王鋼

摘要：社會主義新時代，兼容并包的國際、國內(nèi)局勢使意識形態(tài)領(lǐng)域的思政工作在高校中的地位日漸凸顯，高校輔導(dǎo)員應(yīng)立足本職，做好學(xué)生的思想引領(lǐng)和政治教育，結(jié)合社會政治經(jīng)濟發(fā)展趨勢，深入調(diào)查研究新時代大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題，探索適應(yīng)時代發(fā)展特點和需求的工作方式，從新理論中提煉新方法，總結(jié)新經(jīng)驗，使高校得思想政治教育工作邁入一個新的臺階，從而進(jìn)入新階段。

關(guān)鍵詞：新時代;高校;輔導(dǎo)員;思想政治教育;工作路徑

1新時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中存在的問題

1.1理論、實踐水平受限，無法高效開展工作

多數(shù)輔導(dǎo)員在進(jìn)入崗位前擁有著不同的專業(yè)背景，選擇輔導(dǎo)員崗位，既是出于個人愛好，也是一種價值認(rèn)同，他們滿懷熱血與激情，一心想為學(xué)生的成長成才保駕護(hù)航。在正式上崗前雖進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，但其職業(yè)能力和水平仍不能滿足當(dāng)前的崗位需求，工作經(jīng)驗和能力的提升大多來源于前輩指導(dǎo)和同輩經(jīng)驗，缺乏系統(tǒng)、全面的職業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)，其業(yè)務(wù)能力的掌握、提升也需要一個漫長的過程，理論水平和實踐能力在具體工作中面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的服務(wù)者、管理者，班級、黨團(tuán)組織的建設(shè)者以及學(xué)生思想的引導(dǎo)者，高校輔導(dǎo)員的日常工作千頭萬緒，不同事務(wù)的操作流程、解決方案皆不同。某高校問卷調(diào)查結(jié)果顯示，二級學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍中年齡在 25—30歲的約占 20%，年齡在 31—35歲的約占團(tuán)隊的 55%，35歲以上的人員的占比約為 25%。多數(shù)青年輔導(dǎo)員表示，在遇到突發(fā)情況時，由于自身理論知識、實踐能力的不足，往往無法在最佳的時間快速找到有效的解決方案，工作中較為被動，加之自身的職業(yè)、專業(yè)水平還不夠高、理論素養(yǎng)還不夠強，使得各項工作的效率無法快速提升，影響了思想政治教育的最終成效。

1.2事務(wù)性工作為重，創(chuàng)新理念、意識薄弱

從步入工作崗位的那一刻起，輔導(dǎo)員的工作屬性就意味著其擁有了多重身份，既要做好學(xué)生的思想政治建設(shè)工作，又要兼顧班級事務(wù)、獎貸困補、評優(yōu)評先、黨員團(tuán)員發(fā)展、學(xué)生就業(yè)等諸多事宜。剛步入大學(xué)的青年學(xué)生對于新鮮事物好奇而沖動，在處理集體生活中存在分歧時易被情緒左右，部分學(xué)生又缺乏獨立生活經(jīng)驗及自我管理意識，這就導(dǎo)致多數(shù)輔導(dǎo)員極易沉溺于日常事務(wù)性工作中，無暇顧及其他。

事務(wù)性工作為重心，教室、宿舍、辦公室三點一線逐漸構(gòu)成了高校輔導(dǎo)員工作的基本路線。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，事務(wù)間的流轉(zhuǎn)、工作場所的轉(zhuǎn)換使得這一群體很少有時間能夠真正地靜下心來，去反思自己的工作方法是否得當(dāng)、工作效果是否令學(xué)生和自己滿意、自身存在哪些不足與失誤、在工作過程中如何創(chuàng)新工作方式方法，以使管理工作更好為學(xué)生服務(wù)等。長期缺乏深入的自我剖析與經(jīng)驗總結(jié)，原有的工作激情和專注力也隨著時間和壓力漸漸減弱，長此以往，部分無法在找到平衡點的輔導(dǎo)員就慢慢迷失在了日常的事務(wù)性工作之中，只能以常規(guī)方法解決日常問題，不求突破與創(chuàng)新。而調(diào)查結(jié)果顯示，這一群體并不是缺乏創(chuàng)新理念，只是平時的事務(wù)性工作占據(jù)了大量的時間與精力，從而削弱了創(chuàng)新工作方式方法的意識，但這一環(huán)節(jié)的缺失，使部分輔導(dǎo)員在一定程度上失去了職業(yè)理想和方向。另外，現(xiàn)有的思想政治教育機制因沒有很好地將新時代現(xiàn)代化教育理念與傳統(tǒng)的思想政治教育融合起來，所以無法快速調(diào)整教育體制、方式，以順應(yīng)時代局勢變化，適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展特點。

