的主要特征又符合小學生的心理，讓小學生動起來、玩起來，當然如果老師不注意課堂上目標和內容的規(guī)劃，就會造成時間的浪費，不能使學生很好的提升鍛煉自己。如果老師利用一些信息化技術及時總結和參考其他老師或者學校的教學模式，并在原有基礎上加以改進，在不偏離主流趨勢的前提下起到事半功倍的效果，信息化的有效利用，可以讓老師更加利于相應知識和數(shù)據(jù)的收集，是制定明確目標的重要基石。例如老師在課堂上可以播放視頻，讓小學生隨著視頻上的動作進行模仿和學習，在課堂開始時的準備活動，可以在大屏幕上播放教授相應的動作的視頻，提高學生的記憶力，并且視頻中所配置的音樂也可以豐富課堂的多樣性，提高學生的興趣和專注力，這種教學方式可以使老師所教授的知識和動作高效的完成，使每堂課老師制定的目標可以有效的完成。

2.2有效利用軟件進行教學，讓學生在課下可以了解德育相關的知識

因為疫情的原因，小學生在很長時間都不能與老師見面，進行學習，這時信息化發(fā)展下所產(chǎn)生的軟件，例如釘釘、學習通等，老師可以在平臺上上傳相應的教學視頻，德育傳播的視頻、紀錄片等，讓學生足不出戶就可以在家進行學習。不僅僅可以鍛煉學生的體質，豐富學生在家無聊的生活，而且還可以讓學生進行德育教學的學習，不會因為不能在校學習就難以綜合方面提升。當然老師也可以根據(jù)學生的程度不同，布置在學習軟件讓布置不同是作業(yè)，這種模式可以針對化的提高學生學習的程度。例如在星期天時老師可以布置一定的任務，可以播放一些提現(xiàn)愛國精神、團隊合作精神的視頻，中國女排在國際上的比賽視頻，讓學生在練習的同時也可以充分體會到愛國主義和團隊合作主義的具體體現(xiàn)，將一些抽象化的定義和理念通過具體方式表現(xiàn)出來。同時老師可以讓學生在觀看視頻過后，寫一些思想感悟或者是觀后感等等，以此來加強體育課堂中德育教學的滲透。

2.3將信息化技術應用于課堂整個過程中使德育培訓簡單化

老師應當有意識的將信息化技術在體育課堂開始前的準備階段、課堂進行過程中、課后的總結階段。德育教學的涉及方面主要有學生的思想品德的教育，三觀及人生觀、價值觀、世界觀的正確樹立，愛國教育等方面，老師要在體育課程中發(fā)展德育教學，那么利用信息化技術就可以起到事半功倍的效果。在體育課堂開始前應當利用信息化技術，如收集一些符合視頻、圖像，來提前規(guī)劃好課堂上所要教授的內容，例如可以找一些提前找一些提現(xiàn)團隊合作的活動，坐地起身、破冰游戲等可以培養(yǎng)學生之間的團隊協(xié)作能力。在課堂過程中，老師可以采取錄制視頻來對學生是動作進行保存，以便于學生可以觀看自己動作，自我判斷改正，在體育課堂中的理論知識講述是老師可以描述專業(yè)的體育運動員在鍛煉時的辛苦，使學生能夠充分理解勞動奮斗、提升自我的不易。在體育課后，老師可以根據(jù)學生的集體和個人的表現(xiàn)，進行總結，并根據(jù)不同學生情況，在一些軟件平臺上布置針對化的練習，例如一些學生對于愛國意識理解不正確，可以通過課后針對化的作業(yè)布置來改善該狀況?？偠灾?，老師可以利用信息化的技術來減輕老師課堂上的負擔，盡可能在有效的時間內全面提升學生的綜合能力，不單單是身體素質的提升，而且也應當包括思想等德育方面的進步。

結束語

信息化技術不斷的發(fā)展，為德育教學的深入提供了有效的支持，但是現(xiàn)階段信息化技術在體育課堂中的應用仍不完善，存在許多的欠缺，主要原因是經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，老師對于信息化技術應用的不重視。所以老師應當明白信息化技術對于體育課堂上德育教學的發(fā)展的重要性，盡可能的在課堂上利用信息化技術來進行課堂內容的教授。綜上所述，老師應當加強體育課過程中信息化的運用，這是德育教學滲透到體育課程的重要舉措。

參考文獻

[1]馬金花.信息化背景下體育教學有效性及提高策略[J].湖北函授大學學報，2017：147-149.