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        合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐研究

        2021-10-12 08:24:42郭曉
        錦繡·下旬刊 2021年10期
        關(guān)鍵詞:合唱教學(xué)實(shí)踐小學(xué)

        郭曉

        摘要:在素質(zhì)教育理念深化背景下,小學(xué)音樂教育受到越來越多的關(guān)注。有效開展小學(xué)音樂教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí),提升學(xué)生的審美能力,而且能夠?yàn)閷W(xué)生培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。在小學(xué)合唱教學(xué)過程中,為提升合唱教學(xué)的有效性,教師需要切實(shí)了解小學(xué)音樂合唱教學(xué)的重要性,制訂相應(yīng)的教學(xué)措施,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)其自我提升。

        關(guān)鍵詞:合唱教學(xué);小學(xué);音樂課堂;實(shí)踐

        1 引言

        在小學(xué)的音樂課堂教學(xué)中,合唱教學(xué)的開展,可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、音樂的審美鑒賞能力和學(xué)生的自我表達(dá)、表現(xiàn)能力,并且能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,提高學(xué)生的合作能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生集體主義意識(shí)的形成,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,鍛煉學(xué)生各項(xiàng)能力的有效途徑。但由于合唱教學(xué)屬于難度較高的教學(xué)內(nèi)容,而學(xué)生的年紀(jì)較小,缺乏一定的自我控制力和秩序性,導(dǎo)致學(xué)生在合唱教學(xué)的過程中通常達(dá)不到統(tǒng)一,因而教學(xué)質(zhì)量低下。

        2 研究意義

        (1)拓寬音樂視野,提升學(xué)生智力。在實(shí)際的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,小學(xué)音樂教師可以發(fā)揮音樂活動(dòng)的作用,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中快速學(xué)習(xí)如節(jié)奏、合唱、節(jié)奏等的基本知識(shí)。在這個(gè)過程中,學(xué)生通過學(xué)習(xí)和掌握基本的音樂技能,可以更好地完成合唱,提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,為拓寬音樂視野打下基礎(chǔ)。此外,音樂學(xué)習(xí)在合唱教學(xué)的培養(yǎng)教育方面具有重要作用。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和思維能力,而且可以激活學(xué)生的思維,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。(2)提升合作精神。大多數(shù)小學(xué)生目前都是集體意識(shí)較差的獨(dú)生子女,而合唱教學(xué)則可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐,充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作感。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐的過程中,合唱團(tuán)的每個(gè)成員必須互相合作。只有當(dāng)個(gè)人服從集體,集體服從指揮,才能更好地完成合唱??梢?,合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,促使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

        3 合唱教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐策略

        3.1 注重訓(xùn)練

        學(xué)生在小學(xué)階段本身自我意識(shí)就很強(qiáng),他們多半以自我為中心,還不具備配合與團(tuán)結(jié)的意識(shí)。為了讓學(xué)生更好地參加合唱活動(dòng),音樂教師在開展合唱活動(dòng)之初要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的訓(xùn)練,讓學(xué)生能夠在合唱活動(dòng)中提升集體意識(shí)。高效地訓(xùn)練是幫助學(xué)生形成良好合作意識(shí)的關(guān)鍵,也是合唱活動(dòng)成功的關(guān)鍵,所以教師要積極督促學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練。例如,在合唱開始時(shí),學(xué)生之間的配合效果極差,所有聲部的發(fā)聲參差不齊、高低不一,導(dǎo)致合唱場(chǎng)面混亂不堪。此時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練,先使他們的聲部達(dá)成配合效果,隨后再讓所有聲部組合起來,共同完成合唱。訓(xùn)練的過程不僅是讓學(xué)生進(jìn)行聲音的融合,更多的是培養(yǎng)小學(xué)生的基本素養(yǎng),讓他們更加注重團(tuán)體合作,消除完全的自我意識(shí),提升他們的能力素養(yǎng)。

        3.2 差異教學(xué)