2新時代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作路徑

2.1以人為本

教育始終要堅持以學(xué)生為本，將學(xué)生成長成才的需要作為立足點和歸宿點。在大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員要從當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展角度入手，對學(xué)生思想狀況進(jìn)行調(diào)查與分析，增進(jìn)與學(xué)生的溝通交流，消除學(xué)生的戒備心理。由于學(xué)生在興趣愛好、性格特點和思想觀念等方面都存在一定的差異性，因此在制訂思想政治教育工作計劃時也應(yīng)該從學(xué)生的個性差異入手，落實因材施教的教育理念[1]。給予學(xué)生充分的尊重，滿足其不同層次需求。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、工作、生活中所面臨的實際問題和困難，在思想上正確引領(lǐng)，為其健康成長成才保駕護(hù)航，保障大學(xué)生思想政治教育工作“有高度”。

2.2課程化方法

通過課程的形式呈現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容，有利于增強教育工作的系統(tǒng)化與規(guī)范化，實現(xiàn)對工作成效的科學(xué)化評估。在課程化實施過程中，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的實際需求對課程單元進(jìn)行有效劃分，增強課程設(shè)置的合理性，明確心理健康教育的重要意義。當(dāng)前大學(xué)生的心理健康問題逐漸增多，如果未能對其進(jìn)行有效引導(dǎo)，將會對其一生發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，應(yīng)該逐步實現(xiàn)心理健康教育的課程化，從而通過心理干預(yù)的方式消除學(xué)生的不良情緒。

2.3注重思想政治教育的及時性與目的性

“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)著和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確的政治方向”[2]。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校思想政治教育政策的傳達(dá)者，具有更加敏銳的理解能力，能夠更加高效地幫助學(xué)生解讀政策，將這些政策有效地落到實處，并且能通過形式多樣的線上、線下活動開展思想政治教育工作，提高學(xué)生參與的積極性與主動性。但是，青年學(xué)生正處于思想建設(shè)的重要時期，自身可塑性極強，但易受影響和鼓動，因此在工作開展過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)以黨的先進(jìn)理論和思想為前提，加強思想政治教育的目的性。例如，利用班會時間開展愛國主義教育、“中國夢”小講堂、屬于中國的紅色記憶等專題活動，讓學(xué)生在參與的過程中增強民族自信心和自豪感，同時清楚認(rèn)識到自身所肩負(fù)的使命;另外，采取多種形式與學(xué)生建立溝通聯(lián)系，利用深受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)溝通媒介，組建班級共享群、抖音群、微信群等，將社會熱點話題和事件以及關(guān)于事件的正面評價分享給學(xué)生，用正確的觀點引導(dǎo)他們，提高學(xué)生在各類事件和復(fù)雜環(huán)境下的分辨能力、自主意識，避免他們被別有用心者所誤導(dǎo)。

高校思想政治工作的開展既要引導(dǎo)學(xué)生堅持正確政治方向的目的性，又要關(guān)注學(xué)生的日常思想動態(tài)，及時做好疏導(dǎo)工作。青年大學(xué)生是情緒復(fù)雜多變的群體，在單純的學(xué)習(xí)生活外，他們還需考慮擇業(yè)、交友、深造等諸多問題。這一階段的學(xué)生性情還不穩(wěn)定，易沖動，所以輔導(dǎo)員要及時把握所帶學(xué)生的思想動態(tài)，通過師生間的集體活動，加強溝通，增進(jìn)感情，讓學(xué)生能夠敞開心扉，勇敢地說出自己內(nèi)心的想法與困惑[3]。針對個別特殊學(xué)生要按時約談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活近況，在適當(dāng)時候進(jìn)行心理疏導(dǎo)并幫助其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生在校期間就能夠有明確的目標(biāo)和方向，為自己今后的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?？梢哉f，學(xué)生成長、學(xué)習(xí)、擇業(yè)的關(guān)鍵點也是思想政治教育成功與否的決斷點，輔導(dǎo)員要及時給出指導(dǎo)和建議，在工作中重視思想政治教育的目的性和及時性，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，助力學(xué)生成長成才。

