摘要:隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展,人們的生活步入了一個新階段,虛擬現(xiàn)實技術正改變著人們的生活和工作方式。虛擬現(xiàn)實技術以其獨特的優(yōu)勢走進了教育領域,甚至與動漫行業(yè)有了一定的融合趨勢,以至于社會對虛擬實現(xiàn)技術動漫人才有大量的需求。本文主要介紹虛擬現(xiàn)實技術的特點,討論動漫制作與虛擬現(xiàn)實結合的技術類型,分析虛擬現(xiàn)實技術與動漫教學結合的意義,最后研究虛擬現(xiàn)實技術在動漫教學中的應用策略。
關鍵詞:虛擬現(xiàn)實技術;動漫制作;動漫教學;應用
中圖分類號:TP391.9 文獻標志碼:A 文章編號:1674-8883(2021)15-0111-02
基金項目:本論文為湖北省教育廳百校聯(lián)百縣——高校服務鄉(xiāng)村振興科技支撐行動計劃項目研究成果,項目編號:BXLBX1133
一、引言
虛擬現(xiàn)實技術是一種前沿技術,可以協(xié)助人們制作出實時交互性、操縱感強的虛擬現(xiàn)實場景,使畫面動動感十足,完全打破了傳統(tǒng)動畫的落后制作模式,倍受公眾關注。未來,虛擬現(xiàn)實技術與動漫行業(yè)結合在一起,必然為動畫制作帶來空前繁榮的發(fā)展前景。從當前來看,動漫制作是學校動漫教學的重要組成部分,但是單純的動漫制作要花費大量資金,而且效率低下,難以滿足預期的動畫制作質量。不過,部分高校動漫教學已經引入了虛擬現(xiàn)實技術,且取得了不錯的成績,在某種程度上展現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實技術與動漫教學融合的良好成效,可以說虛擬現(xiàn)實技術能夠促進動漫設計專業(yè)的良性發(fā)展。為此,本文重點探討虛擬現(xiàn)實技術在動漫教學中的應用,以便為相關人員提供建議。
二、虛擬現(xiàn)實技術的特點
作為隨時代發(fā)展出現(xiàn)的新生事物,虛擬現(xiàn)實技術之所以具有較強的生命力,主要在于其具有三大特點。一是交互性,例如在動漫藝術專業(yè)教學中,教師可以把控各種要素,有效捕捉到操控過程中的種種變化。二是非物質性,在信息技術迅猛發(fā)展的今天,數字化技術不斷豐富了藝術的形式,可以讓藝術突破時空的限制,觀眾可以進行遠距離欣賞;三是超越性,虛擬現(xiàn)實技術的生成往往離不開計算機的處理,而在計算機處理過程中,教師能夠以學生水平為依據,通過虛擬現(xiàn)實技術調整相關要素,確保動漫教學活動氛圍能吸引學生的注意力,幫助學生感知虛擬現(xiàn)實技術下的良好動漫效果[1]。
三、動漫制作與虛擬現(xiàn)實結合的技術類型
(一)三維建模系統(tǒng)
在動漫制作與虛擬現(xiàn)實技術結合的過程中,離不開特定技術的支持,其中重要的技術類型就是建模系統(tǒng)。制作人員模擬現(xiàn)實世界,需要進行“建?!?,確保虛擬與現(xiàn)實之間的緊密關聯(lián)性,這個過程就是對虛擬現(xiàn)實技術的應用。在動漫建模系統(tǒng)中,需要物理、景物外觀、虛實融合、行為等四種建模的相互相合[2]。其中,在對景物外觀進行建模時,主要模仿景物的外觀形態(tài),并在此基礎上進行幾何、材質、光照信息、圖像等的處理。要確保各模型與現(xiàn)實景物高度的一致性,通常在建模前借助三維掃描儀對實物進行掃描,以三維數據確定三維坐標點,達到逼真的模仿效果[3]。
(二)運動捕捉系統(tǒng)