        教師要在小學(xué)音樂教學(xué)中重視因材施教的教學(xué)思想,重視對(duì)學(xué)生的差異教學(xué),以此豐富教學(xué)合唱形式,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)的過程中,差異教學(xué)可以突顯學(xué)生的主體地位,讓不同學(xué)生的差異個(gè)性能夠得到十分充分的發(fā)展。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師要尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),了解學(xué)生的想法和愛好,了解學(xué)生所擅長的聲部,合理、科學(xué)地安排學(xué)生的合唱位置,從而營造良好的合唱氛圍。對(duì)于聲音明亮、可以唱高聲部的學(xué)生來說,教師就可以安排在合唱中需要高音的位置,對(duì)于適合唱低聲部的學(xué)生,教師就可以將學(xué)生安排在需要低音的位置,以此來發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的聲音優(yōu)勢(shì)。例如,在合唱教學(xué)過程中,教師可以科學(xué)合理地將學(xué)生分配在適合他們的聲部位置上,例如擅長高音的學(xué)生唱高聲部,以此來提高教學(xué)的有效性。另外,在合唱教學(xué)的過程中,教師也要注意學(xué)生的性格特點(diǎn),對(duì)于性格較為自卑,說話聲音較小的學(xué)生,要將學(xué)生放在唱高聲部的位置,讓學(xué)生借聲音來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,鍛煉學(xué)生的說話聲音的高度,讓學(xué)生更加開朗,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展和成長,提高了教學(xué)的有效性。

        3.3 律動(dòng)教學(xué)

        節(jié)奏在音樂教學(xué)中是最重要的東西,不同的音樂、不同的唱法節(jié)奏各不相同,音樂旋律也不盡相同。歡快的音樂,節(jié)奏是緊湊的、熱烈的; 安靜的音樂,節(jié)奏是緩慢的、沉穩(wěn)的。因此在實(shí)際的音樂合唱教學(xué)中,教師要善于抓住不同音樂的特點(diǎn),根據(jù)音樂特色,選擇合適的教法,引導(dǎo)學(xué)生在把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。且音樂教師也可以結(jié)合不同音樂風(fēng)格的曲調(diào)和韻律引導(dǎo)學(xué)生在合唱的過程中自覺探究音樂節(jié)奏,根據(jù)節(jié)奏學(xué)習(xí)不同的唱法,逐漸提高自己的合唱能力。例如在《黃河大合唱》教學(xué)中,教師可以在合唱開始前,先讓學(xué)生賞析該音樂,并為學(xué)生播放一些黃河畫面,讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受歌曲的旋律和節(jié)奏,引導(dǎo)他們根據(jù)自己感知到的音樂旋律和節(jié)奏去模仿、學(xué)習(xí),做出相應(yīng)的動(dòng)作。另外,教師也可以將此教學(xué)內(nèi)容分塊練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致解說,讓學(xué)生明白唱法的原因,加強(qiáng)學(xué)生的深入理解?;蛘邽閷W(xué)生進(jìn)行唱法示范,讓學(xué)生進(jìn)行模仿,學(xué)生可以一邊觀看、一邊思考、一邊練習(xí),這樣在深入感知和把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維。

        3.4 樂器演奏教學(xué)

        合唱一般是不涉及樂器的,但為了更好地提高學(xué)生的音樂能力,教師可以在合唱活動(dòng)中結(jié)合樂器教學(xué)。運(yùn)用樂器進(jìn)行合唱教學(xué)有兩種形式:一是學(xué)生用樂器合唱,但這種合唱形式難度很大。它要求學(xué)生不僅要掌握樂器,還要運(yùn)用樂器進(jìn)行良好的合作。如果不是經(jīng)過數(shù)十年的培育,學(xué)生很難掌握這種能力。二是在合唱中加入樂器元素,用樂器引領(lǐng)合唱節(jié)奏,使整個(gè)合唱更加震撼。

        4 結(jié)束語

        合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要組成部分,具有很強(qiáng)的群眾性和實(shí)踐性。合唱教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,而且能促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)和身心的共同發(fā)展。然而,針對(duì)目前小學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀,一些教師對(duì)合唱教學(xué)認(rèn)識(shí)不足,教學(xué)形式過于單一,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降,因此,為了更好地提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性,我們可以采用新穎的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過樂器的引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握合唱技巧,通過一些新穎的方法來改變僵化的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 萬國群.淺析小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效展開模式[J].試題與研究,2020(32):140-141.

        [2] 許曉靖.淺談在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中提高聲音訓(xùn)練效率的策略[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2020(11):106.

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