2.4加強自身言行的影響力和公信力

第一，利用空閑時間不斷加強自身學(xué)習(xí)，這是提升自我涵養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)、掌握過硬職業(yè)技能和理論知識的基礎(chǔ)，也是高效完成各項工作的關(guān)鍵。與此同時，在學(xué)習(xí)過程中形成的良好習(xí)慣、思維模式也會在平時的工作中給學(xué)生帶來積極的影響。第二，要立德修身，言而有信，處理學(xué)生事務(wù)中要講真話、辦實事，從根本上切實解決學(xué)生的問題，在各類關(guān)乎學(xué)生切身利益的獎、助、困、補、評優(yōu)評先中做到公平、公開、公正，堅持民主選舉與評議，所選結(jié)果通過班級群、官網(wǎng)、公告欄等進(jìn)行公示，接受大家的監(jiān)督，獲取學(xué)生的認(rèn)可[4]。第三，在與同事相處中，要秉持互幫互助、共同進(jìn)步的態(tài)度，盡己所能主動分擔(dān)工作任務(wù)，營造和諧的工作氛圍，在鍛煉、提升自身能力的同時，為學(xué)生提供一個溫馨、向上的咨詢環(huán)境。輔導(dǎo)員的個人威信是通過一件件小事慢慢建立起來的，與學(xué)生日復(fù)一日的相處過程也是彼此建立互信的過程，所以，我們要從個人德行出發(fā)，不斷督促和提醒自己用愛心、耐心、責(zé)任心做好本職工作，通過自身的努力，贏得學(xué)生的信服。

2.5強化高校輔導(dǎo)員使命意識

提升思想政治教育親和力并不是一蹴而就的，意味著輔導(dǎo)員要強化使命意識，勇于擔(dān)當(dāng)作為。一是堅守教育初心，增強立德樹人的職責(zé)使命意識。促進(jìn)人的全面發(fā)展是社會主義的本質(zhì)要求。高校輔導(dǎo)員身處立德樹人第一線，應(yīng)時刻以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生合理訴求和個性需要，服務(wù)于學(xué)生的成長成才，促進(jìn)其全面發(fā)展。二是堅守“鑄魂育人”重要陣地。輔導(dǎo)員肩負(fù)著塑造靈魂的時代重任，要堅持正確政治方向，提高自身政治站位，堅持以新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。要為大學(xué)生教育把好政治關(guān)，強化政治引領(lǐng)，扎實踐行德育為先，加強理想信念培育，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的扣子，成為大學(xué)生的思想價值引領(lǐng)者，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

結(jié)語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員在工作開展過程中受到了理論和實踐經(jīng)驗的雙重限制，加之繁復(fù)的事務(wù)性工作易錯失思想政治教育工作的最佳時機，影響思政教育的效果。輔導(dǎo)員應(yīng)從自身做起，不斷反思工作方法、充實理論知識，用新思路、新方法教育引導(dǎo)學(xué)生樹立宏遠(yuǎn)志向、堅定政治立場，成為社會主義事業(yè)強有力的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1]王榮鈺.新時代高校輔導(dǎo)員隊伍核心素質(zhì)建設(shè)研究[D].長安大學(xué)，2020.

[2]李亞軍，李宇婷，王麗珍.“大思政”背景下高校輔導(dǎo)員的角色定位研究[J].課程教育研究，2019（36）：56.

[3]呂銘霞.高校輔導(dǎo)員學(xué)生思政工作方式的探究[J].風(fēng)景名勝，2019（08）：197-198.

[4]郭雨晴.基于學(xué)生獲得感的高校輔導(dǎo)員思政工作實效性研究[D].西安電子科技大學(xué)，2019.