運用計算機實現(xiàn)動漫制作效果,不是隨意地移動畫面,也不是憑空地構建內容,而要科學地調節(jié)動漫制作,這個過程需要采用動漫制作與虛擬現(xiàn)實技術結合中的“運動捕捉系統(tǒng)”技術類型。運動捕捉系統(tǒng)主要將捕捉到的現(xiàn)實世界中的“真實動作信息”挪到建模系統(tǒng)之中,再借助這些動作信息生成真實的動漫畫面,目的是增強動漫制作的效果,讓動漫內容更具可觀賞性,引發(fā)公眾的情感共鳴[4]。從某種意義上講,這種技術優(yōu)化了動漫制作的整體畫風,以“虛擬現(xiàn)實”的特性實現(xiàn)了動漫的“超級真實”,既縮短了制作周期,又節(jié)省了成本,其在三維動漫制作中的應用前景不可估量。
(三)運動數據調節(jié)技術
眾所周知,動漫制作是一項對技術要求較高的工作,涉及各種各樣人體動畫的制作,且該畫面的生成難度較大,主要是因為人體運動的幅度不一,無固定的標準。一旦遇到幅度較大的人體動作,動漫制作人員就很難進行運動形態(tài)的模擬,極易導致動漫圖像與真實圖像信息的差異較大。在動漫制作與虛擬現(xiàn)實技術的結合背景下,還有一種技術類型可以解決這種問題,即“運動數據調節(jié)技術”。通過計算機處理得到所需數據,動漫制作人員可以根據數據驅動三維模型,以此生成人體動作,同時進行鏡頭調整,從而讓動漫制作與虛擬現(xiàn)實技術的結合更為緊密,讓動漫風格更為生動,激發(fā)觀眾興趣。
四、虛擬現(xiàn)實技術與動漫教學結合的意義
(一)有助于營造動漫虛擬環(huán)境
傳統(tǒng)的二維動畫教學是模擬固定的模型,整個課堂活動氛圍呆板,生機全無,雖然實現(xiàn)了動畫制作效果,但是無法與虛擬現(xiàn)實技術下的動漫效果相媲美。自從有了虛擬現(xiàn)實技術,動漫教學也迎來了新的發(fā)展契機,特別是虛擬現(xiàn)實技術有助于營造動漫虛擬教學環(huán)境,促進了動畫制作教學的現(xiàn)代化。在這種虛擬教學環(huán)境下,學生面對超越現(xiàn)實的學習空間,能夠在三維動畫的協(xié)助下感受到多維的動態(tài)畫面,更真實的動漫情境能更好地激發(fā)學生的想象潛能。毫無疑問,二者的結合充分地利用了教學資源,呈現(xiàn)出動態(tài)的三維動漫圖像,為動漫教學提供了強大的技術支撐。
(二)有助于教學中的沉浸體驗
虛擬現(xiàn)實技術與動漫教學的結合,讓課堂的“沉浸感”特征明顯,動漫教學氛圍更加活躍,學生上課積極性也不斷增強。如此一來,三維動畫情境所構建的虛擬場景可以讓人物或物體形象更加逼真,有效地刺激學生的視覺,促使其沉浸在動漫教學活動中,真實地感受所制作的動漫效果,從而大大增強動漫教學效果。將虛擬現(xiàn)實技術引入動漫教學,能夠構造出極為真實的虛擬教學場景,有助于動漫教學中“沉浸體驗”目標的實現(xiàn)。
(三)有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
當今社會,國家經濟高質量發(fā)展,各行各業(yè)都面臨轉型,人才的重要性凸顯,尤其是綜合素質較高的創(chuàng)新型人才備受青睞。在動漫產業(yè)中,集創(chuàng)意與信息技術于一身的創(chuàng)作人才最具競爭力,虛擬現(xiàn)實技術與動漫制作的結合也為動漫行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了有力基礎。虛擬現(xiàn)實技術與動漫教學進行結合,這就要求學生既要掌握虛擬現(xiàn)實技術,又要精通動漫知識,甚至要具備較強的藝術整合能力和創(chuàng)新能力。毋庸置疑,虛擬現(xiàn)實技術將以獨特的優(yōu)勢促進動漫行業(yè)的現(xiàn)代化轉型,有利于為社會培養(yǎng)出大批創(chuàng)新型的動漫人才。
五、虛擬現(xiàn)實技術在動漫教學中的應用策略
(一)設計獨特真實的課件
