林秀玲

摘要：信息化時代的到來與發(fā)展對國民的信息技術掌握程度提出了要求。目前，我國小學已經普及信息技術課，信息技術課不僅可以提高學生的學習興趣，而且能夠培養(yǎng)學生的信息技能，當然，怎樣提高當代小學生在信息技術下的自主創(chuàng)新能力是我國教育事業(yè)需要重視的問題。定格動畫就是以傳統(tǒng)課程為載體，以信息技術為創(chuàng)新實踐工具，同時融合了科學、技術、藝術等學科，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學生的合作意識的拓展性創(chuàng)意課程。

關鍵詞：信息技術; 定格動畫; 創(chuàng)新思維;

引言：

高度歸納小學信息技術定格動畫教學實踐中具體做法及成效得出研究結論。

一、小學信息技術定格動畫教學內容的特點

定格動畫即在一個特定的空間中，就是通過逐格地拍攝對象然后使之連續(xù)放映，從而產生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇異角色。這類動畫都是利用人類視覺殘留原理制造的，所以看似簡單的動畫其實需要拍攝大量的照片，但同時制作定格動畫相對來說還算簡單而又有趣的，是孩子們能夠輕松上手的創(chuàng)意活動。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

信息技術學科本身邏輯嚴密且技術應用操作過程繁瑣，所以學生在學習時容易感到枯燥。因此如何生動有趣地引入課題，如何從一堂課的第一分鐘就開始抓住學生的好奇心，如何讓學生對課堂感興趣等等。因此在定格動畫教學中，教師經常利用故事情景、游戲教學引起學生的好奇心，然后又給學生建立一個寬松、和諧的課堂氛圍。輕松愉快的氛圍，是發(fā)展學生個性的土壤學生更積極主動地表達自己內心的想法，這樣才能有思維的碰撞，才能更好地激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣、創(chuàng)新的意識。

定格動畫課程具有很強的綜合性，在定格動畫的課堂中，教師確定主題后，學生可以按照自己的興趣和奇異想法來確定劇情的發(fā)展與結局，甚至還可以自主定不同的主題。這樣就很好地發(fā)揮了學生的主動性和積極性，這種主動參與性既能激發(fā)學生學習的興趣和調動學生學習的積極性，也能很好地體現(xiàn)學生的認知主體作用。例如，在劇本創(chuàng)作課中，教師選定一個“小狗過橋”的主題后，學生想要讓定格動畫更有趣、更有意義，最重要的就是創(chuàng)編一個吸引人的故事，塑造一些鮮明的角色形象， 制作一系列的道具場景。有些同學們根據(jù)這些編小狗過橋前的情節(jié)，有些同學編小狗在橋上發(fā)生事的情節(jié)，還有些同學生寫過橋后發(fā)生事情的情節(jié)。同學們在快樂、開放的、互動的情境中，主動參與，互相討論，高質量的故事內容就編寫出來了，從而培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識。圖1、圖2為學生的“興趣”作品。

三、定格動畫材料的運用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維

定格動畫的特點主要表現(xiàn)在材料的質感和材料的使用方面。材料是定格動畫創(chuàng)作的重要元素，不同的材料可以賦予定格動畫豐富的藝術表現(xiàn)效果，如剪紙動畫、黏土動畫、木偶動畫等。

黏土材料制作的動畫場景往往具有較強的空間感。同時，黏土材料有豐富的色彩，便于動畫創(chuàng)作者制作優(yōu)美的場景，豐富畫面效果。此外，黏土具有較強的可塑性，可以讓動畫創(chuàng)作者根據(jù)需要設計出靈活、多變的人物動作。比如：學生在創(chuàng)作《飛天》時，如：圖3，圖4。他們邊討論邊修改畫面人物與場景，直到他們感到滿意。定格動畫材料的運用給予學生寬廣的創(chuàng)作空間，產生奇思妙想的想法，通過技術與藝術各方面的綜合從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維。

四、欣賞網(wǎng)絡的定格動畫作品，觸發(fā)學生創(chuàng)新靈感

網(wǎng)絡中有許多優(yōu)秀的定格動畫作品，教師收集網(wǎng)絡中的優(yōu)秀作品，在信息課中，教師通過播放優(yōu)秀作品進行恰當引導，如作品播放完之后，讓學生分析作品的故事情節(jié)，如何巧妙設計結局等等，最后再次欣賞、梳理作品的設計結構和理念。在欣賞完作品后，教師還需組織學生以小組的形式對作品進行評論并提出建議，并要求學生討論作品還可以如何拓展和類比演練，學生還可以在小組間互相討論哪一個作品最有創(chuàng)意，并從作品中學習好的想法，從而培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)作靈感。因此教師在挑選作品的過程中，盡量選擇構思巧妙，且制作簡單的作品。欣賞作品不僅可以有效培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象等能力，還能使其審美情趣受到熏陶，創(chuàng)作素材得以豐富，創(chuàng)新精神與實踐能力得以培養(yǎng)，最終達到全面提高學生素質的目的。

隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展，信息技術將成為引領生活、走向科學的領頭雁和排頭兵。定格動畫教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。因此動畫教學在信息技術課堂中的深入開展和推廣普及，我們要積極引導學生進行定格動畫的學習與創(chuàng)作，體現(xiàn)定格動畫的特色教學，讓更多的學生在定格動畫學習中用他們智慧與現(xiàn)代新興技術相結合，展現(xiàn)世界，描繪未來。

參考文獻

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