為了克服傳統(tǒng)動漫教學的不足,將虛擬現(xiàn)實技術與動漫教學活動相結合,由二維模型轉為三維模型,增加了虛擬場景、環(huán)境交互的新功能。要想更好地將虛擬現(xiàn)實技術應用于動漫教學之中,教師必須學會設計獨特真實的課件,給學生展示美好的場景。在具體的動漫場景設計中,可以通過虛擬現(xiàn)實技術編輯副本,先將虛擬現(xiàn)實的模型合理地放置到場景中,依據動漫場景的具體要求調整模型。然后將觸發(fā)的事件添加到模型中,并對各種動作進行特效處理,對模型的“旋轉”“視角位移”“文字呈現(xiàn)”“音頻播放”等進行優(yōu)化,最終設計出獨特真實的動漫課件。
(二)協(xié)調貼圖紋路和色彩
將虛擬現(xiàn)實技術引入動漫教學中,主要采用“三維建?!薄斑\動捕捉系統(tǒng)”“運動數據調節(jié)技術”等技術對動漫的分布比例、角色的造型等數據進行合理分析和處理。例如在動漫課堂教學中,教師可以利用現(xiàn)有的圖片素材,在虛擬現(xiàn)實設計軟件中找到動漫內容的副本,接著用“3ds Max”軟件自帶工具建模,合理地進行動作的模型構建。接著,教師要采用虛擬現(xiàn)實技術對貼圖紋路、色彩進行統(tǒng)一協(xié)調,再將模型導入虛擬現(xiàn)實技術的引擎中,以此更好地展示動漫內容效果。所以,教師必須善于利用虛擬現(xiàn)實技術協(xié)調貼圖紋路和色彩,以此增強動漫教學效果。
(三)渲染真實比例的場景
一部優(yōu)秀的動漫作品對場景有較高的要求,一個大場景會包括多個小場景,且各個小場景都有一定的比例,這就要求教師做好場景比例的分布,并在此基礎上渲染真實比例的場景。例如動漫專業(yè)教師要注重圖片素材的整理,分析角色形象,合理地設計各種動漫角色的服飾材質,同時要從“沙盤底座”模型素材出發(fā),制作各個場景,并且展示出相應的“微縮場景”,但要記得為其命名,以防忘記。此外,動漫專業(yè)教師要注重真實比例場景的優(yōu)化與完善,再為其命名作為記號。一切準備就緒后,教師再借用虛擬現(xiàn)實技術啟動引擎工具,渲染真實比例場景,以此呈現(xiàn)出形態(tài)各異的動漫場景。
六、結語
信息技術迅猛發(fā)展,人類社會逐漸步入信息化時代,各個行業(yè)皆以信息技術為主導運營工具,虛擬現(xiàn)實技術也為動漫產業(yè)帶來了空前的發(fā)展機遇。具體來講,虛擬現(xiàn)實技術與動漫的融合,也是技術、藝術、產業(yè)的緊密結合,在很大程度上促進了動漫教學模式的優(yōu)化。當前,我國許多學校動漫教學質量并不令人滿意,必須及時引入虛擬現(xiàn)實技術,以先進的育人理念創(chuàng)新教學方法,幫助學生接觸新技術,迅速掌握動漫制作的竅門。作為動漫專業(yè)教師,一定要擁有豐富的虛擬現(xiàn)實技術知識,熟悉其操作流程,并且深刻地認識到虛擬現(xiàn)實技術與動漫制作相結合的重要性,才能在課堂上更好地授課,引導學生走出傳統(tǒng)動漫設計的困境,不斷向更高層次的動漫制作領域發(fā)展,進而推進動漫產業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻:
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[3] 姜威,江承飛,汪赟.虛擬現(xiàn)實技術在展示領域的現(xiàn)狀與研究[J].農家參謀,2019(24):164.
[4] 周露露.淺談虛擬現(xiàn)實技術在三維動畫制作中的應用[J].科技創(chuàng)新導報,2019,16(32):89,91.
作者簡介:周鑫(1988—),男,湖北武漢人,碩士,助教,研究方向:影視動畫、數字媒體。